Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o que são os astros: Sol, Lua e estrelas, e a importância deles para a vida na Terra. Os alunos deverão ser capazes de identificar os astros e entender sua influência no dia e na noite, bem como nas estações do ano.

2. Entender o conceito de movimento dos astros, especificamente o movimento de rotação e de translação. Os alunos deverão ser capazes de explicar, em suas próprias palavras, o que é rotação e translação e como eles afetam o dia e a noite, e as estações do ano.

3. Observar e registrar o movimento do Sol ao longo do dia. Os alunos deverão ser capazes de identificar as mudanças de posição do Sol e relacioná-las ao movimento de rotação da Terra.

Objetivos secundários:

• Promover a curiosidade e o interesse dos alunos pelo estudo dos astros e do espaço.
• Desenvolver a habilidade de observação e registro de fenômenos naturais.
• Estimular a expressão verbal e a troca de ideias em grupo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre o que eles já aprenderam a respeito do céu, das estrelas e do Sol. Ele faz perguntas como "Quem se lembra de como o Sol nos ajuda a saber se é dia ou noite?" e "Vocês lembram de algum fenômeno que acontece por causa do Sol e da Terra?". Essas perguntas têm o objetivo de ativar o conhecimento prévio dos alunos e prepará-los para o novo conteúdo.

2. Situando o problema: O professor apresenta aos alunos uma situação problema que será o ponto de partida para a aula. Ele conta a história de um grupo de amigos que adora passar o dia brincando no parque, mas que ultimamente tem notado que o Sol está "mudando de lugar". Eles querem entender melhor o que está acontecendo e por que isso afeta a hora de brincar.

3. Contextualização: O professor explica que o Sol, assim como a Lua e as estrelas, são astros que fazem parte do nosso sistema solar. Ele também explica que a Terra, onde vivemos, está sempre em movimento, o que causa as mudanças que percebemos no céu. Para ilustrar isso, ele pode usar um globo terrestre e uma lanterna, mostrando como a luz da lanterna se move e muda de posição quando o globo gira.

4. Ganho de atenção: O professor compartilha com os alunos algumas curiosidades sobre os astros e seus movimentos. Por exemplo, ele pode dizer que o Sol, apesar de parecer que se move no céu, na verdade é a Terra que está girando ao seu redor, e que essa é a razão para o dia e a noite. Ele também pode mencionar que a Lua, assim como a Terra, gira em torno do Sol, e que é por isso que vemos diferentes fases da Lua durante o mês.

5. Introduzindo o tópico: Por fim, o professor introduz o tópico da aula: o movimento dos astros. Ele explica que os astros, incluindo o Sol, a Lua e as estrelas, estão sempre em movimento, e que esse movimento afeta o nosso dia a dia. Ele também diz aos alunos que eles irão aprender mais sobre isso através de atividades práticas e divertidas.

Durante toda a introdução, o professor estimula a participação dos alunos, fazendo perguntas, ouvindo suas ideias e incentivando o pensamento crítico. Ele também utiliza recursos visuais, como o globo terrestre e a lanterna, para tornar o conteúdo mais concreto e compreensível para os alunos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: "O Sol e a nossa sombra"

Introdução (5 - 7 minutos)

1. O professor reúne os alunos em um local aberto, como o pátio da escola, onde haja incidência direta de luz solar. Ele pede que os alunos se posicionem em um círculo e observem a sombra que cada um deles projeta no chão.

2. O professor questiona os alunos: "Vocês já notaram que a nossa sombra muda de lugar ao longo do dia? Por que vocês acham que isso acontece?". Ele espera pelas respostas dos alunos, encorajando a participação de todos.

3. O professor então explica que a causa da movimentação das sombras é a mudança de posição do Sol no céu. Ele reforça que é a Terra que está girando ao redor do Sol, e não o contrário.

