Objetivos (5 minutos)

1. Introduzir o conceito de fonema-grafema para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, explicando que os sons que produzimos ao falar (fonemas) podem ser representados por letras (grafemas) na escrita.

2. Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os diferentes sons que as letras do alfabeto podem representar, focando nas letras que representam os fonemas mais frequentes da língua portuguesa.

3. Proporcionar aos alunos a oportunidade de identificar e relacionar os fonemas e grafemas através de atividades práticas e lúdicas, visando o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre o alfabeto, explicando que cada letra do alfabeto representa um som quando falamos. O professor pode pedir para os alunos cantarem o alfabeto juntos ou para identificarem as letras em um quadro ou cartaz.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações-problema que envolvem a relação entre os sons e as letras.

   • Primeira situação: "Imagine que vocês estão escrevendo uma história e querem descrever um animal que faz 'au au'. Qual letra do alfabeto vocês usariam para representar esse som?"
   • Segunda situação: "Agora, imaginem que vocês querem escrever a palavra 'sol'. Vocês usariam a letra 's' ou 'z' para representar o som no início da palavra?"

3. Contextualização: O professor explica que entender a relação entre os sons e as letras é muito importante para a leitura e a escrita. Por exemplo, se não soubermos que o som 'au' é representado pela letra 'u', não conseguiríamos escrever a palavra 'auau'.

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor apresenta duas curiosidades relacionadas ao tema da aula.

   • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que existem mais sons do que letras no nosso alfabeto? Por exemplo, o som 'ch' é formado por duas letras, mas representa apenas um som."
   • Curiosidade 2: "E sabiam que em algumas línguas, como o chinês, cada símbolo representa um som diferente? Isso torna a escrita um pouco mais complicada do que a nossa!"

5. Introdução do tópico: O professor introduz o tópico da aula, explicando que irão aprender mais sobre a relação entre os sons (fonemas) e as letras (grafemas) na escrita. Para isso, irão explorar diferentes atividades práticas e lúdicas. O professor pode também mencionar que entender essa relação ajudará os alunos a se tornarem melhores leitores e escritores.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade: Jogo da Memória Fonema-Grafema (10 - 15 minutos)

   • O professor prepara previamente cartas de papel, cada uma com um grafema (letra ou grupo de letras) do alfabeto que represente um fonema (som).
   • As cartas são distribuídas com as letras para cima em uma mesa ou no chão.
   • Em turnos, cada aluno deve virar duas cartas. Se as cartas representarem o mesmo fonema (por exemplo, 'b' e 'b' para o som /b/), o aluno fica com as cartas e ganha um ponto. Se os fonemas forem diferentes, as cartas são devolvidas à mesma posição.
   • O jogo continua até que todas as cartas tenham sido combinadas. O aluno com mais cartas no final do jogo é o vencedor.
   • Durante o jogo, o professor deve incentivar os alunos a dizerem o som representado pela carta que viraram e a nomear a letra correspondente.

2. Atividade: Caça ao Tesouro dos Fonemas (10 - 15 minutos)

   • O professor espalha previamente cartas com grafemas (letras ou grupos de letras) pelo ambiente de aula.
   • Os alunos, divididos em equipes, são instruídos a encontrar o maior número possível de cartas em um tempo determinado.
   • Após o tempo estipulado, cada equipe deve voltar para sua mesa e organizar as cartas em grupos de acordo com o fonema representado.
   • O professor vai de grupo em grupo, verificando as correspondências feitas e orientando os alunos, se necessário.
   • Ao final, o professor pode pedir que cada equipe apresente um conjunto de cartas e explique a correspondência fonema-grafema.
   • Durante a atividade, o professor deve reforçar a relação entre o som e a letra, incentivando os alunos a pensar sobre os diferentes sons que as letras podem representar e sobre as combinações de letras que podem representar um único som.

3. Atividade: Bingo de Fonemas (10 - 15 minutos)

   • O professor prepara previamente cartelas com diferentes grafemas (letras e grupos de letras) do alfabeto.
   • O professor diz um som e os alunos devem procurar na cartela o grafema que representa esse som.
   • O primeiro aluno a encontrar a correspondência marca o espaço com uma tampinha ou um marcador.
   • O jogo continua até que um aluno complete uma linha, coluna ou diagonal e grite "Bingo!".
   • O professor pode repetir o jogo diversas vezes, utilizando sons diferentes a cada rodada.
   • Durante o jogo, o professor deve reforçar o entendimento dos alunos sobre a relação fonema-grafema, ajudando-os a identificar diferentes grafemas que representam o mesmo fonema e vice-versa.

