Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir o conceito de pronomes possessivos em inglês para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano). Os alunos aprenderão que os pronomes possessivos são usados para indicar posse ou pertencimento.

2. Desenvolver a habilidade dos alunos de identificar e usar corretamente os pronomes possessivos em contextos simples, como descrever objetos, pessoas ou animais e expressar posse.

3. Promover a prática ativa e divertida dos pronomes possessivos, através de jogos e atividades lúdicas. O objetivo é que os alunos se sintam motivados a aprender e a usar os pronomes possessivos de forma significativa e autêntica.

Objetivos secundários:

• Estimular a comunicação em inglês entre os alunos, criando um ambiente de aprendizagem colaborativo e interativo.

• Incentivar a criatividade e a expressão individual dos alunos, através de atividades que envolvem a criação de frases com os pronomes possessivos.

• Reforçar a importância do respeito à posse e pertencimento, desenvolvendo uma perspectiva de cidadania e empatia.

O professor iniciará a aula relembrando os pronomes pessoais que já foram estudados e introduzindo a ideia de posse ou pertencimento. A partir daí, os pronomes possessivos serão apresentados e explicados, com exemplos de uso. Em seguida, os alunos serão convidados a participar de atividades práticas que reforcem o aprendizado e permitam a aplicação dos conceitos em situações reais.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conceitos Iniciais: O professor iniciará a aula relembrando os pronomes pessoais que já foram estudados. Para isso, ele pode propor uma atividade de revisão em que os alunos, em círculo, têm que se apresentar em inglês usando os pronomes pessoais. Por exemplo, "My name is John. I am 7 years old. I am from Brazil." Isso ajudará a reforçar a familiaridade dos alunos com os pronomes pessoais e a prepará-los para a introdução dos pronomes possessivos.

2. Situações Problema: O professor apresentará duas situações simples que envolvem a ideia de posse ou pertencimento. Na primeira, ele pode perguntar: "Quem aqui tem um animal de estimação? Como vocês dizem que o animal é de vocês em inglês?" Na segunda, o professor pode mostrar um objeto pessoal, como uma caneta, e perguntar: "Esta caneta é minha. Como vocês diriam isso em inglês?" Essas situações ajudarão a contextualizar a necessidade dos pronomes possessivos e a motivar os alunos a aprenderem mais sobre o assunto.

3. Contextualização: O professor pode então explicar que, assim como em português, em inglês também usamos palavras especiais para falar sobre coisas que pertencem a nós ou a outras pessoas. Por exemplo, em vez de dizer "a caneta é de mim", dizemos "a caneta é minha". Em vez de dizer "o gato é de você", dizemos "o gato é seu". O professor pode também explicar que é importante conhecermos e usarmos essas palavras corretamente para que as pessoas possam entender o que queremos dizer.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os pronomes possessivos em inglês. Por exemplo, ele pode explicar que, ao contrário dos pronomes pessoais, os pronomes possessivos em inglês não têm variação de gênero. Ou seja, usamos "my" tanto para falar de algo que pertence a um menino quanto a uma menina. Outra curiosidade é que, em inglês, usamos diferentes pronomes possessivos para falar de diferentes pessoas. Por exemplo, usamos "my" para falar de algo que pertence a mim, "your" para falar de algo que pertence a você, "his" para falar de algo que pertence a ele, "her" para falar de algo que pertence a ela, e assim por diante. Essas curiosidades ajudarão a tornar a aula mais interessante e atraente para os alunos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Who's That?" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em pequenos grupos e dá a cada um deles uma foto de um animal, objeto ou pessoa (dependerá do vocabulário já ensinado). A foto deve ser grande o suficiente para todos poderem ver claramente.

   • O objetivo do jogo é que cada grupo, por vez, escolha um "possessive pronoun" para descrever a imagem em sua frente. Por exemplo, se a foto for de um cachorro, o grupo pode dizer "It is our dog" (Nós temos um cachorro).

   • Se o grupo fizer a descrição corretamente, eles recebem um ponto. Caso contrário, o professor pede para outro grupo tentar.

   • O jogo continua até que todas as fotos tenham sido usadas. O grupo com o maior número de pontos vence. Esta atividade prática ajudará os alunos a entenderem e a usarem os pronomes possessivos de maneira autêntica e lúdica.

2. Atividade 2: "What's Mine, What's Yours?" (10 - 12 minutos)

   • O professor prepara uma mesa com diversos objetos, como brinquedos, livros, frutas, etc.

   • Os alunos são novamente divididos em grupos e o professor passa a cada grupo um pedaço de papel e um lápis.

   • Cada grupo deve, por vez, pegar um objeto da mesa e, usando um pronome possessivo, escrever uma frase sobre a posse do objeto. Por exemplo, "This is my book" (Este é o meu livro), ou "That is her toy" (Aquele é o brinquedo dela).

