Objetivos (5 minutos)

1. Compreender o conceito de qualidade de vida: Os alunos devem ser capazes de definir o que é qualidade de vida e identificar os principais fatores que a influenciam, como saúde, educação, segurança, lazer, entre outros.

2. Reconhecer a importância da gestão pública para a qualidade de vida: Os alunos devem entender o papel da gestão pública na garantia e melhoria da qualidade de vida. Devem ser capazes de identificar ações e políticas públicas que contribuam para a promoção da qualidade de vida na comunidade.

3. Relacionar o conceito de qualidade de vida com o ambiente local: Os alunos devem ser capazes de relacionar o conceito de qualidade de vida com a realidade do seu ambiente local. Devem identificar como as ações e políticas públicas impactam diretamente a qualidade de vida na sua comunidade.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos: O professor inicia a aula relembrando conceitos básicos de Geografia, como o estudo do ambiente e a importância de se conhecer o lugar onde se vive. Além disso, faz uma breve contextualização sobre a importância da qualidade de vida e como ela está diretamente ligada ao bem-estar da população.

2. Situações-problema: O professor propõe duas situações que podem ser vivenciadas pelos alunos no dia a dia:

   • "Vocês já pararam para pensar por que algumas praças da nossa cidade são mais bonitas e bem cuidadas que outras? E por que algumas pessoas têm acesso a uma boa educação e a serviços de saúde de qualidade, enquanto outras não?"

   • "Vocês notaram que em algumas partes da nossa cidade existem mais lixo e poluição do que em outras? Por que isso acontece e o que podemos fazer para mudar essa realidade?"

3. Contextualização: O professor explica aos alunos que essas situações estão diretamente ligadas ao que eles irão aprender na aula de hoje. A qualidade de vida está diretamente relacionada à forma como o espaço urbano é organizado, como os recursos são distribuídos e como a gestão pública atua.

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor pode contar duas curiosidades para despertar o interesse dos alunos:

   • "Sabiam que a cidade de Curitiba, no Paraná, é considerada uma das melhores cidades para se viver no Brasil? Isso acontece porque a gestão pública lá é muito eficiente, cuidando bem do meio ambiente, da educação, da saúde e do lazer para a população."

   • "Vocês sabiam que o Brasil é um dos países que mais produz lixo no mundo? Isso mostra a importância de se discutir a gestão pública e a qualidade de vida, pois isso afeta diretamente a nossa vida e o futuro do nosso planeta."

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Jogo da Memória "Qualidade de Vida"

   • O professor prepara previamente cartas de jogo da memória, onde cada par de carta contém um fator que influencia a qualidade de vida (por exemplo, uma carta com um desenho de uma praça bonita e bem cuidada, e a outra carta com a palavra "Lazer").

   • As cartas são espalhadas com a face virada para baixo sobre a mesa, e os alunos, em pares, vão "virando" duas cartas a cada vez, tentando encontrar pares que representem um fator que influencia a qualidade de vida.

   • A cada par encontrado, o professor solicita que os alunos expliquem a importância daquele fator para a qualidade de vida, e como a gestão pública pode influenciar nesse aspecto.

   • O jogo continua até que todas as cartas tenham sido viradas.

2. Atividade de "Cidade dos Sonhos"

   • O professor divide a sala em pequenos grupos de até 5 alunos. Cada grupo recebe uma folha grande de papel, canetas coloridas e revistas velhas.

   • A tarefa do grupo é criar a "Cidade dos Sonhos" - uma cidade ideal onde todos gostariam de viver. Eles devem desenhar no papel como seria essa cidade, levando em consideração os fatores que influenciam a qualidade de vida (saúde, educação, segurança, lazer, entre outros) e a atuação da gestão pública.

   • Após o desenho, o grupo deve recortar imagens de revistas que representem esses fatores e colar no papel, para ilustrar a cidade. Eles também podem escrever pequenas legendas explicando suas escolhas.

   • Ao final, cada grupo apresenta sua "Cidade dos Sonhos" para a turma, explicando suas escolhas e como a gestão pública atuaria para garantir uma boa qualidade de vida naquela cidade.

3. Atividade de "Encontre o Cidadão Feliz"

   • O professor distribui para cada aluno uma folha com vários desenhos de pessoas, cada uma representando um tipo de cidadão (por exemplo, uma criança indo para a escola, um idoso no parque, um trabalhador recebendo salário justo, etc.).

