Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Objetivo principal 1: Compreender o conceito de percepção da arte e sua importância no mundo contemporâneo. Os alunos devem ser capazes de definir o termo "percepção da arte" e explicar por que é relevante em suas vidas diárias.

2. Objetivo principal 2: Desenvolver habilidades de análise crítica da arte. Os alunos devem aprender a observar e interpretar diferentes formas de arte, incluindo pinturas, esculturas, fotografias, cinema, música, entre outros, e expressar suas opiniões de maneira fundamentada.

3. Objetivo principal 3: Aplicar a percepção da arte em contextos práticos. Os alunos devem ser capazes de relacionar o que aprenderam sobre percepção da arte com o mundo real, como a apreciação de uma exposição de arte, um concerto de música, um filme, etc.

   • Objetivo secundário: Fomentar a criatividade e a sensibilidade artística dos alunos. Com a percepção aprofundada da arte, espera-se que os alunos se tornem mais abertos e receptivos às expressões artísticas, incentivando sua própria criatividade e sensibilidade.

No início da aula, o professor deve explicitar esses Objetivos para os alunos, para que eles possam entender o que se espera deles e o que eles devem aprender ao final da aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve começar a aula revisando brevemente os conceitos de arte e suas diversas formas de expressão, que foram abordados em aulas anteriores. Isso pode ser feito através de perguntas aos alunos, incentivando-os a participar ativamente da revisão. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: Após a revisão, o professor deve apresentar duas situações-problema para iniciar a discussão sobre percepção da arte:

   • Situação 1: "Imagine que você está em uma galeria de arte e se depara com uma pintura abstrata. Como você a descreveria para alguém que não a viu?" Esta situação serve para destacar a importância da percepção individual na apreciação da arte.

   • Situação 2: "Você já se perguntou por que algumas pessoas gostam de um tipo de música, enquanto outras preferem estilos completamente diferentes?" Essa situação introduz o conceito de subjetividade na percepção da arte. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então apresentar a importância da percepção da arte no dia a dia, destacando como ela influencia nossas escolhas, nossas emoções, nossas visões de mundo, entre outros aspectos. Pode-se citar exemplos de como a percepção da arte é usada em publicidade, cinema, design, etc. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: Para despertar o interesse dos alunos no tópico, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas à percepção da arte:

   • Curiosidade 1: "Você sabia que a Mona Lisa, uma das pinturas mais famosas do mundo, foi roubada do Louvre em 1911? O que é interessante sobre isso é que, embora a pintura tenha sido devolvida em 1913, o roubo fez com que a Mona Lisa se tornasse ainda mais famosa e valiosa, ilustrando como a percepção da arte pode ser influenciada por fatores externos."

   • Curiosidade 2: "Você já ouviu falar do 'Efeito Mozart', que sugere que ouvir música clássica, especialmente de Mozart, pode melhorar a cognição? Embora a ciência por trás disso seja controversa, essa crença popular demonstra como a percepção da arte pode afetar nossas percepções e comportamentos." (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Pintura Sonora" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5. Cada grupo receberá uma folha de papel grande, tintas de diversas cores, pincéis e um dispositivo para reprodução de música (como um celular com alto-falante, por exemplo). O professor irá selecionar diferentes estilos de música, de clássico a contemporâneo, e pedir aos grupos para "pintarem" o que sentem ao ouvir a música, sem que eles saibam o estilo musical que está sendo reproduzido.

   • Passo a passo:

     1. O professor seleciona uma música e a reproduz para todos os grupos.
     2. Enquanto a música toca, os alunos do grupo começam a pintar na folha de papel, expressando suas percepções visuais da música.
     3. Depois de um tempo (cerca de 2-3 minutos), a música é interrompida e os alunos param de pintar.
     4. Cada grupo, então, compartilha sua pintura com a classe, explicando as percepções que tiveram durante a atividade.
     5. Este processo se repete para diferentes estilos de música.

2. Atividade 2: "Cena Interpretativa" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: Nesta atividade, os alunos continuarão em seus grupos. Cada grupo receberá uma cena curta e simples de um filme famoso, sem som. Os alunos terão que "criar" a trilha sonora da cena, selecionando e reproduzindo diferentes tipos de música (que o professor disponibilizará), de modo que a trilha sonora reflita a percepção do grupo sobre a cena.

   • Passo a passo:

     1. O professor distribui as cenas para cada grupo e explica a atividade.
     2. Os alunos discutem a cena, compartilhando suas percepções e ideias sobre a trilha sonora.
     3. Eles selecionam a música que acreditam ser apropriada para a cena e a reproduzem.
     4. Depois de assistir a cena com a trilha sonora selecionada, os alunos discutem como a percepção da cena mudou com a adição da música.

