Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de ciência e sua evolução ao longo do tempo, enfatizando a importância do método científico para a geração de conhecimento e solução de problemas.

2. Analisar e discutir casos reais de impactos da ciência na sociedade, como a descoberta da penicilina, a teoria da relatividade e a clonagem de animais, a fim de desenvolver um pensamento crítico e reflexivo sobre o assunto.

3. Identificar e classificar diferentes tipos de impactos da ciência, incluindo aqueles que podem ser considerados positivos, negativos ou controversos, a fim de promover a consciência e a responsabilidade científica.

Objetivos secundários:

• Promover a participação ativa dos alunos na aula, através de atividades práticas e de discussão em grupo, a fim de potencializar a aprendizagem colaborativa.

• Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações, estimulando os alunos a buscar conhecimento além do conteúdo apresentado em aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrar conceitos prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando conceitos básicos sobre a ciência, como o que é, como se desenvolve e qual o papel do método científico. Também é importante relembrar o conceito de impacto, tanto positivo quanto negativo, para que os alunos possam fazer uma conexão com o tópico da aula. (3-5 minutos)

2. Situação problema 1: O que seria do mundo sem a penicilina? O professor deve propor aos alunos que imaginem um mundo onde não existisse o antibiótico penicilina. O professor pode instigar os alunos a pensarem sobre como seria a medicina, a expectativa de vida, ou mesmo a ocorrência de determinadas doenças sem a existência desse medicamento. (2-3 minutos)

3. Situação problema 2: A relativa teoria da relatividade. O professor deve instigar os alunos a pensarem sobre como a teoria da relatividade de Einstein impactou a ciência e a sociedade. Pode ser sugerido que os alunos pensem sobre como a tecnologia atual, como o GPS, depende dessa teoria. (2-3 minutos)

4. Contextualização: O professor deve então explicar a importância do estudo dos impactos da ciência, mostrando como esses impactos influenciam diretamente o cotidiano dos alunos, seja na área da saúde, tecnologia, meio ambiente, entre outras. Pode-se citar exemplos atuais, como a pandemia de COVID-19 e o papel da ciência na busca por uma vacina. (2-3 minutos)

5. Curiosidades e contextualização: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades e histórias envolvendo os impactos da ciência. Por exemplo, a história de como a penicilina foi descoberta por acaso, ou a controvérsia em torno da clonagem de animais. Essas histórias podem servir como ponto de partida para a exploração mais aprofundada desses tópicos durante a aula. (2-3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Jogo do Impacto da Ciência" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: O professor deve dividir a classe em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um conjunto de cartas, cada uma contendo uma descoberta ou teoria científica famosa (por exemplo, a penicilina, a clonagem de animais, a teoria da relatividade). As cartas também devem incluir informações sobre como essas descobertas ou teorias tiveram um impacto na sociedade.

   • Objetivo: O objetivo do jogo é que os grupos classifiquem as descobertas ou teorias como tendo um impacto positivo, negativo ou controverso. Além disso, eles devem discutir e justificar suas classificações, promovendo um debate saudável e desenvolvendo habilidades de argumentação.

   • Desenvolvimento: Cada grupo deve discutir e classificar suas cartas. Após um tempo determinado, o professor deve pedir que cada grupo compartilhe suas classificações e justificativas com a classe. Em seguida, o professor deve facilitar um debate entre os grupos, permitindo que eles contestem ou apoiem as classificações dos outros.

2. Atividade 2: "Criação de um Impacto da Ciência" (10 - 12 minutos)

   • Descrição: Ainda em grupos, os alunos serão desafiados a criar um impacto fictício da ciência na sociedade. Eles devem pensar em uma nova descoberta ou teoria científica e descrever como ela afetaria diferentes aspectos da vida cotidiana, como a saúde, o meio ambiente, a tecnologia, etc.

   • Objetivo: O objetivo desta atividade é estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, ao mesmo tempo em que reforça o entendimento sobre o conceito de impacto da ciência.

   • Desenvolvimento: Cada grupo deve discutir e planejar seu "impacto da ciência", considerando os possíveis efeitos positivos, negativos e controversos. Após um tempo determinado, cada grupo deve apresentar seu impacto para a classe, explicando suas ideias e justificando suas escolhas.

