Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Conceito de Mapa: Os alunos devem ser capazes de entender o que é um mapa e para que ele serve. Eles aprenderão que um mapa é uma representação visual de um local, uma região ou até mesmo do mundo inteiro. Devem também compreender que os mapas são utilizados para nos ajudar a entender onde estão as coisas e como chegar até elas.

2. Diferenciação entre Mapas de Satélite e Fotografias: Os estudantes devem ser capazes de distinguir entre um mapa de satélite e uma fotografia. Eles aprenderão que um mapa de satélite é uma imagem do espaço feita por um satélite e que mostra a superfície terrestre, enquanto uma fotografia é uma imagem capturada por uma câmera que mostra a aparência de um lugar.

3. Uso Básico de Mapas de Satélite e Fotografias: Os alunos devem ser capazes de entender e utilizar mapas de satélite e fotografias simples para identificar pontos de referência e características em um ambiente local. Eles aprenderão a identificar rios, montanhas, cidades, estradas e outros elementos importantes em um mapa.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando Conteúdos Anteriores: O professor iniciará a aula relembrando os alunos sobre o que eles já aprenderam em geografia, especialmente sobre localização e orientação. Para isso, pode-se usar exemplos concretos, como perguntar aos alunos onde se localiza a sala de aula em relação à escola ou onde fica a escola em relação à sua casa.

2. Situações Problemas: O professor apresentará duas situações problema para despertar o interesse dos alunos:

   • Primeira situação: "Imagine que vocês estão em um passeio de avião e olham pela janela. O que vocês veem? Como isso se parece com o que vocês veem em um mapa da cidade?"
   • Segunda situação: "Vocês estão brincando no parque e querem saber onde fica o lago. Como vocês podem descobrir isso sem precisar ir até o lago?"

3. Contextualização: O professor explicará aos alunos que, assim como a janela do avião e a brincadeira no parque, os mapas também nos ajudam a entender e conhecer os lugares. Eles mostrarão imagens de diferentes tipos de mapas, como mapa da cidade, mapa do Brasil, mapa-múndi etc., para que os alunos possam visualizar e entender o conceito.

4. Ganhando a Atenção dos Alunos: Para introduzir o tópico de mapas de satélite e fotografias, o professor pode contar duas curiosidades:

   • Primeira curiosidade: "Sabiam que os mapas que usamos hoje em dia são muito diferentes dos que eram usados antigamente? Antes, os mapas eram desenhados à mão e não mostravam a verdadeira forma da Terra. Hoje, com a ajuda dos satélites, podemos fazer mapas muito mais precisos e detalhados."
   • Segunda curiosidade: "Vocês sabiam que, graças aos satélites, podemos ver imagens de qualquer lugar do mundo sem sair de casa? Basta acessar a internet e usar um programa de mapas, como o Google Maps, por exemplo."

Ao final da introdução, os alunos devem ter uma compreensão clara da importância dos mapas e estar curiosos para aprender mais sobre mapas de satélite e fotografias.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Nesta etapa, os alunos aplicarão os conhecimentos adquiridos para resolver problemas reais e realizar atividades práticas. Serão propostas três atividades sugeridas, das quais o professor poderá escolher uma ou mais para serem realizadas em sala de aula.

1. Atividade: Criação de Mapa do Tesouro

   • Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua para cada grupo um "kit de tesouro" contendo objetos coloridos, como peças de lego, blocos de montar ou desenhos de tesouros.
   • Explique para os alunos que eles são piratas e precisam criar um mapa do tesouro para esconder o "tesouro" no parque da escola.
   • Cada grupo deve usar os objetos do "kit de tesouro" para criar um mapa do tesouro, incluindo características do parque, como árvores, bancos, brinquedos etc.
   • Depois de criarem o mapa, os grupos devem trocar de mapas e tentar encontrar o tesouro usando o mapa do outro grupo. Isso ajudará a entender a importância e a utilidade dos mapas.

2. Atividade: Resolução de Labirinto

   • Imprima ou desenhe labirintos simples em folhas de papel, com início e fim marcados.
   • Divida os alunos em pequenos grupos e distribua um labirinto para cada grupo.
   • Explique que eles devem ajudar o personagem do labirinto a chegar até o final, mas não podem usar o dedo ou a caneta para traçar o caminho. Eles devem usar os conceitos de localização e orientação para resolver o labirinto.
   • Os alunos devem discutir e planejar o caminho no labirinto, considerando os elementos de localização e orientação.
   • Esta atividade ajudará os alunos a entenderem como os mapas funcionam e como eles podem nos ajudar a se orientar em um local.