Estas atividades visam promover a exploração da percepção da arte pelos alunos, permitindo-lhes experimentar e refletir sobre como diferentes formas de arte (neste caso, música e cinema) podem ser interpretadas de maneiras variadas por diferentes pessoas. Além disso, elas incentivam o trabalho em equipe, a criatividade e a expressão artística.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • Descrição: Após a Conclusão das atividades, o professor deve conduzir uma discussão em grupo onde cada equipe compartilha suas percepções e conclusões. Cada grupo terá um tempo máximo de 3 minutos para apresentar suas observações. O professor deve garantir que todas as equipes participem ativamente e respeitem o tempo de cada uma.

   • Passo a passo:

     1. O professor solicita que cada grupo apresente suas percepções e conclusões, começando pelo Grupo 1.
     2. Enquanto um grupo apresenta, os outros devem ouvir atentamente e, se necessário, fazer perguntas ou comentários construtivos.
     3. O professor modera a discussão, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e que a conversa permaneça focada no tópico.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • Descrição: Após as apresentações dos grupos, o professor deve fazer uma revisão das principais ideias discutidas e conectar com a teoria apresentada no início da aula. O professor pode destacar como as atividades práticas ajudaram a ilustrar os conceitos teóricos e como a percepção da arte pode variar de acordo com a interpretação individual.

   • Passo a passo:

     1. O professor recapitula as principais ideias apresentadas pelos grupos.
     2. O professor faz a conexão entre as ideias dos grupos e a teoria, destacando como a percepção da arte foi aplicada e explorada durante as atividades.
     3. O professor responde a quaisquer perguntas restantes e esclarece quaisquer mal-entendidos.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • Descrição: Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente por um minuto sobre as perguntas a seguir. Os alunos podem anotar suas respostas em um caderno ou compartilhá-las oralmente com a turma, dependendo da dinâmica da sala de aula.

   • Perguntas de Reflexão:

     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   • Passo a passo:

     1. O professor propõe as perguntas de reflexão e dá aos alunos um minuto para pensar sobre elas.
     2. Os alunos têm a opção de compartilhar suas respostas com a turma ou de mantê-las privadas.
     3. O professor agradece aos alunos pela participação e encerra a aula.

Esta etapa de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes refletir sobre o que aprenderam e identificar quaisquer áreas que ainda não entendam completamente. Além disso, a discussão em grupo promove a colaboração e a comunicação entre os alunos, enquanto a conexão com a teoria ajuda a integrar o aprendizado prático ao conhecimento conceitual.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Revisão do Conteúdo (2 - 3 minutos)

   • Descrição: O professor deve fazer uma breve recapitulação dos pontos principais abordados durante a aula. Isso inclui a definição de percepção da arte, a importância da análise crítica da arte e a aplicação da percepção da arte em contextos práticos. O professor pode usar exemplos das atividades práticas para reforçar esses conceitos.
   • Passo a passo:
     1. O professor revisa a definição de percepção da arte e a importância da análise crítica da arte.
     2. O professor relembra como as atividades práticas ajudaram a ilustrar esses conceitos.
     3. O professor reforça a aplicação da percepção da arte em contextos práticos.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos)

   • Descrição: O professor deve explicar como a aula conectou a teoria e a prática. Isso pode ser feito destacando como os conceitos teóricos foram aplicados nas atividades práticas e como as discussões em grupo ajudaram a aprofundar a compreensão dos alunos sobre o tema.
   • Passo a passo:
     1. O professor ressalta como os conceitos teóricos foram aplicados nas atividades práticas.
     2. O professor destaca como as discussões em grupo contribuíram para a compreensão dos alunos sobre a percepção da arte.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • Descrição: O professor deve sugerir materiais de leitura ou visualização adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre percepção da arte. Esses materiais podem incluir livros, documentários, exposições virtuais, entre outros.
   • Passo a passo:
     1. O professor recomenda alguns materiais de leitura ou visualização sobre percepção da arte.
     2. O professor explica brevemente o que os alunos podem esperar de cada material e como eles podem ajudar a expandir o conhecimento dos alunos sobre o tema.

4. Importância do Tópico (1 minuto)

   • Descrição: O professor deve encerrar a aula reforçando a importância da percepção da arte no dia a dia dos alunos. Isso pode ser feito destacando como a percepção da arte influencia nossas escolhas, emoções, visões de mundo, entre outros aspectos.
   • Passo a passo:
     1. O professor ressalta a importância da percepção da arte na vida cotidiana dos alunos.
     2. O professor encoraja os alunos a aplicarem o que aprenderam sobre percepção da arte em suas próprias vidas.

A etapa de Conclusão é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, resumindo os pontos principais, conectando a teoria com a prática e incentivando a continuação do estudo do tópico. Além disso, o professor reforça a relevância do tópico, motivando os alunos a aplicarem o que aprenderam em suas vidas diárias.