Observação: O professor deve escolher uma das atividades descritas acima, de acordo com as necessidades e o perfil de aprendizagem de sua turma. Cada uma das atividades propostas é adequada para trabalhar a relação fonema-grafema de maneira prática e lúdica, incentivando a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de suas habilidades de leitura e escrita.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em um círculo e inicia uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas.
   • Cada grupo de alunos é convidado a compartilhar suas descobertas e dificuldades durante as atividades. Por exemplo, quais foram os fonemas mais fáceis ou difíceis de encontrar? Quais foram as letras que mais representaram fonemas diferentes?
   • O professor deve estimular os alunos a explicarem as correspondências que encontraram entre fonemas e grafemas, reforçando a ideia de que as letras representam os sons que usamos para falar.
   • O professor também deve aproveitar esse momento para corrigir quaisquer mal-entendidos ou concepções errôneas que tenham surgido durante as atividades.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • O professor retoma o conteúdo teórico apresentado no início da aula e relaciona com as descobertas feitas pelos alunos durante as atividades. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Quais foram os diferentes sons que vocês encontraram representados pela letra 's'?" ou "Vocês conseguiram encontrar uma letra que representasse o som /s/ em todas as palavras que usamos no bingo?".
   • O professor destaca que entender a relação entre fonemas e grafemas é fundamental para a leitura e a escrita, e que as atividades realizadas em sala de aula ajudam a fortalecer essa habilidade.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • O professor propõe que os alunos reflitam por um momento sobre o que aprenderam na aula. Para isso, faz duas perguntas simples:
     1. "Qual foi a maior descoberta que você fez hoje sobre a relação entre os sons e as letras na escrita?"
     2. "O que você pode fazer para melhorar a sua compreensão sobre esse assunto?"
   • O professor dá um minuto para que os alunos pensem sobre as respostas e, em seguida, convida alguns alunos a compartilharem suas reflexões com a turma.

4. Encerramento (1 minuto)

   • O professor encerra a aula agradecendo a participação e o esforço de todos e reforçando a importância do que foi aprendido. Por exemplo, o professor pode dizer: "Hoje, aprendemos que as letras do nosso alfabeto representam os sons que usamos para falar. Isso é muito importante para a leitura e a escrita, pois nos ajuda a entender melhor as palavras que lemos e escrevemos. Continuem praticando e explorando essa relação em casa e nas próximas aulas!"

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor faz um resumo dos principais pontos abordados na aula. Ele reforça a ideia central de que as letras do alfabeto representam os sons que usamos para falar, e que essa relação entre som e letra é chamada de fonema-grafema.
   • O professor também destaca a importância de entender essa relação para a leitura e a escrita, pois nos ajuda a decodificar as palavras que lemos e a representar os sons que falamos na escrita.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor explica como a aula conectou a teoria (a ideia de fonema-grafema) com a prática (as atividades lúdicas e interativas). Ele enfatiza que as atividades permitiram aos alunos explorar a relação entre som e letra de maneira concreta e significativa, o que facilita o entendimento e a retenção do conceito.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Isso pode incluir jogos online que trabalham a relação fonema-grafema, vídeos educativos disponíveis na internet e livros de histórias que enfatizam a relação som-letra (por exemplo, livros que usam repetição de sons ou rimas).

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele explica que, ao entender a relação entre som e letra, os alunos serão capazes de ler e escrever com mais facilidade e precisão. Além disso, essa compreensão lhes permitirá apreciar a diversidade de sons que a língua portuguesa possui e melhorar sua pronúncia ao falar.

5. Encerramento (1 minuto)

   • O professor encerra a aula reiterando a relevância do conteúdo aprendido e congratulando os alunos pelo empenho e pela participação ativa nas atividades. Ele encoraja os alunos a continuarem explorando a relação entre som e letra em suas atividades diárias e em aulas futuras.