4. Para ilustrar isso, o professor pede aos alunos que olhem para onde o Sol está no céu. Ele marca com giz no chão onde a sombra de um objeto (pode ser um poste, uma árvore, ou até mesmo o professor) está.

Desenvolvimento (10 - 12 minutos)

1. O professor divide a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo recebe uma folha de papel, um lápis e um relógio de brinquedo (ou um celular com um aplicativo de relógio, se disponível).

2. A tarefa dos alunos é desenhar a silhueta da sombra do objeto escolhido a cada hora, começando do momento atual até o fim da aula. Eles devem marcar a hora em que fizeram cada desenho.

3. Durante o desenho, os alunos devem tentar prever onde a sombra estará na próxima hora. Eles devem discutir em seus grupos suas previsões e as razões para elas.

4. Após cada desenho, os alunos devem comparar suas previsões com a realidade. Eles devem discutir o que aprenderam com a atividade e como a movimentação do Sol afeta a posição da sombra.

5. O professor circula entre os grupos, auxiliando-os quando necessário, e fazendo perguntas para estimular a reflexão e o pensamento crítico.

Conclusão (5 - 6 minutos)

1. Após a conclusão do tempo de desenho, o professor reúne todos os alunos em um grande círculo e pede a cada grupo para compartilhar suas observações e conclusões.

2. O professor conduz uma discussão em grupo, destacando as principais descobertas de cada grupo. Ele reforça a ideia de que a mudança de posição do Sol no céu é a causa do movimento da sombra ao longo do dia.

3. O professor conclui a atividade reforçando a importância do Sol para a vida na Terra e para a definição do dia e da noite. Ele também ressalta a importância da observação e do registro para a ciência.

Atividade 2: "A dança das estrelas"

Introdução (5 - 7 minutos)

1. O professor inicia a atividade perguntando aos alunos: "Vocês já perceberam que as estrelas parecem se mover no céu? Por que vocês acham que isso acontece?". Ele espera pelas respostas dos alunos, encorajando a participação de todos.

2. O professor explica que o movimento aparente das estrelas no céu é causado pelo movimento de rotação da Terra.

3. Para ilustrar isso, o professor pede aos alunos que imaginem que eles estão em um grande carrossel, e que as estrelas são as luzes que estão na parte superior do carrossel. À medida que o carrossel gira, as luzes parecem se mover.

Desenvolvimento (10 - 12 minutos)

1. O professor pede que os alunos formem um grande círculo no chão, representando o "céu". Cada aluno será uma "estrela".

2. O professor, então, escolhe um aluno para ser o "Sol" e fica no centro do círculo.

3. A tarefa dos alunos é girar lentamente em torno do "Sol", simulando o movimento de rotação da Terra.

4. Enquanto os alunos estão girando, o professor faz perguntas para estimular a reflexão, como: "Vocês conseguem ver como as estrelas ao redor do 'Sol' se movem? Por que vocês acham que isso acontece?".

Conclusão (5 - 6 minutos)

1. O professor encerra a atividade reunindo todos os alunos em um círculo e pede a cada um para compartilhar o que observou durante a atividade.

2. O professor conduz uma discussão em grupo, reforçando a ideia de que o movimento das estrelas no céu é causado pelo movimento de rotação da Terra.

3. O professor conclui a atividade ressaltando a importância do movimento de rotação da Terra para a definição do dia e da noite. Ele também reforça a ideia de que, assim como as estrelas, a Lua e os planetas também parecem se mover no céu, embora o movimento de cada um deles seja diferente.