   • O professor então lê uma situação que pode afetar a qualidade de vida desses cidadãos (por exemplo, "O transporte público na cidade é caro e de má qualidade, dificultando a locomoção de muitos moradores"). Os alunos devem então localizar o desenho que representa esse cidadão e segurar a folha com o desenho acima da cabeça.

   • O professor e os outros alunos discutem então como a situação apresentada afeta a qualidade de vida daquele cidadão e como a gestão pública poderia atuar para melhorar essa situação.

Essas atividades são sugestões e podem ser adaptadas de acordo com a necessidade do professor e dos alunos. O objetivo principal é permitir que os alunos compreendam de forma lúdica e participativa a importância da qualidade de vida e da gestão pública para a comunidade.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • Após a conclusão das atividades, o professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e promover uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas descobertas e conclusões.

   • O professor deve iniciar a discussão fazendo perguntas direcionadas aos alunos para estimular a reflexão, como: "Por que vocês escolheram esses fatores para a 'Cidade dos Sonhos'?", "Como vocês acham que a gestão pública poderia melhorar a qualidade de vida na nossa cidade?".

   • Durante a discussão, o professor deve reforçar os conceitos aprendidos, corrigir possíveis equívocos e elogiar as contribuições pertinentes dos alunos. É importante que todos os alunos se sintam ouvidos e respeitados durante a discussão.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve retomar os principais pontos da aula e conectar as atividades práticas com a teoria. Por exemplo, o professor pode reforçar a importância da qualidade de vida e como ela é influenciada por fatores como saúde, educação, segurança e lazer.

   • O professor também deve reforçar a importância da gestão pública e como ela pode atuar para garantir e melhorar a qualidade de vida. Pode-se citar exemplos de ações e políticas públicas que os alunos mencionaram durante as atividades.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam na aula. Para auxiliar nessa reflexão, o professor pode fazer as seguintes perguntas:

     1. "O que vocês acham que podem fazer para melhorar a qualidade de vida na nossa cidade?"

     2. "Como vocês podem ajudar a gestão pública a tomar decisões que melhorem a qualidade de vida na nossa comunidade?"

   • Após a reflexão, o professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma.

Este momento de retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitir que eles reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Além disso, promove a interação e o respeito entre os alunos, reforçando a importância do trabalho em grupo e da escuta ativa.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor inicia a conclusão relembrando os pontos chave da aula. Ele destaca a importância da qualidade de vida e como ela é influenciada por vários fatores, como saúde, educação, segurança, lazer, entre outros.

   • O professor reforça a ligação entre a qualidade de vida e a gestão pública, explicando que a maneira como a cidade é administrada e os serviços são oferecidos são determinantes para a qualidade de vida dos cidadãos.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor explica como as atividades práticas realizadas durante a aula permitiram que os alunos aplicassem os conceitos teóricos aprendidos. Ele ressalta que, ao criar a "Cidade dos Sonhos" e discutir as situações-problema, os alunos puderam entender na prática como a gestão pública pode influenciar a qualidade de vida na comunidade.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere materiais extras para que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Pode ser indicado um livro sobre a história da cidade, um documentário sobre a gestão pública em outras cidades, ou até mesmo um jogo educativo online que aborde o tema.

   • O professor também pode sugerir que os alunos pesquisem sobre a gestão pública na sua própria cidade, incentivando-os a se envolver e entender melhor a realidade local.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor ressalta a importância do assunto estudado para o dia a dia dos alunos. Ele explica que entender a qualidade de vida e a gestão pública não é apenas uma questão teórica, mas algo que impacta diretamente a vida de todos.

   • O professor pode exemplificar, por meio de situações reais, como as decisões tomadas pela gestão pública podem afetar a qualidade de vida da comunidade. Ele pode mencionar, por exemplo, a importância de uma boa gestão de resíduos sólidos para a saúde e o meio ambiente, ou a relevância de investimentos em educação e lazer para o desenvolvimento e a felicidade da população.

Esta conclusão permite que os alunos consolidem o que aprenderam, compreendam a relevância do assunto estudado e se sintam motivados a aprofundar seus conhecimentos. Além disso, estimula o pensamento crítico e a reflexão sobre a realidade local, incentivando os alunos a se tornarem cidadãos ativos e conscientes de seus direitos e deveres.