Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Linguagem Artísticas Diversas

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é apresentar aos alunos o tema central da aula, estabelecendo um entendimento claro dos objetivos a serem alcançados. Isso ajudará a orientar os alunos no reconhecimento e na compreensão das diferentes linguagens artísticas e suas inter-relações, promovendo um ambiente de aprendizado focado e engajado desde o início.

Objetivos Principais

1. Identificar e diferenciar as diversas linguagens artísticas, como pintura, escultura, música, teatro e dança.

2. Reconhecer as relações processuais entre diferentes linguagens artísticas, compreendendo como cada uma pode influenciar e complementar as outras.

Introdução

Duração: 15 a 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Momento de Mindfulness

A atividade de Mindfulness é uma prática que envolve focar a atenção no momento presente de maneira intencional e sem julgamentos. Ela ajuda os alunos a se concentrarem, a se tornarem mais conscientes de suas emoções e a desenvolverem um estado mental calmo e equilibrado. Esta prática é essencial para preparar os alunos para a aprendizagem, promovendo um ambiente de sala de aula mais atento e receptivo.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente, com os pés apoiados no chão e as mãos repousando no colo.

2. Explique que farão uma prática de mindfulness, que ajudará a focar a atenção e a acalmar a mente.

3. Peça aos alunos que fechem os olhos ou fixem o olhar em um ponto à frente.

4. Inicie uma série de respirações profundas: inspire pelo nariz contando até quatro, segure a respiração contando até quatro e expire lentamente pela boca contando até seis.

5. Convide os alunos a prestar atenção em sua respiração, observando o movimento de entrada e saída do ar dos pulmões.

6. Oriente os alunos a trazer a atenção de volta à respiração sempre que perceberem que a mente está vagando.

7. Após alguns minutos, peça aos alunos que gradualmente abram os olhos e voltem sua atenção para a sala.

8. Conclua a atividade agradecendo aos alunos por participarem e destacando a importância de estar presente e focado para a aula.

Contextualização do Conteúdo

As linguagens artísticas estão presentes em nosso cotidiano de formas variadas e muitas vezes sutis. Desde uma música que nos emociona até uma peça de teatro que nos faz refletir, as artes têm o poder de impactar nossas emoções e nossa visão de mundo. Compreender as diferentes formas de expressão artística nos ajuda a reconhecer as emoções que essas obras despertam e a valorizar a diversidade de perspectivas que elas trazem.

Explorar as diversas linguagens artísticas não só enriquece nosso conhecimento cultural, mas também nos ajuda a desenvolver habilidades socioemocionais, como o autoconhecimento e a empatia. Ao nos expormos a diferentes formas de arte, aprendemos a perceber e a respeitar as emoções e as experiências dos outros, o que é fundamental para a convivência em sociedade.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. Pintura: A pintura é uma forma de expressão artística que utiliza pigmentos aplicados a uma superfície, como tela, papel ou parede. A técnica pode variar desde o uso de aquarelas, óleo, acrílico até tinta spray. Exemplos: obras de Van Gogh, Monet.

2. Escultura: A escultura envolve a modelagem de materiais como pedra, metal, madeira ou argila para criar formas tridimensionais. Exemplos: esculturas de Michelangelo, como Davi e Pietà.

3. Música: A música é uma arte que combina sons e silêncios de maneira organizada. Pode ser vocal ou instrumental e é composta por elementos como ritmo, melodia e harmonia. Exemplos: sinfonias de Beethoven, músicas populares.

4. Teatro: O teatro é uma forma de arte que envolve a atuação de atores que representam histórias diante de uma audiência. Pode incluir elementos como cenários, figurinos e iluminação. Exemplos: peças de Shakespeare, como Hamlet e Romeu e Julieta.

5. Dança: A dança é a arte de se expressar através do movimento corporal, muitas vezes acompanhada por música. Existem diversos estilos, como balé, dança contemporânea e hip-hop. Exemplos: balés de Tchaikovsky, como O Quebra-Nozes.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 35 a 40 minutos

Exploração das Artes

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá uma linguagem artística para explorar. Eles deverão criar uma apresentação que destaque as principais características da sua linguagem artística e um exemplo prático que a represente.

1. Divida os alunos em cinco grupos, cada grupo representando uma das linguagens artísticas: pintura, escultura, música, teatro e dança.

2. Distribua materiais relevantes para cada grupo (ex.: imagens de obras de arte, instrumentos musicais simples, trechos de peças de teatro, etc.).

3. Peça aos grupos que discutam as características principais da sua linguagem artística e escolham um exemplo prático para apresentar.

4. Oriente os alunos a prepararem uma breve apresentação (5 minutos) sobre a sua linguagem artística, incluindo o exemplo escolhido.

5. Durante as apresentações, encoraje os alunos a prestar atenção e a fazer perguntas aos colegas.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações, utilize o método RULER para guiar uma discussão em grupo. 👩‍🏫 Reconheça: Pergunte aos alunos como se sentiram durante a apresentação de cada grupo e peça que identifiquem emoções que surgiram ao aprender sobre diferentes formas de arte. 🧠 Compreenda: Incentive os alunos a refletirem sobre as causas dessas emoções. Pergunte o que na apresentação ou no exemplo prático provocou tais sentimentos. 🏷️ Nomeie: Ajude os alunos a nomear corretamente as emoções que experienciaram, como curiosidade, surpresa, alegria ou até mesmo confusão. 🗣️ Expresse: Encoraje os alunos a compartilhar essas emoções de forma apropriada, respeitando o espaço e as opiniões dos colegas. 🎛️ Regule: Oriente os alunos a pensar em estratégias para lidar com emoções intensas que possam surgir durante atividades em grupo, como relaxar, respirar fundo ou conversar com um colega.

Conclusão

Duração: 20 a 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Após as apresentações, proponha uma atividade de reflexão em grupo. Pergunte aos alunos sobre os desafios que enfrentaram durante a preparação e apresentação dos trabalhos. Incentive-os a refletirem sobre como geriram suas emoções em diferentes momentos da atividade. Utilize perguntas como: 'Quais foram os momentos mais desafiadores para vocês?' e 'Como vocês lidaram com as emoções durante esses momentos?'. Em seguida, peça aos alunos que escrevam um parágrafo sobre suas experiências emocionais durante a aula, destacando uma estratégia que usaram para manter o equilíbrio emocional.

Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar os alunos a praticarem a autoavaliação e a regulação emocional. Através da reflexão escrita ou da discussão em grupo, os alunos serão capazes de identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras, promovendo uma maior consciência emocional e uma melhor gestão de suas emoções no contexto das atividades artísticas.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, peça aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo aprendido. Explique que essas metas podem incluir a exploração de novas linguagens artísticas, a prática de uma habilidade artística específica ou a participação em eventos culturais. Encoraje os alunos a escreverem suas metas em um papel e compartilhá-las com a turma, se desejarem. Dessa forma, eles podem se comprometer publicamente com seus objetivos e receber apoio dos colegas.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Explorar uma nova linguagem artística.

2. Praticar uma habilidade artística específica, como desenhar ou tocar um instrumento.

3. Participar de eventos culturais, como exposições de arte, peças de teatro ou concertos.

4. Colaborar com colegas em projetos artísticos.

5. Refletir sobre as emoções que diferentes formas de arte despertam. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos são incentivados a continuar seu desenvolvimento acadêmico e pessoal, aplicando os conhecimentos e habilidades adquiridos na aula em suas vidas cotidianas. Isso promove um senso de continuidade e compromisso com o aprendizado.