Durante toda a atividade, o professor estimula a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas e ouvindo suas ideias. Ele também utiliza linguagem lúdica e situações do cotidiano dos alunos para tornar o conteúdo mais interessante e compreensível.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão em grupo. Ele pergunta aos alunos o que eles acharam das atividades, quais foram as descobertas mais interessantes que fizeram e quais foram as dificuldades que encontraram. O professor também pode perguntar se as atividades ajudaram os alunos a entender melhor o movimento dos astros. Durante a discussão, o professor deve incentivar todos os alunos a participarem, ouvindo atentamente e valorizando as ideias de cada um.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor, então, faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele explica que, assim como os alunos puderam observar na atividade "O Sol e a nossa sombra", a mudança de posição do Sol no céu causa a mudança de posição da nossa sombra ao longo do dia, devido ao movimento de rotação da Terra. Da mesma forma, o professor reforça que o movimento de rotação da Terra é o que faz com que as estrelas pareçam se mover no céu, como os alunos puderam observar na atividade "A dança das estrelas".

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos): O professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula. Ele faz duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos:

   • "O que vocês acharam mais interessante sobre o movimento dos astros que aprendemos hoje?"
   • "Como vocês podem observar o movimento dos astros no dia a dia?"

4. Compartilhamento das Reflexões (1 minuto): O professor, então, pede que alguns alunos compartilhem suas reflexões com o restante da turma. Ele pode escolher um ou dois alunos para responder cada pergunta, ou pode pedir que todos os alunos que desejarem compartilhar suas reflexões levantem a mão. Durante essa etapa, o professor deve valorizar as respostas dos alunos, reforçando a importância da observação e do pensamento crítico.

Durante todo o retorno, o professor estimula a reflexão e a expressão dos alunos, valoriza suas ideias e promove a aprendizagem colaborativa. Ele também faz a avaliação formativa, observando o entendimento dos alunos e identificando as áreas que podem precisar de reforço em futuras aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor faz uma rápida revisão dos principais pontos abordados durante a aula. Ele reforça que os astros, como o Sol, a Lua e as estrelas, estão sempre em movimento e que a Terra também está em movimento. Ele ressalta que o movimento de rotação da Terra é o que causa o dia e a noite, e que o movimento de translação da Terra em torno do Sol é o que causa as estações do ano. O professor também reforça que a observação e o registro são ferramentas importantes para a ciência, e que os alunos utilizaram essas habilidades durante as atividades práticas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explica que a aula de hoje foi dividida em duas partes: a parte teórica, que introduziu os conceitos de movimento dos astros, e a parte prática, que permitiu aos alunos observar e registrar esses movimentos. Ele reforça que a prática é uma maneira importante de aprender, pois permite que os alunos experimentem o que estão aprendendo e vejam como isso se aplica à vida real. O professor também menciona que o conhecimento sobre o movimento dos astros é importante não apenas para entender o mundo ao nosso redor, mas também para áreas como a navegação, a agricultura e a meteorologia.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprender mais sobre o tema. Ele pode recomendar livros, websites, vídeos ou aplicativos educativos que tratem do assunto de maneira adequada para a idade dos alunos. Alguns exemplos de materiais são: o livro "O Planeta Terra: Seu Movimento e Suas Estações" de Gail Gibbons, o website da NASA para crianças, que tem jogos e atividades interativas sobre o espaço, e o aplicativo "Stellarium Mobile Sky Map", que permite aos usuários explorar o céu em qualquer data e local.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para a vida dos alunos. Ele explica que entender o movimento dos astros é fundamental para compreendermos o mundo em que vivemos. Por exemplo, saber que a Terra gira em torno do Sol nos ajuda a entender por que temos estações do ano e por que o dia e a noite têm durações diferentes. Além disso, o conhecimento sobre o movimento dos astros nos permite utilizar o céu como um relógio, o que foi muito importante para as civilizações antigas e ainda é útil hoje em dia, por exemplo, para a navegação e para a agricultura. O professor também menciona que o estudo do espaço e dos astros pode despertar a curiosidade dos alunos e incentivá-los a explorar mais sobre o universo em que vivemos.

Durante a conclusão, o professor reforça os principais pontos da aula, fazendo a ligação entre a teoria, a prática e as aplicações. Ele também incentiva os alunos a continuarem aprendendo sobre o assunto por conta própria e destaca a importância do tema para a vida cotidiana.