Plano de Aula | Metodologia Ativa | História e Memória

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de definição de objetivos é crucial para orientar tanto o professor quanto os alunos sobre o foco da aula. Ao estabelecer claramente os objetivos, garante-se que todas as atividades e discussões realizadas em sala estarão alinhadas com o que se espera que os alunos aprendam. Isso ajuda a maximizar o tempo de aula e a eficácia do aprendizado, assegurando que os conceitos-chave sejam compreendidos e internalizados.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a compreender a história como uma construção baseada em múltiplas fontes, não se limitando apenas à documentação escrita.

2. Desenvolver habilidades para reconhecer e valorizar a produção humana em suas diversas formas, incluindo artefatos, tradições orais e práticas culturais.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a curiosidade e o questionamento crítico sobre como a história é construída e interpretada.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução serve para engajar os alunos e aplicar de maneira prática e contextualizada os conceitos que eles estudaram previamente sobre História e Memória. Ao apresentar situações-problema que incentivam a reflexão e a aplicação do conhecimento em contextos reais ou imaginários, desperta-se o interesse e a curiosidade dos alunos. Além disso, a contextualização com exemplos reais e curiosidades históricas ajuda a mostrar a relevância do estudo da história em diversas esferas da vida cotidiana, tornando o aprendizado mais significativo e interativo.

Situações Problema

1. Imagine que você encontrou um baú antigo no sótão de sua casa. Dentro dele, há diversos objetos, alguns com datas e outros sem nenhuma informação. Como você poderia usar esses objetos para contar a história de sua própria família para alguém que nunca a conheceu?

2. Pense em uma viagem que você fez para um lugar histórico. O que você viu lá que ajudou a contar a história daquela região, além dos guias ou placas informativas? Como as construções, as ruas ou os monumentos podem conter informações sobre o passado que não estão escritas em livros?

Contextualização

A história não é apenas um conjunto de datas e eventos, mas uma teia complexa de experiências humanas que se entrelaçam através do tempo. Por exemplo, a tradição oral de contar histórias passadas de geração em geração em muitas culturas pode revelar aspectos importantes de eventos históricos que não foram documentados por escrito. Além disso, artefatos e ruínas arqueológicas são testemunhos tangíveis da história, permitindo-nos 'ler' o passado de maneiras que os documentos escritos sozinhos não podem. Essa compreensão ajuda a valorizar a diversidade de perspectivas e a complexidade das sociedades passadas e atuais.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para que os alunos apliquem de maneira prática e interativa os conceitos de História e Memória que estudaram previamente. Ao participar de atividades lúdicas e contextualizadas, eles são desafiados a pensar criticamente, trabalhar em equipe e desenvolver habilidades de pesquisa e narração. Esta etapa é crucial para consolidar o aprendizado e para que os alunos possam ver a história como uma disciplina dinâmica e relevante para suas vidas.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Detetives do Passado: A Caça ao Tesouro Familiar

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de análise crítica e reconstrução narrativa baseada em evidências materiais.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá a tarefa de investigar um conjunto de objetos históricos (fornecidos pelo professor) que supostamente pertencem a diferentes períodos da história de uma família fictícia. Os alunos deverão usar as pistas materiais, como fotografias antigas, cartas, utensílios domésticos, para reconstruir a história da família, identificar possíveis relações e eventos marcantes.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua os kits de objetos para cada grupo.

• Peça para que cada grupo examine os objetos e tente datá-los e identificar a possível história por trás de cada item.

• Peça que cada grupo apresente sua história ao final da atividade, justificando suas conclusões com base em evidências observadas nos objetos.

Atividade 2 - Arqueólogos da Sala de Aula

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Entender o método da arqueologia e como os artefatos informam sobre o passado.

- Descrição: Os alunos serão arqueólogos por um dia, explorando 'camadas' de história dentro da sala de aula. O professor esconderá vários 'achados' (conchas, moedas, fragmentos de cerâmica) em diferentes profundidades no solo artificial da sala. Os alunos, usando ferramentas simples como pincéis e colheres, deverão 'escavar' e catalogar seus achados, tentando reconstruir a história do local com base nos itens encontrados.