3. Atividade: Marcação de Pontos no Mapa

   • Faça cópias de um mapa local simples, como o mapa da sala de aula ou da área do parque da escola.
   • Divida os alunos em pequenos grupos e distribua um mapa para cada grupo.
   • Explique que eles são exploradores e precisam marcar no mapa os pontos importantes que encontrarem (como árvores, bancos de praça, cestos de lixo, etc.).
   • Os alunos devem caminhar pelo ambiente e marcar os pontos no mapa.
   • Após a atividade, os grupos devem comparar seus mapas e discutir as semelhanças e diferenças. Isso ajudará a entender como diferentes pessoas podem interpretar e representar um mesmo local de maneiras diferentes.

O professor deverá escolher uma das atividades (ou combinações delas) e orientar os alunos na execução. Ele deverá circular pela sala, auxiliando os grupos conforme necessário e promovendo a discussão e compartilhamento de ideias entre os alunos. Ao final das atividades, é importante que o professor reúna a turma e promova a discussão sobre as soluções encontradas por cada grupo, reforçando os conceitos aprendidos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor irá reunir todos os alunos em uma grande roda e pedir que cada grupo compartilhe suas soluções ou conclusões. Durante essa discussão, o professor incentivará todos os alunos a participarem, expressarem suas ideias e respeitarem as opiniões dos colegas. O professor fará perguntas direcionadas para verificar se os alunos estão compreendendo o conceito de mapas, mapas de satélite e fotografias, e sua aplicação prática. Alguns exemplos de perguntas podem ser: "Como vocês usaram o mapa para encontrar o tesouro?", "Como vocês fizeram para resolver o labirinto sem tocar no papel?" e "O que vocês acharam mais difícil ao marcar os pontos no mapa?".

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após a discussão, o professor fará a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele revisará os conceitos-chave abordados na aula, destacando o significado dos mapas, a diferença entre mapas de satélite e fotografias, e a importância dos mapas na nossa vida cotidiana. O professor pode perguntar: "Como as atividades que fizemos se relacionam com o que aprendemos sobre mapas?". O objetivo é fazer com que os alunos percebam que usaram os conceitos teóricos de forma prática durante as atividades.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor proporá que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele fará duas perguntas simples e pedirá que os alunos pensem por um momento antes de responderem. As perguntas podem ser:

   • "O que vocês acharam mais interessante sobre os mapas e por quê?"
   • "Como vocês podem usar o que aprenderam hoje em suas vidas fora da escola?"

O professor dará um minuto para que os alunos reflitam sobre essas perguntas e depois pedirá que alguns voluntários compartilhem suas respostas. O objetivo desta atividade de reflexão é consolidar o aprendizado e ajudar os alunos a perceberem a relevância do que aprenderam para o seu dia a dia.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor fará um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele relembrará os alunos sobre a definição de mapas e sua importância na localização e orientação. Além disso, recapitulará a diferença entre mapas de satélite e fotografias, e como eles são úteis para a compreensão de um local. O professor pode perguntar aos alunos: "Quem pode me dizer novamente o que é um mapa?" e "Quem pode me dizer a diferença entre um mapa de satélite e uma fotografia?".

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor enfatizará como as atividades práticas realizadas em sala de aula ajudaram a reforçar o entendimento teórico dos alunos. Ele destacará que, ao criar um mapa do tesouro, resolver um labirinto sem tocar no papel, ou marcar pontos no mapa, os alunos aplicaram na prática os conceitos teóricos discutidos. O professor pode perguntar aos alunos: "Como as atividades que fizemos hoje nos ajudaram a entender melhor os mapas e suas aplicações?".

3. Materiais Extras: O professor sugerirá materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre mapas, mapas de satélite e fotografias. Ele pode recomendar livros, sites educacionais, jogos online ou aplicativos de mapas interativos. Alguns exemplos de materiais extras são:

   • Livro: "O Mundo dos Mapas: Técnicas e História do Mapeamento" de Maria Elena Simielli
   • Site: Google Earth (https://earth.google.com)
   • Jogo: "Mapa do Tesouro" (disponível em: https://www.escolakids.com/jogos/mapa-do-tesouro)
   • Aplicativo: Google Maps (disponível para download em dispositivos móveis)

4. Relevância do Assunto: Por fim, o professor explicará a importância do assunto estudado para a vida cotidiana dos alunos. Ele ressaltará que, mesmo sendo crianças, os alunos já usam mapas em diversas situações, como em jogos, em aplicativos de celular, ou até mesmo para chegar a um lugar novo. Além disso, o professor mencionará que entender mapas é uma habilidade essencial para a vida adulta, pois ajuda a navegar em novos ambientes, a planejar viagens, e a entender o mundo ao nosso redor. O professor pode concluir a aula dizendo: "Hoje, vocês aprenderam a usar os mapas de uma forma divertida e prática. Espero que vocês usem o que aprenderam para explorar o mundo ao seu redor e descobrir coisas novas!".