3. Atividade 3: "Debate: O Futuro da Ciência" (5 - 6 minutos)

   • Descrição: Após as apresentações dos grupos, o professor deve conduzir um breve debate sobre o futuro da ciência. Os alunos devem discutir quais áreas de pesquisa são mais promissoras e quais poderiam trazer impactos significativos para a sociedade.

   • Objetivo: O objetivo deste debate é incentivar os alunos a refletir sobre a importância da ciência e como ela pode moldar o futuro. Além disso, esta atividade permite que os alunos pratiquem suas habilidades de argumentação e debate.

   • Desenvolvimento: O professor deve iniciar o debate fazendo algumas perguntas para a classe. Os alunos devem então discutir as questões levantadas, apresentando seus argumentos e ouvindo as opiniões dos outros. O professor deve atuar como moderador, garantindo que o debate seja respeitoso e produtivo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo deve compartilhar suas conclusões ou soluções das atividades realizadas.
   • O professor deve encorajar os alunos a explicar suas respostas, justificando suas escolhas e argumentando seu ponto de vista. Isso permitirá não só a revisão do conteúdo da aula, mas também a consolidação do pensamento crítico e reflexivo dos alunos.
   • Durante a discussão, o professor deve intervir, esclarecendo dúvidas, reforçando conceitos importantes e conectando as ideias dos alunos com a teoria apresentada.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula.
   • O professor deve destacar como as atividades ajudaram a ilustrar e aprofundar o entendimento dos alunos sobre os impactos da ciência, permitindo que eles aplicassem o conhecimento de forma prática e criativa.
   • O professor deve também reforçar a importância do método científico na geração de conhecimento e na solução de problemas, e como isso foi evidenciado nas atividades realizadas.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Após um minuto de reflexão, o professor deve pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas com a classe.
   • O professor deve ouvir atentamente as respostas, anotando as questões que não foram respondidas para serem abordadas em aulas futuras.
   • Esta reflexão final permite que os alunos consolidem o que aprenderam, identifiquem áreas que ainda precisam de estudo e ajudem o professor a avaliar a eficácia da aula.

Durante todo o processo de Retorno, o professor deve criar um ambiente de respeito e encorajamento, garantindo que todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões, fazer perguntas e compartilhar suas reflexões.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão recapitulando os principais pontos abordados na aula. Isso inclui o conceito de ciência, o método científico, os tipos de impactos da ciência (positivos, negativos e controversos) e exemplos famosos de impactos da ciência na sociedade.
   • É importante que o professor faça conexões claras entre a teoria apresentada e as atividades práticas realizadas, destacando como a compreensão teórica ajudou os alunos a analisar e discutir os impactos da ciência de forma mais crítica e reflexiva.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve reforçar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Isso pode ser feito, por exemplo, mostrando como a discussão e o debate em grupo permitiram aos alunos aplicar a teoria na análise de casos reais de impactos da ciência.
   • O professor também pode destacar como as atividades práticas, como o "Jogo do Impacto da Ciência" e a "Criação de um Impacto da Ciência", ajudaram a reforçar os conceitos teóricos e a desenvolver habilidades de pensamento crítico e criativo.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   • Para complementar o aprendizado dos alunos, o professor pode sugerir alguns materiais extras, como documentários, artigos, livros ou sites sobre o tema. Por exemplo, o professor pode sugerir que os alunos assistam ao filme "O Jardineiro Fiel", que aborda a questão do impacto da ciência na área da saúde, ou que leiam o livro "Uma Breve História do Tempo", de Stephen Hawking, para aprofundar seu entendimento sobre a teoria da relatividade.
   • O professor também pode sugerir tarefas de casa relacionadas ao tema, como a pesquisa sobre um impacto recente da ciência na sociedade ou a elaboração de um pequeno relatório sobre a importância do método científico para a geração de conhecimento.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto estudado para o cotidiano dos alunos. Deve-se enfatizar que a ciência e seus impactos estão presentes em praticamente todos os aspectos das nossas vidas, desde a medicina até a tecnologia, passando pela alimentação, energia, meio ambiente, entre outros.
   • O professor pode destacar que o estudo dos impactos da ciência não apenas amplia o conhecimento dos alunos, mas também os ajuda a se tornarem cidadãos mais conscientes e responsáveis, capazes de tomar decisões informadas e de participar de debates públicos sobre questões científicas e tecnológicas.