Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introdução aos pronomes possessivos: O principal objetivo desta etapa é garantir que os alunos compreendam o conceito de pronomes possessivos em inglês. Eles devem entender que esses pronomes são usados para indicar posse ou pertencimento. Exemplos simples serão usados para ilustrar esse conceito, como "Este é o meu livro" ou "Aquele é o seu cachorro".

2. Identificando pronomes possessivos: Nesta etapa, os alunos serão orientados a identificar pronomes possessivos em frases simples. Eles devem ser capazes de identificar o pronome e a quem ele se refere. Por exemplo, em uma frase como "A casa é dela", os alunos devem ser capazes de identificar "dela" como um pronome possessivo se referindo à pessoa que possui a casa.

3. Praticando o uso de pronomes possessivos: A etapa final dessa fase consiste em permitir que os alunos pratiquem o uso de pronomes possessivos em frases simples. Eles serão incentivados a criar suas próprias frases, demonstrando seu entendimento do conceito. Por exemplo, eles podem ser solicitados a criar uma frase usando o pronome possessivo "meu" para descrever um objeto que possuem.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos: O professor inicia a aula relembrando alguns conceitos já aprendidos que são fundamentais para a compreensão dos pronomes possessivos, como os pronomes pessoais (I, you, he, she, it, we, they) e o verbo "to have" (have/has). Isso ajuda a estabelecer uma base para o novo conteúdo e a conectar o conhecimento anterior com o novo.

2. Sugestão de situações problema: O professor apresenta duas situações-problema que envolvem o uso de pronomes possessivos. A primeira situação pode ser: "Se você tivesse um cachorro, como você diria 'O cachorro é meu' em inglês?". A segunda situação pode ser: "Se você tivesse um brinquedo, como você diria 'O brinquedo é dela' em inglês?".

3. Contextualização da importância do assunto: O professor explica que os pronomes possessivos são muito importantes porque são usados o tempo todo na comunicação em inglês. Ele pode dar exemplos do uso de pronomes possessivos em situações cotidianas, como quando alguém se apresenta e diz: "Oi, meu nome é João" ou quando alguém fala sobre sua família e diz: "Esta é a minha mãe".

4. Introdução do tópico de maneira lúdica: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode introduzir o tópico de maneira lúdica e divertida. Por exemplo, ele pode trazer alguns objetos para a sala de aula (como uma bola, um livro, e um ursinho de pelúcia) e dizer: "Esta é a minha bola. Este é o meu livro. E este é o meu ursinho de pelúcia. Agora, quem pode me dizer qual é o pronome que estou usando para falar sobre esses objetos?". Isso encoraja os alunos a participarem ativamente da aula e a se envolverem com o tópico.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Quem é o dono?": O professor prepara uma série de cartões ilustrados com imagens de objetos (brinquedo, livro, mochila, etc.) e os distribui entre os alunos. Em seguida, o professor lê uma frase em inglês que descreve um objeto (por exemplo, "This is my toy.") e os alunos devem mostrar o cartão correspondente, se eles tiverem. Aqueles que não tiverem o cartão correspondente devem dizer "Not mine!" (Não é meu!). Esta atividade ajudará os alunos a entender o uso dos possessivos "my", "your", e "not mine".

2. Jogo da memória dos pronomes possessivos: O professor prepara um jogo da memória com cartões que apresentam pronomes possessivos (por exemplo, "my", "your", "his", "her", "our", "their"). O jogo é jogado em pares, com os alunos virando dois cartões por vez. Se eles encontrarem um par de pronomes possessivos, eles devem criar uma frase simples usando o pronome e a palavra que o professor designar (por exemplo, se o par for "my" e "book", eles podem dizer "This is my book."). O objetivo é coletar o maior número possível de pares de cartões, e ao final, o aluno com mais pares ganha o jogo.

3. Atividade "Ligue o Pronome": O professor prepara um conjunto de cartões com imagens e pronomes possessivos misturados. Os alunos devem ser instruídos a ligar o pronome com a imagem correta. Por exemplo, se houver uma imagem de um cachorro, os alunos devem ligar o pronome "his" (dele) a esta imagem. Essa atividade ajuda os alunos a associarem pronomes possessivos a diferentes pessoas ou objetos.

