Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir o conceito de movimento e dança de maneira lúdica e envolvente, promovendo a interação e participação ativa dos alunos na aula.
2. Incentivar a expressão corporal dos alunos, estimulando a criatividade, coordenação motora e o desenvolvimento cognitivo.
3. Despertar o interesse dos alunos pela dança, promovendo o respeito à diversidade cultural e à arte em geral.

Objetivos secundários:

1. Identificar e nomear diferentes tipos de movimentos, como saltar, girar, deslizar, entre outros.
2. Reconhecer e respeitar as diferenças e semelhanças entre os movimentos realizados pelos colegas.
3. Participar de atividades em grupo, respeitando as regras estabelecidas e colaborando com os colegas.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. O professor começa a aula lembrando os alunos de aulas anteriores sobre o corpo humano e seus movimentos. Ele pode fazer perguntas como: "Lembram-se de como nossos corpos se movem? Quais partes do corpo usamos para pular ou correr?". Isso serve para contextualizar o novo conteúdo e relembrar conceitos importantes.

2. Em seguida, o professor apresenta duas situações-problema. A primeira: "Imagine que você está em um desfile de carnaval. O que você faria para se divertir? Como se moveria?". A segunda: "Vocês já viram pessoas dançando em festas ou na TV. O que acham que essas pessoas estão fazendo? Como o corpo delas se movimenta?". Essas situações estimulam os alunos a pensar sobre os diferentes tipos de movimentos e a importância da dança em nossa cultura.

3. Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades. Por exemplo: "Sabiam que a dança é uma das formas mais antigas de expressão artística? Há pinturas rupestres de mais de 9 mil anos que mostram pessoas dançando!". Outra curiosidade: "Vocês sabiam que existem muitos tipos de dança ao redor do mundo? Cada país tem suas próprias danças tradicionais, que contam a história e a cultura daquele lugar. Por exemplo, no Brasil, temos o samba e a capoeira!".

4. Por fim, o professor introduz o tópico da aula, explicando que eles aprenderão mais sobre movimento e dança, descobrirão diferentes formas de se mover e expressar, e terão a oportunidade de criar suas próprias danças. Ele pode dizer: "Hoje, vamos explorar o maravilhoso mundo do movimento e da dança. Vamos aprender novos passos, nos divertir e, quem sabe, até descobrir novos talentos!".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: "Dança das Estátuas"

1. O professor organiza a turma em um grande círculo e explica que eles irão brincar de "Dança das Estátuas". Ele explica que quando a música estiver tocando, eles devem dançar e se movimentar pelo espaço, mas quando a música parar, eles devem congelar em uma posição, como uma estátua.
2. O professor coloca uma música animada e inicia a brincadeira. Quando a música para, os alunos devem imitar uma estátua, congelando em uma posição.
3. Após algumas rodadas, o professor encerra a brincadeira e pede aos alunos que observem as diferentes posições em que cada um se congelou. Ele pergunta: "Vocês notaram como cada um de nós congelou de uma maneira diferente? Cada um de nós tem um jeito único de se mover e se expressar!".

Atividade 2: "Criação de Coreografias"

1. O professor divide a turma em pequenos grupos e explica que cada grupo terá a missão de criar uma pequena coreografia. Ele fornece um tempo para que os alunos discutam entre si e decidam quais movimentos e passos irão incluir em sua coreografia.
2. O professor disponibiliza diferentes tipos de músicas para os grupos escolherem a que mais lhes agrada. Ele sugere que cada grupo escolha uma música que transmita uma emoção diferente, como alegria, tristeza, raiva, etc.
3. Cada grupo apresenta sua coreografia para a turma. O professor parabeniza cada grupo pelo esforço e criatividade. Ele reforça que, na dança, assim como em outras formas de arte, não há certo ou errado, e o importante é se divertir e expressar-se.

Atividade 3: "Sequência de Movimentos"

1. O professor propõe que a turma crie uma sequência de movimentos que represente a transformação de um animal em outro. Ele sugere que os alunos pensem em como cada animal se move e tente imitar esses movimentos.
2. O professor explica que, para essa atividade, eles precisam se mover pelo espaço como um animal e, quando o professor tocar um apito, eles devem mudar de animal e se mover de uma maneira diferente.
3. Durante a atividade, o professor circula pela sala, observando e elogiando os esforços dos alunos. No final, o professor destaca a importância de aprender mais sobre os movimentos dos animais para a dança, pois a dança muitas vezes imita a natureza.

Estas atividades são apenas sugestões e o professor pode escolher adaptar ou criar suas próprias atividades, de acordo com a necessidade e o ritmo da turma.

Retorno (10 - 15 minutos)

Discussão em Grupo:

1. O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão em grupo. Ele pergunta: "O que vocês acharam das atividades? Gostaram mais de qual? Por quê?". O professor dá a oportunidade para cada aluno compartilhar suas impressões e experiências, incentivando a expressão de sentimentos e o respeito às opiniões dos outros.

