Plano de Aula | Metodologia Ativa | Linguagem e Tecnologia no Estudo da História

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

Esta etapa do plano de aula é fundamental para estabelecer as bases teóricas e conceituais que orientarão as atividades práticas em sala. Ao definir claramente os objetivos, os alunos estarão mais aptos a relacionar os conhecimentos prévios adquiridos com as novas aplicações práticas que serão exploradas. Isso garantirá uma transição suave do conhecimento teórico para a aplicação prática, essencial na metodologia de sala de aula invertida.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a compreender a importância da tecnologia para o estudo da história e como ela é aplicada na pesquisa historiográfica.

2. Desenvolver habilidades para identificar e utilizar ferramentas tecnológicas específicas que auxiliam no estudo e na análise de eventos históricos.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a curiosidade e o questionamento crítico sobre a integração de tecnologia e história.
2. Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração durante as atividades práticas.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e fazer a conexão entre os conceitos teóricos estudados em casa e suas aplicações práticas. As situações problema estimulam o pensamento crítico e a aplicação direta do conhecimento, preparando os alunos para as atividades práticas em sala. A contextualização visa ampliar a compreensão dos alunos sobre a relevância do uso da tecnologia na pesquisa histórica, utilizando exemplos reais e fascinantes que demonstram a maneira como a tecnologia transforma a abordagem à história.

Situações Problema

1. Imagine que você é um arqueólogo que descobriu artefatos antigos em um sítio arqueológico. Como a tecnologia poderia ajudá-lo a decifrar a idade e o propósito desses artefatos?

2. Pense em um evento histórico importante que vocês estudaram. Discutam como diferentes tipos de tecnologia, como mapas interativos ou reconstruções em realidade virtual, poderiam mudar a maneira como entendemos esse evento.

Contextualização

A tecnologia não é apenas uma ferramenta do presente, mas também uma lente poderosa para investigar o passado. Por exemplo, o uso de drones na identificação de sítios arqueológicos ou a reconstrução de cidades antigas em realidade virtual têm revolucionado a maneira como os historiadores abordam a pesquisa. Além disso, a tecnologia permite o acesso a vastos bancos de dados e bibliotecas digitais que facilitam a pesquisa e a análise de documentos históricos, antes inacessíveis para muitos.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem os conceitos de tecnologia e história estudados previamente de maneira prática e colaborativa. Ao trabalhar em grupos, eles não só desenvolvem habilidades de pesquisa e análise crítica, mas também melhoram suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe. Cada atividade proposta visa explorar uma faceta diferente da integração entre tecnologia e história, incentivando os alunos a pensar de forma criativa e crítica.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - O Detetive do Passado

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica utilizando recursos tecnológicos, e promover o trabalho em equipe e apresentação oral.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até cinco membros e cada grupo representará uma equipe de arqueólogos. Eles receberão um enigma que descreve um artefato antigo (fictício), e usarão tablets ou computadores para procurar informações que os ajudem a decifrar a origem e o propósito desse objeto.

- Instruções:

• Forme grupos de até cinco alunos.

• Distribua um enigma para cada grupo, descrevendo um artefato antigo.

• Os grupos devem pesquisar na internet usando tablets ou computadores para encontrar informações que os ajudem a decifrar o artefato.

• Cada grupo deve preparar uma apresentação curta (5-10 minutos) explicando o que descobriu sobre o artefato, baseando-se nas informações encontradas e em conjecturas lógicas.

• Realize uma sessão de apresentações, onde cada grupo compartilhará sua descoberta com a classe, seguida de uma breve discussão.

Atividade 2 - Viajantes do Tempo Virtual

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar a aplicação da tecnologia de realidade virtual na educação histórica e promover a compreensão de diferentes perspectivas históricas.

- Descrição: Os alunos, em grupos, escolherão um evento histórico e usarão softwares de realidade virtual (VR) para criar uma experiência interativa que permita aos espectadores 'viajar no tempo' e ver o evento de diferentes perspectivas. Por exemplo, a Batalha de Hastings poderia ser vista tanto do lado dos Normandos quanto dos Saxões.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de no máximo cinco alunos.

• Cada grupo escolhe um evento histórico para pesquisar e preparar a experiência em VR.

• Os alunos utilizam softwares de criação de realidade virtual para montar sua experiência interativa.

• Cada grupo apresenta sua experiência para a classe, permitindo que os colegas 'viajem no tempo' virtualmente.

• Conduza uma discussão sobre como a tecnologia altera a percepção e o entendimento de eventos históricos.

Atividade 3 - Mestres dos Mapas

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aprender a utilizar softwares de mapeamento e promover o entendimento de rotas históricas importantes.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos usarão softwares de mapeamento para criar mapas interativos de rotas históricas, como as viagens de exploração dos grandes navegadores. Eles deverão incluir informações detalhadas sobre os locais visitados e os desafios enfrentados.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos de até cinco.

• Cada grupo escolhe uma rota histórica para mapear, como a Rota da Seda ou as viagens de Cristóvão Colombo.

• Utilizando softwares de mapeamento online, os alunos criam um mapa interativo que mostra a rota, os locais de interesse e informações adicionais.

• Os grupos apresentam seus mapas para a classe, explicando a importância da rota escolhida e destacando pontos históricos relevantes.

• Conclua com um debate sobre como a tecnologia de mapeamento altera a percepção de geografia e história.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado adquirido através das atividades práticas, permitindo que os alunos articulem o que aprenderam e ouçam as perspectivas de seus colegas. Esta discussão ajuda a reforçar a compreensão dos alunos sobre a importância da tecnologia no estudo da história e promove uma reflexão crítica sobre as possibilidades e limitações da tecnologia aplicada à história.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades práticas, reúna todos os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a discussão com uma breve introdução: 'Agora que todos tiveram a oportunidade de explorar a integração entre tecnologia e história, é momento de compartilhar nossas descobertas e reflexões. Cada grupo terá a chance de apresentar um resumo do que descobriu e discutir os desafios e aprendizados durante o processo. Vamos ouvir atentamente uns aos outros para aprender ainda mais.'

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios que vocês enfrentaram ao usar a tecnologia para estudar história?

2. Como a tecnologia mudou sua percepção sobre os eventos históricos que estudamos?

3. Há alguma aplicação tecnológica que vocês gostariam de explorar mais no estudo da história?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada dos tópicos discutidos. O resumo ajuda a reforçar o que foi aprendido, enquanto a explicação da conexão entre teoria e prática destaca a importância da metodologia de sala de aula invertida. Além disso, a discussão sobre a relevância do tema prepara os alunos para aplicar esses conhecimentos em contextos futuros, tanto acadêmicos quanto práticos.

Resumo

Nesta etapa final, o professor deverá resumir e recapitular os principais pontos abordados durante a aula, enfatizando como a tecnologia é essencial para o estudo da história. Deve-se revisitar as atividades práticas realizadas, destacando as descobertas dos alunos e as ferramentas tecnológicas utilizadas, como softwares de mapeamento, realidade virtual e pesquisas online.

Conexão com a Teoria

Explique como as atividades práticas em sala de aula conectaram-se com a teoria estudada previamente pelos alunos em casa. Destaque como a metodologia de sala de aula invertida permitiu a aplicação direta dos conceitos teóricos, transformando o conhecimento em ação e proporcionando uma compreensão mais profunda e contextualizada.

Fechamento

Por fim, é importante ressaltar a relevância do conteúdo trabalhado, mostrando como a integração entre tecnologia e história não apenas enriquece o aprendizado, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais digital e interconectado, onde a capacidade de utilizar tecnologias para a pesquisa e análise crítica é crucial.