Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a mudança do nomadismo para o sedentarismo: Os alunos devem ser capazes de entender a diferença entre o estilo de vida nômade e o sedentário, e reconhecer por que e como os seres humanos fizeram essa transição.

2. Identificar os fatores que contribuíram para o surgimento das primeiras cidades: Os alunos devem ser capazes de identificar os fatores que levaram ao surgimento das primeiras cidades. Isso inclui a importância da agricultura, da água, do comércio e da proteção contra ameaças.

3. Compreender a importância da agricultura para o desenvolvimento das primeiras civilizações: Os alunos devem entender como a agricultura permitiu que os seres humanos se estabelecessem em um único lugar, o que por sua vez levou ao desenvolvimento de cidades e civilizações. Eles também devem ser capazes de identificar algumas das primeiras culturas agrícolas do mundo.

Esses objetivos serão apresentados aos alunos no início da aula para que eles saibam o que devem aprender. O professor também deve fornecer exemplos e contextos reais para ajudar os alunos a entender a relevância desses conceitos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de "história" e "tempo" que foram aprendidos em aulas anteriores. Isso pode ser feito através de perguntas aos alunos, como: "O que é história?" e "Como sabemos o que aconteceu no passado?". Esta revisão irá preparar os alunos para o novo conteúdo que será apresentado.

2. Situação-problema 1: A vida de um nômade vs. a vida de um sedentário: O professor pode então introduzir a situação-problema, que é a base para a discussão sobre o surgimento das primeiras cidades e da agricultura. Ele pode começar perguntando aos alunos: "Vocês já pensaram como seria viver em um lugar diferente a cada dia, sem ter uma casa fixa?". Após ouvir as respostas, o professor pode fazer a pergunta seguinte: "E como seria a vida se nós, seres humanos, não tivéssemos que nos mudar o tempo todo e pudéssemos ter uma casa fixa?". Esta pergunta irá introduzir o conceito de sedentarismo.

3. Situação-problema 2: Onde as primeiras cidades poderiam ter surgido? O professor pode continuar a introdução perguntando aos alunos: "Se vocês fossem escolher um lugar para construir a primeira cidade, que coisas vocês achariam importantes?". Após ouvir as respostas, o professor pode fazer a pergunta seguinte: "E se não tivéssemos água por perto, como conseguiríamos sobreviver?". Estas perguntas irão introduzir o conceito de fatores que contribuíram para o surgimento das primeiras cidades.

4. Contextualização: A importância da agricultura para as primeiras civilizações: Para tornar o assunto mais interessante e relevante para os alunos, o professor pode falar sobre como a agricultura, que será o foco da próxima parte da aula, foi uma das invenções mais importantes da história da humanidade. Ele pode mencionar que, graças à agricultura, os seres humanos puderam parar de caçar e coletar e começar a plantar e colher seus próprios alimentos. Isso permitiu que eles se estabelecessem em um lugar e construíssem cidades, dando início ao que chamamos de civilização.

O professor deve tomar cuidado para não sobrecarregar os alunos com muitas informações novas. O objetivo desta etapa é despertar a curiosidade e o interesse dos alunos pelo assunto, preparando o terreno para a exploração mais aprofundada que virá a seguir.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Durante esta etapa, o professor deve propor atividades que permitam aos alunos explorar os conceitos de nomadismo, sedentarismo, surgimento das primeiras cidades e importância da agricultura. Existem várias atividades que podem ser realizadas, e o professor deve escolher uma ou mais de acordo com a dinâmica da turma.

1. Jogo da Casa Fixa: O professor divide a turma em grupos e, usando cartolinas e canetinhas, pede para cada grupo desenhar uma casa que eles gostariam de morar. Em seguida, o professor faz uma série de perguntas e cada grupo deve responder levantando a mão. Por exemplo: "Vocês escolheram um lugar perto de onde conseguem água?"; "Vocês pensaram em um lugar onde a terra é boa para plantar?"; "E se vocês precisassem se proteger de animais perigosos, o que fariam?". Este jogo ajuda os alunos a entenderem os fatores que influenciaram a escolha dos primeiros seres humanos por um lugar para morar.

2. Fazendo Agricultura: O professor traz sementes de diferentes plantas (de preferência, sementes que germinam rapidamente, como feijão ou milho) e potes com terra. Cada aluno recebe um pote e uma semente e é instruído a plantá-la. Durante o processo, o professor explica como a agricultura permitiu que os seres humanos controlassem a produção de alimentos e, assim, pudessem viver em um lugar sem ter que se mover o tempo todo.

