Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a importância da água para a vida: Os alunos devem ser capazes de entender que a água é essencial para a vida na Terra, desempenhando funções vitais para os seres vivos, incluindo os seres humanos.

2. Identificar as diferentes formas de água: Os alunos devem aprender que a água pode ser encontrada em diferentes formas: sólida (gelo), líquida (água) e gasosa (vapor de água).

3. Promover o uso consciente da água: Os alunos devem ser incentivados a refletir sobre a importância do uso consciente da água, aprendendo a valorizá-la e a adotar atitudes que contribuam para a sua preservação.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de observação e experimentação: Os alunos devem ser encorajados a observar e experimentar com a água, desenvolvendo habilidades de investigação científica.

• Fomentar o trabalho em equipe: As atividades propostas devem promover a colaboração entre os alunos, incentivando o trabalho em equipe e a cooperação mútua.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre a importância da água para a vida, algo que foi abordado em aulas anteriores. Pode ser feita uma breve revisão, questionando os alunos sobre situações em que eles usam água em casa, na escola ou em outros lugares. O professor pode perguntar, por exemplo, para que os alunos usam a água ao acordar, durante a alimentação, para tomar banho, para lavar roupas, entre outras situações do cotidiano que envolvam o uso da água.

2. Situações problema: O professor pode então propor duas situações problemas que irão introduzir o tópico da aula de forma lúdica e interessante para os alunos:

   • "Imaginem que vocês foram passar um dia na praia, e no meio do dia vocês percebem que a água que levaram para beber está acabando. O que vocês fariam?"
   • "Agora imaginem que vocês estão brincando no parque em um dia de muito sol, e de repente começam a sentir sede. Vocês olham ao redor e só veem uma máquina de refrigerantes, mas não têm dinheiro para comprar. O que vocês fariam?"

3. Contextualização: O professor pode então explicar que essas situações problemas têm o objetivo de fazer os alunos pensarem em soluções que envolvam o uso consciente da água. O professor pode falar que, assim como na praia, em muitos lugares do mundo a água é um recurso escasso e que precisa ser preservado. E que, assim como no parque, muitas vezes a água potável não está disponível e é preciso encontrar outras soluções para matar a sede.

4. Curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos pelo assunto, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a água:

   • "Vocês sabiam que mais de 70% da superfície da Terra é coberta por água? Mas, apesar disso, apenas 2,5% dessa água é doce e a maior parte dela está em geleiras, rios subterrâneos e outros lugares onde não é fácil de acessar."
   • "Vocês sabiam que a água que bebemos hoje pode ter sido a mesma que os dinossauros beberam há milhões de anos? Isso porque a água é reciclada pela natureza através do ciclo da água."

Com essas atividades, os alunos devem estar preparados para a próxima etapa do plano de aula, onde serão apresentados aos conceitos teóricos de maneira clara e divertida.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

As atividades de desenvolvimento são divididas em três etapas. O professor pode escolher uma ou mais atividades para cada etapa, dependendo do tempo disponível e do nível de interesse e compreensão dos alunos.

Etapa 1: Explorando as formas da água

1. Brincadeira do congelamento: O professor deve trazer para a sala de aula recipientes com água e os alunos deverão preencher esses recipientes com a água disponibilizada. Em seguida, os alunos colocarão os recipientes no congelador. Essa atividade deve ser realizada no início da aula para que, ao final, os alunos possam observar o resultado. Para a próxima aula, é importante que o professor lembre de retirar os recipientes do congelador.

2. Atividade de classificação: O professor pode usar um cartaz com desenhos ou fotos de água em seus três estados: sólido, líquido e gasoso. Os alunos serão divididos em grupos pequenos e deverão classificar as imagens de acordo com o estado físico da água. Esse é um momento de discussão em grupo, onde os alunos devem argumentar sobre suas escolhas.

Etapa 2: A importância da água para a vida

1. O jogo da vida e da água: O professor pode preparar um jogo da memória com imagens que representem a importância da água para a vida. Por exemplo, uma imagem de uma planta representando a importância da água para a vegetação, uma imagem de um animal bebendo água, uma imagem de uma pessoa tomando banho ou lavando as mãos, representando a importância da água para a higiene, entre outros. Os alunos deverão jogar o jogo da memória e, a cada par de imagens que fizerem, deverão discutir sobre a importância da água para aquele aspecto da vida.

2. Atividade de dramatização: O professor pode propor que os alunos realizem pequenas dramatizações sobre o uso da água. Por exemplo, um grupo pode simular uma situação onde estão tomando banho, outro grupo pode simular o momento de lavar as mãos antes de uma refeição, e assim por diante. Essa atividade tem o objetivo de fazer com que os alunos reflitam sobre o uso cotidiano da água e sobre a importância de cada ação para a preservação desse recurso.

Etapa 3: Uso consciente da água

1. Atividade do caça-palavras: O professor pode preparar um caça-palavras com palavras relacionadas ao uso consciente da água. Os alunos deverão encontrar as palavras no caça-palavras e, em seguida, discutir em grupo o que cada palavra significa e como ela está relacionada ao uso consciente da água.

