Objetivos (5 minutos)

1. Desenvolver a habilidade de identificar fonemas e letras, construindo uma base sólida para a compreensão da escrita e da fala correta.
2. Estimular a capacidade de relacionar os sons da fala com as letras do alfabeto, permitindo que os alunos compreendam a formação das palavras.
3. Proporcionar situações de aprendizado que permitam aos alunos aplicar o que aprenderam sobre fonemas e letras, através de atividades práticas e lúdicas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre a importância do alfabeto e das letras na formação das palavras. Ele pode fazer isso por meio de perguntas como: "Quem pode me dizer o que é uma letra?", "Por que precisamos das letras para escrever?" e "Vocês se lembram do nosso amigo, o Alfabeto?". Isso ajudará a engajar os alunos e a prepará-los para o novo conteúdo.

2. Situações problema: O professor pode então propor duas situações problemas. Primeiro, pode mostrar uma imagem de um cachorro e perguntar: "Se eu quisesse escrever a palavra 'cachorro', quantas letras eu precisaria?". Em seguida, o professor pode tocar a palavra "cachorro" e perguntar: "Quantos sons vocês ouvem na palavra 'cachorro'?".

3. Contextualização: O professor pode então explicar que cada som que ouvimos em uma palavra é chamado de "fonema" e cada desenho que usamos para representar esses sons é chamado de "letra". Ele pode usar exemplos simples, como "a palavra 'sol' tem 3 sons: 's', 'o' e 'l', e 3 letras. Cada som é representado por uma letra".

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode contar duas curiosidades. A primeira é que existem 26 letras no nosso alfabeto, mas em português, temos 44 fonemas. A segunda curiosidade é que existem muitas palavras que têm mais letras do que sons, e vice-versa. Por exemplo, a palavra "chuva" tem 4 sons e 5 letras, enquanto a palavra "a" tem um som e uma letra.

5. Introdução do tópico: Finalmente, o professor introduzirá o tópico da aula, explicando que eles aprenderão mais sobre fonemas e letras e como eles trabalham juntos para formar palavras. Ele pode dizer: "Hoje, vamos aprofundar nosso conhecimento sobre as letras e os sons que elas representam. Vamos aprender sobre fonemas e letras e como eles se relacionam. Vamos lá!".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: "Caça ao Tesouro dos Fonemas" (10 - 15 minutos)

1. O professor irá dividir a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um saquinho com cartões de letras misturadas.

2. Cada cartão terá uma letra do alfabeto, e o grupo deverá identificar o som que a letra representa (fonema) e pensar em uma palavra que comece com aquele som. Por exemplo, se o cartão tiver a letra "b", o grupo pode pensar na palavra "bola".

3. Depois de identificar a palavra, o grupo deve desenhar ou escrever a palavra em um papel e fixar na parede com um pedaço de fita adesiva.

4. O grupo que conseguir identificar e fixar a palavra corretamente primeiro, ganha um ponto. O jogo continua até que todos os cartões sejam utilizados.

5. Ao final do jogo, o professor irá reforçar com os alunos a relação entre a letra, o som (fonema) e a palavra.

Atividade 2: "Construindo Palavras" (10 - 15 minutos)

1. O professor irá distribuir para cada grupo pequenas cartelas com diferentes letras embaralhadas.

2. Os alunos devem, em conjunto, organizar as letras nas cartelas para formar palavras. O desafio é tentar formar o maior número de palavras possível dentro de um tempo determinado (por exemplo, 5 minutos).

3. Depois do tempo terminar, cada grupo deve anunciar as palavras que formou e o professor irá escrever no quadro. Em seguida, o professor, com a participação dos alunos, irá explicar quais fonemas cada palavra representa e quantas letras cada palavra contém.

4. Ao final, o professor pode reforçar o conceito de que nem sempre o número de letras é igual ao número de fonemas em uma palavra, e vice-versa.

Atividade 3: "Ditado de Palavras" (10 - 15 minutos)

1. O professor irá ler uma série de palavras (com duas ou três letras e fonemas) em voz alta, e os alunos deverão escrever as palavras em seus cadernos.

2. As palavras devem ser simples, incluindo principalmente palavras que já foram trabalhadas anteriormente com os alunos, para que eles possam se concentrar na correspondência entre os fonemas e as letras.

3. Depois de ditado das palavras, o professor irá ler as palavras novamente, e os alunos deverão corrigir suas respostas.