2. Em seguida, o professor propõe uma reflexão sobre as atividades. Ele pergunta: "Vocês acham que foi fácil ou difícil criar suas próprias danças? Por quê?". O professor estimula os alunos a pensarem sobre os desafios encontrados e as soluções encontradas durante a criação das coreografias, reforçando a importância do trabalho em equipe e da criatividade.

3. O professor também pergunta: "Quais movimentos vocês acharam mais difíceis de imitar? Por quê?". Essa pergunta tem o objetivo de fazer os alunos pensarem sobre a importância da prática e do esforço para aprender novos movimentos e passos de dança, reforçando a ideia de que a dança, assim como outras habilidades, requer tempo e dedicação para ser aprimorada.

Conexão com a Teoria:

1. Para conectar o que foi aprendido na prática com a teoria, o professor pergunta: "Vocês lembram dos tipos de movimentos que falamos no início da aula? Como vocês usaram esses movimentos durante as atividades?". O professor espera que os alunos possam identificar e nomear os diferentes tipos de movimentos que experimentaram durante as atividades, como saltar, girar, deslizar, etc.

2. O professor também pergunta: "Vocês lembram das curiosidades que compartilhei sobre a dança? Como as atividades de hoje se relacionam com essas curiosidades?". Essa pergunta serve para reforçar o aprendizado e a relevância do conteúdo apresentado, fazendo com que os alunos percebam a aplicação prática do que aprenderam.

Reflexão Final:

1. Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos fechem os olhos por um minuto e façam uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples: "O que vocês mais gostaram de aprender hoje sobre movimento e dança?" e "Como vocês podem usar o que aprenderam hoje em suas vidas?". O professor dá um minuto de silêncio para que os alunos possam pensar sobre as perguntas.

2. Após a reflexão, o professor convida os alunos a compartilharem suas respostas, se sentirem confortáveis. Ele reforça que não há respostas certas ou erradas, e que o importante é que cada aluno tenha a oportunidade de refletir sobre o que aprendeu e como pode aplicar esse conhecimento em sua vida.

3. Por fim, o professor agradece a participação de todos, elogia o esforço e a criatividade demonstrados pelos alunos durante as atividades, e encerra a aula com uma frase motivadora, como: "Lembrem-se: cada um de nós tem um jeito único de se mover e se expressar. A dança é uma maneira maravilhosa de mostrar quem somos!".

Este retorno é uma sugestão e o professor pode escolher adaptar ou criar suas próprias atividades de retorno, de acordo com a necessidade e o ritmo da turma.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. O professor inicia a conclusão da aula recapitulando os principais pontos abordados. Ele pode dizer: "Durante a aula, nós exploramos o incrível mundo do movimento e da dança. Aprendemos que cada um de nós tem um jeito único de se mover e se expressar, e que a dança é uma forma maravilhosa de mostrar quem somos. Também conhecemos diferentes tipos de movimentos, como saltar, girar, deslizar, e aprendemos que a dança, assim como outras habilidades, requer prática e esforço para ser aprimorada".

2. Em seguida, o professor faz a conexão entre a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode dizer: "Nós começamos a aula relembrando a teoria dos movimentos e a importância da dança em nossa cultura. Depois, colocamos essa teoria em prática, criando nossas próprias danças e explorando diferentes formas de se mover. Por fim, refletimos sobre como podemos usar o que aprendemos hoje em nossas vidas, seja para nos divertir em uma festa, para nos exercitar, ou até mesmo para expressar nossos sentimentos e emoções".

3. O professor sugere algumas atividades extras para os alunos continuarem explorando o tema em casa. Ele pode dizer: "Para continuarmos explorando o maravilhoso mundo do movimento e da dança, eu sugiro que vocês tentem criar uma nova dança em casa, com a ajuda de seus familiares. Vocês podem escolher uma música que gostem e inventar seus próprios movimentos. Outra atividade que eu sugiro é observar diferentes tipos de danças na TV ou na internet. Prestem atenção aos movimentos e à maneira como os dançarinos se expressam".

4. Para concluir, o professor ressalta a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele pode dizer: "Lembrem-se, meus queridos alunos, que a dança não é apenas uma atividade divertida, mas também uma forma de arte que nos permite expressar quem somos. Ao dançar, nos movimentamos, nos divertimos, nos exercitamos e expressamos nossas emoções. Então, sempre que tiverem a oportunidade, movimentem seus corpos e dancem, pois a dança é uma maneira maravilhosa de viver!".

5. Por fim, o professor se despede dos alunos, agradece a participação de todos, e reforça que está sempre disponível para tirar dúvidas e ajudar no que for preciso. Ele pode dizer: "Muito obrigado por participarem da aula de hoje! Lembrem-se de que, se tiverem alguma dúvida ou quiserem compartilhar suas experiências, eu estou aqui para ajudar. Até a próxima aula e continuem dançando!".

Esta conclusão é uma sugestão e o professor pode escolher adaptar ou criar sua própria conclusão, de acordo com a necessidade e o ritmo da turma.