- Instruções:

• Prepare o solo artificial na sala de aula, escondendo os objetos em diferentes níveis de profundidade.

• Instrua os alunos sobre as técnicas básicas de escavação arqueológica.

• Divida a classe em grupos e atribua áreas específicas para cada grupo.

• Os alunos escavam, catalogam e teorizam sobre a história do local baseando-se nos objetos encontrados.

• Cada grupo apresenta suas descobertas e teorias para a classe.

Atividade 3 - Cronistas de Histórias Orais

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Apreciar e compreender a importância das histórias orais na construção do conhecimento histórico.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos entrevistarão membros da comunidade escolar que tenham vivido eventos marcantes, como a chegada de imigrantes, participação em protestos ou outras experiências significativas. Os alunos deverão preparar perguntas, conduzir as entrevistas e, posteriormente, escrever um relato que será compartilhado com a classe.

- Instruções:

• Organize com antecedência entrevistas com pessoas da comunidade escolar que tenham experiências interessantes para compartilhar.

• Oriente os alunos na preparação de perguntas e na condução de entrevistas respeitosas e informativas.

• Os alunos realizam as entrevistas e anotam as informações mais importantes.

• Cada grupo escreve um breve relato ou faz um pôster visual baseado nas entrevistas.

• Os relatos e pôsteres são compartilhados com a classe.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa de retorno é consolidar o aprendizado adquirido durante as atividades práticas, permitindo que os alunos articulem o que aprenderam e compartilhem insights com seus colegas. Esta discussão ajuda a reforçar a compreensão de que a história é uma construção contínua, moldada por múltiplas perspectivas e métodos de investigação. Além disso, ao refletir sobre suas próprias experiências, os alunos desenvolvem habilidades de metacognição, essenciais para o processo de aprendizagem crítica e autônoma.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades, reúna todos os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a discussão com uma breve introdução, destacando a importância de compartilhar descobertas e reflexões. Encoraje os alunos a discutir como as diferentes abordagens (história familiar, arqueologia, história oral) os ajudaram a compreender a história como uma construção coletiva e multifacetada. Utilize perguntas direcionadas para estimular a participação de todos e garantir que as diferentes perspectivas sejam exploradas.

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios ao tentar reconstruir a história usando métodos como a arqueologia ou a história oral?

2. Como as histórias pessoais ou familiares podem se conectar com eventos históricos mais amplos?

3. Que novas habilidades ou conhecimentos você acha que adquiriu durante essas atividades?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade da etapa de Conclusão é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada dos conceitos discutidos e das atividades realizadas. Resumindo os pontos chave, o professor ajuda os alunos a reter e integrar o conhecimento adquirido. Além disso, ao enfatizar a conexão entre teoria e prática e a importância do estudo da história para a vida diária, reforça-se a aplicabilidade e a relevância do aprendizado, incentivando os alunos a continuarem a explorar o passado com curiosidade e respeito.

Resumo

Na conclusão da aula, o professor deve resumir os principais pontos abordados sobre a História e Memória, enfatizando a diversidade de fontes e métodos que contribuem para a construção do conhecimento histórico. Deve-se recapitular as atividades práticas, como a 'Caça ao Tesouro Familiar', a 'Arqueologia na Sala de Aula' e as 'Entrevistas de Histórias Orais', destacando as descobertas e insights dos alunos.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, os alunos puderam conectar a teoria com a prática ao aplicar métodos de pesquisa histórica em cenários simulados e reais, demonstrando como a história é uma disciplina dinâmica que se baseia em múltiplas fontes. Essa abordagem ajudou a solidificar o entendimento de que a história não é apenas uma sequência de fatos, mas uma narrativa construída a partir de evidências variadas e interpretadas através de diferentes lentes.

Fechamento

Para finalizar, é essencial destacar a relevância do estudo da História e Memória para o cotidiano dos alunos. Compreender como o passado influencia o presente e o futuro permite uma apreciação mais profunda das culturas e sociedades, além de desenvolver habilidades críticas de análise e interpretação que são valiosas em muitos aspectos da vida.