4. Atividade "Diga algo seu": O professor distribui um pequeno pedaço de papel para cada aluno. Eles são então encorajados a desenhar ou escrever algo que possuem ou que é importante para eles. Em seguida, eles devem usar um pronome possessivo na frase que descreve o objeto ou a pessoa desenhada. Por exemplo, se eles desenharem um cachorro, eles podem escrever "This is my dog." ou "I have a dog. It's mine." Esta atividade permite que os alunos pratiquem o uso dos pronomes possessivos de uma forma mais pessoal e significativa.

Todas as atividades mencionadas são propostas e o professor pode escolher a que considerar mais apropriada para a turma, levando em conta o tempo disponível e o nível de proficiência dos alunos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos): O professor reúne todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Ele começa perguntando a cada aluno sobre a atividade que fizeram, pedindo que eles compartilhem uma frase que criaram usando um pronome possessivo. Por exemplo, "João, por favor, compartilhe a frase que você criou usando o pronome possessivo 'my'." O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de compartilhar e de serem ouvidos pela turma. Durante a discussão, o professor pode fornecer feedback, corrigindo erros e reforçando os acertos.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): Após a discussão, o professor faz uma breve revisão da teoria, destacando como as atividades em grupo se relacionam com o conceito de pronomes possessivos. Ele pode dizer: "Lembram-se quando usamos os cartões para jogar 'Quem é o dono?'? Aqueles eram pronomes possessivos, e vocês tiveram que usá-los para descrever os objetos. Isso é uma forma de mostrar posse ou pertencimento."

3. Reflexão final (3 - 5 minutos): Para concluir a aula, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele faz duas perguntas simples, e os alunos têm um minuto para pensar em suas respostas. As perguntas podem ser:

   • "Qual pronome possessivo você acha que é mais fácil de usar? Por quê?"
   • "Você consegue pensar em uma situação do dia a dia em que você usaria um pronome possessivo em inglês?"

O professor pode então pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma, promovendo a expressão oral e a reflexão sobre o aprendizado. Ele reforça a importância do que foi aprendido, dizendo: "É muito importante saber usar os pronomes possessivos, porque eles nos ajudam a falar sobre as coisas que são nossas ou de outras pessoas em inglês. Vocês fizeram um ótimo trabalho hoje!"

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos principais pontos (2 - 3 minutos): O professor conclui a aula reiterando os principais conceitos e pontos aprendidos pelos alunos. Ele pode fazer uma revisão rápida dos pronomes possessivos mais comuns (my, your, his, her, its, our, their) e explicar novamente como eles são usados para indicar posse ou pertencimento. O professor também pode destacar as situações em que os pronomes possessivos são mais frequentemente utilizados, como ao falar sobre objetos, pessoas ou animais e suas posses.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos): O professor enfatiza como a aula conectou a teoria à prática. Ele pode explicar que, através das atividades lúdicas, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar os conceitos teóricos de uma maneira prática e divertida. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e a torná-lo mais significativo para os alunos.

3. Sugestões de materiais complementares (1 - 2 minutos): O professor sugere alguns materiais adicionais que os alunos podem utilizar para reforçar o que aprenderam em sala de aula. Isso pode incluir jogos online interativos que se concentram no uso de pronomes possessivos, livros de inglês para crianças que contêm exercícios sobre o tema, ou vídeos educativos disponíveis na internet. O professor pode dizer: "Se vocês quiserem praticar mais em casa, podem jogar o jogo 'Quem é o dono?' online. Também podem pedir para seus pais lerem para vocês um livro de inglês que tenha atividades sobre pronomes possessivos. E se quiserem assistir a um vídeo divertido sobre o assunto, procurem por 'Pronomes Possessivos em Inglês' no YouTube!"

4. Importância do assunto para o dia a dia (1 minuto): Por fim, o professor destaca a relevância do tópico para o cotidiano dos alunos. Ele pode dizer: "Sabendo usar os pronomes possessivos em inglês, vocês podem falar sobre as coisas que são suas e das outras pessoas, como seus brinquedos, livros, animais de estimação, membros da família, e muito mais! Isso é muito útil quando vocês estão conversando ou escrevendo em inglês."

5. Encerramento (30 segundos): Para encerrar, o professor parabeniza os alunos pelo esforço e participação durante a aula e os encoraja a continuar aprendendo e praticando inglês. Ele pode dizer: "Vocês fizeram um ótimo trabalho hoje! Continuem praticando e em breve serão verdadeiros especialistas em pronomes possessivos. Vejo vocês na próxima aula!"

Com a conclusão, o professor encerra a aula de maneira eficaz, reforçando o que foi aprendido, sugerindo materiais para aprofundamento e incentivando os alunos a continuar aprendendo.