   • O grupo deve então ler a frase em voz alta para a turma e colocar o objeto de volta na mesa. Se a frase estiver correta, o grupo recebe um ponto. Se estiver incorreta, o professor corrige a frase e o jogo continua.

   • No final, o grupo com mais pontos ganha. Esta atividade permitirá aos alunos desenvolverem suas habilidades de fala e escrita, ao mesmo tempo em que praticam os pronomes possessivos.

3. Atividade 3: "Pronoun Basketball" (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a turma em dois times e coloca duas lixeiras ou baldes na frente da sala. Cada lixeira representa uma equipe.

   • O professor então mostra a cada time um flashcard com uma palavra (por exemplo, "book", "ball", "dog", etc).

   • Um aluno de cada equipe, um de cada vez, deve pegar a palavra no flashcard e formar uma frase usando o pronome possessivo adequado. Por exemplo, se a palavra for "ball", o aluno poderia dizer "This is our ball" (Esta é a nossa bola).

   • Se a frase estiver correta, o aluno joga a palavra na lixeira da equipe. Se estiver incorreta, o professor corrige a frase e o jogo continua.

   • No final, a equipe com mais palavras na lixeira vence. Esta atividade promove a prática oral dos pronomes possessivos de maneira dinâmica e divertida.

O professor pode escolher uma ou mais dessas atividades dependendo do tempo disponível e do ritmo da turma. O foco deve ser sempre a interação e a prática ativa dos pronomes possessivos, de forma que os alunos se sintam confortáveis e confiantes em seu uso.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas.

   • Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi a parte mais divertida do jogo para vocês?" ou "Qual foi a frase mais difícil que vocês tiveram que formar e por quê?".

   • O professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas experiências e sentimentos durante as atividades, promovendo um ambiente de respeito e valorização da opinião do outro.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • O professor então faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria aprendida.

   • Ele pode perguntar: "Lembram quando falamos sobre como dizer que algo pertence a nós em inglês? Como usamos os pronomes possessivos nas atividades de hoje?".

   • O professor deve destacar como os pronomes possessivos foram usados corretamente pelos alunos nas atividades, reforçando o aprendizado teórico.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos)

   • Para finalizar, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula.

   • Ele pode fazer duas perguntas simples: "O que vocês acham que aprenderam de mais importante hoje sobre os pronomes possessivos?" e "Como vocês pretendem usar o que aprenderam hoje em suas vidas?".

   • O professor deve dar um tempo para os alunos pensarem sobre as respostas e, em seguida, alguns voluntários podem compartilhar suas reflexões.

   • Esta etapa de reflexão é importante para que os alunos internalizem o que aprenderam e percebam a relevância do conteúdo para seu cotidiano.

O professor deve conduzir o retorno de forma positiva e encorajadora, valorizando as contribuições dos alunos e reforçando a importância do que foi aprendido. Ele deve aproveitar também para fazer uma avaliação informal do entendimento dos alunos sobre o tópico estudado, o que pode orientar a preparação de futuras aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor começa a conclusão recapitulando os principais pontos abordados durante a aula. Ele relembra que os pronomes possessivos são usados para indicar posse ou pertencimento.

   • Ele reforça que, em inglês, usamos diferentes pronomes possessivos para falar de diferentes pessoas (my, your, his, her, our, their).

   • Além disso, o professor destaca que, ao contrário dos pronomes pessoais, os pronomes possessivos em inglês não têm variação de gênero.

   • O professor pode fazer uma revisão rápida, pedindo aos alunos que digam alguns exemplos de frases que usam pronomes possessivos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor enfatiza como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele lembra que, através das atividades práticas, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar a teoria aprendida de maneira significativa e autêntica.

   • O professor também ressalta que os pronomes possessivos são uma parte essencial do vocabulário do dia a dia em inglês e que, ao aprender a usá-los corretamente, os alunos poderão expressar de maneira mais precisa e clara a posse ou pertencimento de algo.

3. Materiais Complementares (1 minuto)

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre os pronomes possessivos em inglês. Ele pode recomendar livros de inglês infantis que tenham atividades focadas em pronomes, sites educativos com jogos interativos sobre o tema, ou até mesmo vídeos no YouTube que expliquem de maneira lúdica e divertida o uso dos pronomes possessivos.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor explica a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Ele ressalta que, ao aprenderem a usar os pronomes possessivos corretamente, os alunos poderão se comunicar de maneira mais eficaz em situações reais, como descrever seus pertences, suas famílias ou seus animais de estimação em inglês.

   • Além disso, o professor destaca que, ao respeitarem a posse e o pertencimento, os alunos estão desenvolvendo uma perspectiva de cidadania e empatia, características fundamentais para a convivência harmoniosa em sociedade.

O professor conclui a aula reforçando a importância do estudo dos pronomes possessivos e encorajando os alunos a continuarem praticando e explorando o assunto fora da sala de aula. Ele também agradece a participação e o esforço de todos e se coloca à disposição para esclarecer quaisquer dúvidas que possam surgir.