Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de "Esportes de Marca" e a importância deles na sociedade atual, com foco em como eles são utilizados para promover marcas e produtos.
2. Analisar exemplos reais de esportes de marca, identificando como as empresas utilizam essas atividades para promover seus produtos e serviços.
3. Desenvolver habilidades críticas para avaliar a eficácia e a ética do uso do esporte como ferramenta de marketing.

Objetivos secundários:

• Estimular o pensamento crítico e a discussão em grupo sobre o impacto do marketing esportivo na sociedade.
• Desenvolver a capacidade de pesquisa e análise em relação aos esportes de marca.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos básicos de marketing e a importância da publicidade na sociedade atual. Isso pode ser feito através de uma rápida discussão em grupo ou uma breve apresentação de slides. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos:

   • "Vocês já perceberam que muitos eventos esportivos são patrocinados por empresas e marcas famosas? Como isso funciona e qual é o objetivo dessas empresas?"
   • "Quando assistimos a um jogo na TV, notamos que os jogadores usam uniformes com logotipos de marcas. Por que essas marcas pagam para que seus logotipos sejam exibidos nos uniformes dos jogadores?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar que, hoje em dia, as empresas investem milhões de dólares em esportes como uma forma de promover suas marcas e produtos. Esse tipo de marketing é conhecido como "marketing esportivo" e é uma indústria em rápido crescimento. Além disso, o professor pode mencionar que, em alguns casos, as empresas até mesmo criam seus próprios esportes para promover seus produtos, o que chamamos de "esportes de marca". (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para fazer os alunos se interessarem pelo tópico, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou exemplos de esportes de marca:

   • "Vocês já ouviram falar do 'Red Bull Air Race'? É um esporte aéreo extremo patrocinado pela Red Bull, uma famosa marca de bebidas energéticas. O objetivo da Red Bull ao criar esse esporte foi promover sua marca, associando-a a atividades extremas e emocionantes."
   • "E o 'The Oreo Dunk Challenge'? A Nabisco, fabricante dos biscoitos Oreo, lançou um desafio onde as pessoas eram incentivadas a filmar-se mergulhando um biscoito Oreo em leite. Isso se tornou um fenômeno viral e ajudou a promover a marca Oreo de forma divertida e criativa." (2 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - Criação de um Esporte de Marca (10 - 15 minutos)

   • Dividir a turma em grupos de até cinco alunos. Cada grupo receberá o desafio de criar seu próprio esporte de marca. Eles devem pensar em um esporte que possa ser jogado em equipe, que seja emocionante e divertido, e que possa ser facilmente associado a uma marca imaginária.

   • Os alunos devem considerar o seguinte ao criar seu esporte:

     1. O nome do esporte deve ser relacionado à marca escolhida.
     2. As regras do esporte devem refletir os valores e a imagem da marca.
     3. Os uniformes e equipamentos usados no esporte devem apresentar o logotipo e as cores da marca.

   • Após a criação do esporte, cada grupo deve apresentar sua ideia para a classe, explicando o nome do esporte, as regras, os uniformes e equipamentos, e a marca que eles associaram ao esporte. Eles também devem explicar por que a marca escolhida se encaixa bem com o esporte criado.

2. Atividade 2 - Análise de Esportes de Marca (10 - 15 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos receberão uma lista de esportes de marca reais para pesquisar e analisar. Eles devem escolher um esporte da lista e pesquisar sobre ele na internet. A pesquisa deve incluir informações sobre a empresa ou marca que criou o esporte, quando e por que o esporte foi criado, como ele é jogado, e como a marca se beneficia do esporte em termos de marketing.

   • Depois da pesquisa, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a classe, explicando o esporte que escolheram, a marca envolvida, e como a marca se beneficia do esporte em termos de marketing.

O professor deve circular pela sala durante as atividades, auxiliando os grupos conforme necessário e incentivando a discussão e a troca de ideias. Ao final das atividades, o professor deve conduzir uma discussão em classe para consolidar o que foi aprendido e esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 2 minutos para compartilhar suas conclusões e apresentar a proposta do esporte de marca que criaram.

   • Durante as apresentações, o professor deve encorajar os alunos a fazer perguntas e comentários, promovendo assim a interação entre os grupos e a reflexão sobre as diferentes abordagens e ideias apresentadas.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula.

   • O professor pode destacar como os alunos aplicaram os conceitos de marketing esportivo na criação de seus esportes de marca e na análise dos exemplos reais. Além disso, o professor pode reforçar a importância do pensamento crítico e da análise na avaliação do uso do esporte como ferramenta de marketing.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:

     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   • Após um minuto de reflexão, o professor deve pedir a alguns alunos para compartilhar suas respostas. Isso não só ajudará o professor a avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema, mas também permitirá que os alunos expressem quaisquer dúvidas ou preocupações que possam ter.

4. Encerramento da Aula (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor deve resumir os principais pontos discutidos e destacar a importância do tema para a vida cotidiana dos alunos. Além disso, o professor pode sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão fazendo um breve resumo dos conceitos-chave abordados na aula. Isso inclui uma recapitulação do que são esportes de marca, como eles são usados para promover produtos e serviços, e a ética por trás desse tipo de marketing.
   • O professor pode reforçar a importância do pensamento crítico ao analisar o uso do esporte como ferramenta de marketing.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática. O professor pode destacar como a atividade de criação de um esporte de marca permitiu aos alunos aplicar o que aprenderam sobre marketing esportivo de uma maneira prática e significativa.
   • Além disso, o professor pode ressaltar como a análise dos esportes de marca reais ajudou os alunos a entender como esses conceitos são aplicados no mundo real.

3. Sugestões de Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre esportes de marca. Isso pode incluir artigos, vídeos, podcasts ou livros sobre marketing esportivo e a ética do uso do esporte como ferramenta de marketing.
   • O professor pode compartilhar essas sugestões de materiais através da plataforma online da escola, para que os alunos possam acessá-los facilmente.

4. Importância do Assunto para o Dia a Dia (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve explicar brevemente a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. O professor pode discutir como, como consumidores, todos nós somos afetados pelo marketing esportivo.
   • O professor pode ilustrar isso com exemplos concretos, como o fato de que muitos produtos que usamos diariamente, como roupas e equipamentos esportivos, são frequentemente associados a esportes e atletas famosos através do marketing esportivo.

Ao final da Conclusão, o professor deve incentivar os alunos a continuar explorando o tema por conta própria e a aplicar o que aprenderam em seu dia a dia, especialmente ao consumir produtos e ao assistir e participar de eventos esportivos.