2. Construção de cartazes: O professor pode dividir a turma em grupos e propor que cada grupo construa um cartaz sobre o uso consciente da água. Os alunos poderão usar desenhos, palavras e frases para expressar suas ideias sobre o tema. Ao final, os cartazes poderão ser expostos na sala de aula ou em outros espaços da escola.

Essas são apenas sugestões de atividades. O professor pode adaptá-las conforme a necessidade e a dinâmica da turma. O importante é que as atividades sejam lúdicas e prazerosas, de modo a facilitar a compreensão dos alunos e a despertar o interesse deles pelo assunto.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar as conclusões ou soluções encontradas durante as atividades. O professor deve orientar a discussão, fazendo perguntas para garantir que todos os alunos compreenderam os conceitos abordados. Alguns exemplos de perguntas são: "Por que a água é importante para a vida?", "O que podemos fazer para usar a água de forma consciente?", "Como a água pode mudar de forma?".

2. Conexão com a teoria: Após as discussões, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. O professor pode reforçar os conceitos de que a água pode ser encontrada em diferentes formas (sólida, líquida e gasosa) e que é essencial para a vida. Além disso, pode relembrar os alunos sobre a importância do uso consciente da água, ressaltando as soluções encontradas durante as atividades.

3. Reflexão individual: Para encerrar a aula, o professor deve propor um momento de reflexão individual. Os alunos devem pensar sobre o que aprenderam na aula e como isso se relaciona com suas vidas. O professor pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão:

   • "O que você aprendeu sobre a água hoje que você não sabia antes?"
   • "O que você pode fazer a partir de agora para usar a água de forma consciente?"

4. Registro das reflexões: Após o momento de reflexão, o professor pode dar a oportunidade para alguns alunos compartilharem suas reflexões com a turma. Isso pode ser feito de forma voluntária, para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. O professor pode registrar as reflexões dos alunos em um cartaz ou no quadro, para que todos possam ver.

5. Reforço da importância da água: Por fim, o professor deve reforçar a importância da água, explicando que é um recurso precioso que deve ser preservado. O professor pode lembrar os alunos de algumas das soluções encontradas durante as atividades, como fechar a torneira enquanto escovam os dentes ou tomar banhos mais rápidos. Além disso, pode enfatizar que cada pequena atitude faz a diferença e que os alunos, mesmo sendo crianças, podem contribuir para a preservação da água.

Este retorno é um momento crucial para consolidar o aprendizado, promover a reflexão e destacar a relevância do tema. Além disso, permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos e ajustar o planejamento das futuras aulas, se necessário.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula: O professor deve iniciar a conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Ele pode relembrar os conceitos de que a água pode ser encontrada em três estados físicos (sólido, líquido e gasoso), a importância da água para a vida, e a necessidade de usá-la de forma consciente. O professor pode reforçar esses pontos fazendo perguntas direcionadas aos alunos e incentivando-os a participar ativamente.

2. Conexão entre Teoria e Prática: Em seguida, o professor deve explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a ilustrar e a reforçar os conceitos teóricos. Por exemplo, o professor pode dizer: "Nós vimos que a água pode mudar de forma. Na atividade do congelamento, nós observamos a água passando do estado líquido para o sólido. Essa é uma maneira de vermos a água na forma de gelo. Na atividade de classificação, nós pudemos ver a água nas suas três formas: sólida, líquida e gasosa."

3. Materiais Complementares: O professor pode sugerir alguns materiais para os alunos aprofundarem o seu entendimento sobre o assunto. Pode ser indicado um livro sobre a importância da água, um site com jogos educativos sobre o tema, ou até mesmo um documentário sobre o ciclo da água. O professor deve lembrar aos alunos que esses materiais são opcionais, mas que podem ser muito divertidos e informativos.

4. Importância do Assunto: Para encerrar, o professor deve ressaltar a importância do assunto. Ele pode dizer: "A água é um recurso muito importante e precioso. Sem ela, não haveria vida na Terra. Por isso, é muito importante que todos nós usemos a água de forma consciente, evitando desperdícios. Cada pequena atitude que tomamos, como fechar a torneira enquanto escovamos os dentes, pode fazer a diferença."

5. Ganho de Aprendizado: Por fim, o professor deve parabenizar os alunos pelo aprendizado adquirido durante a aula. Ele pode dizer: "Vocês fizeram um ótimo trabalho hoje! Aprenderam muito sobre a água e como usá-la de forma consciente. Continuem assim, sempre curiosos e interessados em aprender coisas novas. Tenho certeza de que vocês serão grandes defensores do meio ambiente!"

A conclusão é um momento importante para consolidar o aprendizado, reforçar a relevância do assunto e motivar os alunos a continuarem aprendendo. Além disso, permite ao professor avaliar o sucesso da aula e fazer ajustes, se necessário, para as próximas aulas.