Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir o conceito de escrita em inglês para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando a diferença entre a escrita em inglês e em português.
2. Incentivar os alunos a praticar a escrita de palavras e frases simples em inglês, utilizando o vocabulário aprendido nas aulas anteriores.
3. Proporcionar aos alunos a oportunidade de se expressar por escrito em inglês, estimulando a criatividade e a confiança na língua estrangeira.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Vocabulário: O professor inicia a aula relembrando as palavras e frases básicas em inglês que foram aprendidas nas aulas anteriores. Pode-se utilizar flashcards ou imagens para auxiliar na revisão. Os alunos são encorajados a participar, repetindo as palavras e frases.

2. Situações-Problema: O professor propõe duas situações-problema para engajar os alunos. A primeira é: "Se vocês fossem visitar a Inglaterra, o que vocês gostariam de ver ou fazer lá?". A segunda é: "Se vocês tivessem um animal de estimação que falasse inglês, o que ele diria?". O objetivo dessas situações é estimular a imaginação dos alunos e prepará-los para a atividade de escrita.

3. Contextualização: O professor explica que a escrita é uma parte importante do aprendizado de qualquer língua, inclusive do inglês. Ele menciona exemplos de situações do dia a dia em que a escrita em inglês pode ser útil, como escrever um bilhete para um amigo que fala inglês ou anotar algo importante de um livro em inglês.

4. Introdução do Tópico: O professor introduz o tópico da aula - a escrita de um texto básico em inglês - explicando que, assim como no português, na língua inglesa também é necessário conhecer as letras, a ordem das palavras e a pontuação para escrever corretamente. Ele também menciona que, no início, os textos serão bem simples, mas que, com o tempo, os alunos irão aprender a escrever textos mais longos e complexos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - "My Favorite Animal" (10 - 12 minutos)

   • O professor propõe que os alunos escolham o seu animal favorito e que desenhem esse animal em uma folha de papel. Eles devem dar um nome ao animal.

   • Em seguida, o professor pede que cada aluno escreva uma frase simples descrevendo o animal que desenhou. Por exemplo, se o aluno desenhou um cachorro, ele pode escrever a frase "My dog is brown and playful." (Meu cachorro é marrom e brincalhão.)

   • O professor circula pela sala, auxiliando os alunos e incentivando-os a utilizar o vocabulário aprendido anteriormente. Ele pode sugerir palavras e frases, se necessário, e corrigir erros de maneira positiva, reforçando os acertos.

2. Atividade 2 - "Our Day at the Park" (10 - 12 minutos)

   • O professor propõe que os alunos imaginem que estão passando um dia no parque com a turma. Ele faz perguntas para guiar a imaginação dos alunos, como "O que vocês estão vestindo?", "O que estão fazendo no parque?" e "O que estão comendo no piquenique?".

   • Os alunos, então, devem desenhar e escrever uma frase para cada uma das perguntas do professor. Por exemplo, se a pergunta é "O que estão vestindo?", o aluno pode desenhar roupas e escrever a frase "I am wearing a red shirt." (Estou usando uma camiseta vermelha.)

   • O professor novamente circula pela sala, auxiliando e corrigindo os alunos, conforme necessário.

Ao final dessas atividades, os alunos terão ganho experiência prática na escrita de frases simples em inglês, aplicando o vocabulário aprendido de maneira criativa. Além disso, a atividade em grupo promove a colaboração e o respeito entre os colegas, enquanto a atividade individual permite que cada aluno desenvolva suas habilidades de forma independente.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em um círculo e inicia uma discussão sobre as atividades que foram realizadas. Cada aluno é convidado a mostrar seu desenho e a ler em voz alta a frase que escreveu. O professor pode fazer perguntas sobre o desenho e a frase para estimular a conversação em inglês.

   • Durante a discussão, o professor corrige possíveis erros, reforça os acertos e oferece feedback positivo a todos os alunos. Ele também destaca a importância da prática e do esforço contínuo para melhorar a escrita em inglês.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • O professor pergunta aos alunos se eles notaram alguma diferença entre a escrita em inglês e a escrita em português. Ele pode apontar, por exemplo, para a ordem das palavras na frase, o uso dos artigos "a" e "an", e a importância da pontuação.

   • Em seguida, o professor revisita os conceitos teóricos abordados na aula, como a ordem das palavras na frase, a diferença entre "a" e "an", e a pontuação. Ele reforça que a prática é fundamental para aprimorar a escrita em inglês e que, com o tempo, os alunos irão aprender a escrever textos mais longos e complexos.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam por um momento sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples: "O que vocês mais gostaram na atividade de hoje?" e "O que vocês acham que conseguiram aprender sobre a escrita em inglês?".

   • Os alunos são incentivados a compartilhar suas respostas com a turma, promovendo a expressão oral e a autoavaliação. O professor elogia o esforço e o progresso de cada aluno, reforçando a importância do trabalho em equipe e da valorização das conquistas individuais.

Ao final desta etapa, os alunos terão tido a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, consolidando seus conhecimentos e reconhecendo seus esforços. Além disso, a discussão em grupo e a conexão com a teoria ajudam a aprofundar a compreensão dos alunos sobre o tópico da aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo (2 - 3 minutos)

   • O professor faz um breve resumo das principais ideias e conceitos abordados durante a aula. Ele relembra os alunos sobre a importância da escrita em inglês e como ela se diferencia da escrita em português. O professor também reforça os conceitos teóricos que foram aplicados durante as atividades práticas, como a ordem das palavras na frase, o uso dos artigos "a" e "an", e a pontuação.

   • O professor encoraja os alunos a fazerem perguntas ou a pedirem esclarecimentos sobre qualquer dúvida que possa ter surgido durante a aula. Ele ressalta que a curiosidade e a busca pelo conhecimento são fundamentais para o aprendizado contínuo.

2. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a escrita em inglês. Isso pode incluir livros de histórias simples em inglês, jogos educativos online que envolvam a escrita em inglês, ou vídeos educativos disponíveis na internet. O professor pode fornecer aos alunos uma lista desses materiais, juntamente com algumas orientações sobre como utilizá-los de maneira eficaz.

3. Relevância (1 minuto)

   • Por fim, o professor explica a importância do que foi aprendido na aula para a vida cotidiana dos alunos. Ele menciona que a habilidade de escrever em inglês pode ser útil em várias situações, como na comunicação com pessoas de outros países, na leitura de livros e sites em inglês, e até mesmo na resolução de problemas matemáticos, que muitas vezes requerem a compreensão de textos em inglês.

4. Encerramento (1 minuto)

   • O professor encerra a aula reforçando a importância da prática regular para o aprimoramento da escrita em inglês. Ele motiva os alunos a continuarem praticando em casa, realizando pequenas atividades de escrita, como escrever cartas ou diários em inglês. Além disso, o professor elogia o esforço e o progresso de todos os alunos, reforçando a confiança deles em suas habilidades de escrita em inglês.

Ao final desta etapa, os alunos terão tido a oportunidade de revisar os principais pontos da aula, de receber sugestões de materiais para estudo adicional e de compreender a relevância do que foi aprendido para o seu dia a dia. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a motivar os alunos a continuar praticando e explorando a escrita em inglês.