4. O professor pode então discutir com a turma quais foram as palavras mais difíceis de escrever, e por quê.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve reunir todos os alunos em um círculo e iniciar uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Ele pode fazer perguntas como: "Quais foram as palavras mais fáceis de identificar no jogo 'Caça ao Tesouro dos Fonemas' e por quê?", "Vocês conseguiram formar muitas palavras no jogo 'Construindo Palavras'? Quais foram as mais difíceis e por quê?" e "No ditado de palavras, quais foram as palavras mais difíceis de escrever? Por quê?". Essa discussão permitirá que os alunos compartilhem suas experiências de aprendizado e ajudem uns aos outros a compreender melhor os conceitos de fonemas e letras.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após a discussão, o professor deve conectar as atividades práticas realizadas com a teoria. Ele pode dizer: "Vocês se lembram quando discutimos sobre as palavras no início da aula? Como cada som que ouvimos em uma palavra é chamado de fonema e cada desenho que usamos para representar esses sons é chamado de letra?". Em seguida, o professor pode relembrar as palavras que os grupos formaram nas atividades e discutir quantos fonemas e letras cada palavra tinha. Isso ajudará os alunos a consolidar seus conhecimentos e a entender melhor a importância dos fonemas e letras na formação das palavras.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual. Ele pode fazer duas perguntas simples, como: "O que você aprendeu hoje sobre fonemas e letras que você não sabia antes?" e "Como você pode usar o que aprendeu hoje em suas atividades diárias, como a leitura e a escrita?". Os alunos devem ser incentivados a pensar em silêncio por um minuto e, em seguida, a compartilhar suas respostas com a turma, se sentirem confortáveis. Isso permitirá que os alunos internalizem o que aprenderam e percebam a relevância do conteúdo para suas vidas.

4. Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve parabenizar os alunos pelo esforço e participação. Ele pode dizer: "Muito bem, pessoal! Vocês fizeram um ótimo trabalho hoje, aprendendo mais sobre fonemas e letras. Continuem praticando em casa, lendo e escrevendo, e logo vocês serão verdadeiros mestres da escrita e da fala!". Em seguida, o professor pode anunciar o tema da próxima aula, para que os alunos possam se preparar com antecedência.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos): O professor deve recapitular os principais pontos da aula, enfatizando a diferença entre fonemas e letras. Ele pode dizer: "Durante a nossa aula, aprendemos que as letras são desenhos que usamos para representar os sons das palavras, que chamamos de fonemas. As palavras são formadas pelos fonemas e as letras representam esses sons. Também aprendemos que nem sempre o número de letras é igual ao número de fonemas em uma palavra, e vice-versa. Vocês se lembram de algum exemplo disso?".

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como as atividades realizadas durante a aula ajudaram a entender melhor a teoria. Ele pode dizer: "As atividades que fizemos, como a 'Caça ao Tesouro dos Fonemas', o 'Construindo Palavras' e o 'Ditado de Palavras', nos ajudaram a ver na prática como as letras e os fonemas se relacionam. Ao formar palavras e ao ouvir e escrever palavras, pudemos ver como as letras representam os sons que ouvimos".

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor pode então sugerir alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa, se quiserem aprofundar seus conhecimentos. Ele pode sugerir, por exemplo, jogos online que ajudem a praticar a identificação de fonemas e letras, como jogos de "caça-palavras" ou de "completar a palavra". Além disso, ele pode recomendar livros de histórias simples para os alunos lerem e praticarem a identificação de fonemas e letras.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do que foi aprendido para a vida diária dos alunos. Ele pode dizer: "O que aprendemos hoje é muito importante para a nossa vida diária. Quando lemos um livro ou escrevemos uma carta, usamos as letras e os fonemas o tempo todo. Por isso, é muito legal entender como as letras e os fonemas funcionam e como eles se relacionam para formar as palavras. Além disso, quando entendemos bem as letras e os fonemas, podemos aprender a ler e escrever mais facilmente".

5. Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve agradecer a participação dos alunos e reforçar a importância de continuar praticando. Ele pode dizer: "Muito obrigado por participarem da aula de hoje! Lembrem-se de que a prática é muito importante para aprendermos bem. Então, continuem lendo e escrevendo em casa, e a cada dia vocês vão ficar melhores na leitura e na escrita. Nos vemos na próxima aula!". Em seguida, o professor pode dar um último lembrete, como "Não esqueçam de trazer o livro de leitura amanhã!" ou "Lembrem-se de revisar as letras e os fonemas em casa".