3. Pequenos Historiadores: O professor separa a turma em grupos e pede para cada grupo pesquisar e apresentar sobre uma das primeiras civilizações agrícolas, como os sumérios, os egípcios, os chineses antigos, etc. Cada grupo deve apresentar onde a civilização se estabeleceu, como a agricultura era praticada, como as cidades surgiram e quais foram as contribuições dessas civilizações para o desenvolvimento da humanidade. Esta atividade ajuda a concretizar o conhecimento sobre a importância da agricultura na formação das primeiras cidades.

O professor deve monitorar as atividades dos alunos, esclarecendo dúvidas e orientando quando necessário. Ao final de cada atividade, é importante que haja uma discussão coletiva para que os alunos possam compartilhar suas descobertas e aprender uns com os outros. Além disso, o professor deve ressaltar os pontos mais importantes de cada atividade, reforçando os conceitos aprendidos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo e promover uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar as conclusões ou descobertas que fizeram durante as atividades. O professor pode fazer perguntas para estimular a discussão, como: "O que vocês consideraram o fator mais importante na escolha de um lugar para morar?"; "Como a agricultura mudou a vida das pessoas?"; "Quais foram as principais contribuições das civilizações que vocês pesquisaram?". Esta discussão permitirá que os alunos vejam diferentes perspectivas e entendam que não existe uma única resposta correta.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode relembrar os conceitos de nomadismo, sedentarismo, surgimento das primeiras cidades e importância da agricultura, e explicar como as atividades ajudaram a ilustrar esses conceitos. Por exemplo, o professor pode dizer: "Vocês se lembram quando falamos sobre como a água é importante para a vida? Na atividade da Casa Fixa, muitos de vocês disseram que escolheriam um lugar perto de onde conseguem água. Isso é exatamente o que os primeiros seres humanos também fizeram. Eles precisavam de água para beber e para regar as plantas que cultivavam".

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples: "O que foi mais interessante que você aprendeu hoje?" e "O que você ainda gostaria de saber sobre o assunto?". Os alunos podem compartilhar suas respostas em voz alta ou escrevê-las em um pedaço de papel para entregar ao professor. Estas perguntas ajudarão o professor a avaliar o aprendizado dos alunos e também a planejar futuras aulas.

Lembrando que este retorno deve ser conduzido de forma respeitosa e encorajadora, de modo que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e dúvidas. O objetivo é reforçar os conceitos aprendidos, promover a reflexão e manter o entusiasmo dos alunos pelo assunto.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve começar a conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Ele pode relembrar os conceitos de nomadismo, sedentarismo, fatores que contribuíram para o surgimento das primeiras cidades, e a importância da agricultura para o desenvolvimento das primeiras civilizações. O professor pode utilizar os desenhos, plantações e apresentações realizadas pelos alunos durante a aula para ilustrar esses conceitos. Por exemplo, ele pode pegar um desenho de uma casa feito por um dos grupos na atividade "Casa Fixa" e dizer: "Olhem, essa casa foi desenhada pensando em todos os fatores que falamos, como água, proteção e terra para plantar. Isso é o que os primeiros seres humanos também fizeram quando começaram a construir suas próprias casas".

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática. Ele pode dizer: "Hoje, nós não só estudamos sobre a história, mas também vivenciamos um pouco dela. Nós entendemos como era a vida dos primeiros seres humanos, como eles caçavam, coletavam e, mais tarde, começaram a plantar seus próprios alimentos. Nossas atividades nos ajudaram a entender melhor como funcionava o mundo naquela época".

3. Materiais Extras (1 minuto): Para complementar o aprendizado dos alunos, o professor pode sugerir alguns materiais extras. Isso pode incluir livros infantis sobre o tema, documentários, jogos educativos online, ou até mesmo visitas a museus locais. O professor pode dizer: "Se vocês quiserem saber mais sobre a história das primeiras cidades e da agricultura, eu tenho alguns livros muito interessantes para recomendar. E se vocês tiverem a oportunidade, visitem um museu. Lá, vocês podem ver de perto como eram as ferramentas que os primeiros agricultores usavam, por exemplo".

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Ele pode dizer: "Vocês sabiam que tudo o que temos hoje, nossas casas, nossas roupas, nossa comida, é resultado de milhares de anos de história? E que tudo começou com a decisão dos primeiros seres humanos de parar de se mudar o tempo todo e se estabelecer em um lugar? A história nos ajuda a entender quem somos e como chegamos até aqui".

O professor deve concluir a aula de forma positiva e empolgante, incentivando os alunos a continuar aprendendo e explorando o mundo ao seu redor. Ele pode dizer: "Vocês foram incríveis hoje! Eu adorei ver como vocês se envolveram nas atividades e como conseguiram conectar o que aprendemos com a vida real. Continuem assim, curiosos e interessados, e vocês vão longe!".