Plano de Aula | Metodologia Técnica | Que é história?
Palavras Chave | História, Ciência, Ações humanas, Acontecimentos, Memória, Cultura, Reflexão crítica, Linha do tempo, Habilidades práticas, Mercado de trabalho |
Materiais Necessários | Vídeo curto sobre evento histórico, Projetor ou TV para exibir o vídeo, Cartolina, Canetas, Impressões de imagens históricas, Post-its, Folhas de papel, Computador com acesso à internet (para pesquisa) |
Códigos BNCC | EF06HI03: Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.; EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas). |
Ano Escolar | 6º ano do Ensino Fundamental |
Disciplina | História |
Unidade Temática | História Geral |
Objetivos
Duração: 15 - 20 minutos
A finalidade desta etapa é fornecer uma base sólida para os alunos entenderem o que é a história e seus objetos de estudo. Compreender esses conceitos é fundamental para o desenvolvimento de habilidades práticas, como análise crítica e reflexão, que são altamente valorizadas no mercado de trabalho. Esta etapa prepara os alunos para atividades práticas subsequentes, onde poderão aplicar os conhecimentos adquiridos de maneira interativa e significativa.
Objetivos principais:
1. Compreender o conceito de história como uma ciência que estuda as ações humanas no tempo.
2. Identificar os principais objetos de estudo da história, como acontecimentos, memória e cultura.
Objetivos secundários:
- Estabelecer a relevância da história para a compreensão do presente e do futuro.
- Desenvolver habilidades de análise crítica através da reflexão sobre eventos históricos.
Introdução
Duração: (15 - 20 minutos)
Finalidade:
A finalidade desta etapa é despertar o interesse dos alunos pelo tema, mostrando a relevância da história em contextos práticos e no mercado de trabalho. Além disso, a atividade inicial serve para engajar os alunos e incentivá-los a pensar de forma crítica sobre como o conhecimento histórico é adquirido e utilizado.
Contextualização
Contextualização:
A história é como uma grande jornada através do tempo, onde exploramos as ações, pensamentos e culturas de diferentes povos ao longo dos séculos. Entender a história nos permite compreender como chegamos ao presente e nos prepara para o futuro. Por exemplo, ao estudar a Revolução Industrial, podemos entender melhor as bases do mundo tecnológico e industrial que conhecemos hoje.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Curiosidades e Conexão com o Mercado:
Sabia que muitos historiadores trabalham como consultores em filmes e séries? Eles ajudam a garantir que as produções sejam historicamente precisas. Empresas de turismo histórico contratam especialistas para criar roteiros que contam histórias de lugares históricos, atraindo turistas e educando o público. Profissionais de história também são essenciais em museus, onde ajudam a preservar a memória cultural e educar o público sobre diferentes épocas.
Atividade Inicial
Atividade Inicial:
Mostre um vídeo curto (3-5 minutos) sobre um evento histórico intrigante, como a construção das pirâmides do Egito ou a queda do Império Romano. Após o vídeo, faça a seguinte pergunta provocadora: "Como vocês acham que os historiadores descobriram tantos detalhes sobre esse evento?". Incentive os alunos a refletirem e compartilharem suas ideias.
Desenvolvimento
Duração: 60 - 70 minutos
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma compreensão prática e interativa dos conceitos estudados, incentivando a aplicação dos conhecimentos adquiridos de maneira criativa e significativa. As atividades propostas visam desenvolver habilidades de pesquisa, organização e pensamento crítico, fundamentais tanto para o estudo da história quanto para diversas áreas do mercado de trabalho.
Tópicos a Abordar
- O que é História?
- Objetos de estudo da História: ações humanas, acontecimentos, memória e cultura
- A importância da História para a compreensão do presente e do futuro
- Historiadores e suas fontes: documentos, artefatos, relatos orais
Reflexões Sobre o Tema
Oriente os alunos a refletirem sobre como a história influencia a vida cotidiana e as decisões que tomamos. Pergunte: 'Como o estudo da história pode nos ajudar a entender melhor o mundo em que vivemos hoje?'. Incentive-os a pensar sobre exemplos concretos de como eventos históricos moldaram a sociedade atual.
Mini Desafio
Construindo uma Linha do Tempo Interativa
Os alunos irão criar uma linha do tempo interativa destacando eventos históricos importantes, considerando diferentes fontes de informação.
Instruções
- Divida a turma em pequenos grupos (4-5 alunos por grupo).
- Distribua materiais como cartolina, canetas, impressões de imagens históricas e post-its.
- Cada grupo deve selecionar um período histórico (ex.: Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea).
- Os alunos devem pesquisar e selecionar pelo menos 5 eventos significativos desse período.
- Cada grupo deve criar uma linha do tempo em uma cartolina, colocando os eventos em ordem cronológica e adicionando informações relevantes (data, descrição do evento, importância).
- Incentive os alunos a usar post-its para adicionar reflexões sobre como cada evento pode ter influenciado outros períodos históricos ou o presente.
- Após a construção, cada grupo deve apresentar sua linha do tempo para a turma, explicando os eventos escolhidos e suas reflexões.
Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa, organização da informação e apresentação. Incentivar o pensamento crítico sobre a interconexão de eventos históricos.
Duração: 40 - 50 minutos
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Escolha um evento histórico recente (ex.: queda do Muro de Berlim). Escreva um breve parágrafo explicando como esse evento pode ser estudado por historiadores (que fontes eles usariam, que perguntas fariam, etc.).
- Faça uma lista de três formas como a história pode influenciar nossa vida cotidiana (ex.: decisões políticas, cultura popular, sistemas econômicos).
- Em uma folha separada, escreva uma carta imaginária para um historiador do futuro descrevendo um evento atual significativo e explicando por que ele deve ser lembrado.
Conclusão
Duração: (15 - 20 minutos)
A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, garantindo que compreendam a relevância do estudo da história e como ele se aplica em contextos práticos e no mercado de trabalho. A discussão e a recapitulação promovem a reflexão crítica e ajudam a fixar os conhecimentos adquiridos durante a aula.
Discussão
Promova uma discussão aberta com os alunos sobre o que aprenderam durante a aula. Pergunte: 'Qual foi a parte mais interessante da atividade de construção da linha do tempo? Por quê?' e 'Como vocês acham que os eventos históricos que estudamos influenciam a nossa vida hoje?'. Incentive os alunos a refletirem sobre os desafios que encontraram durante a pesquisa e como superaram esses obstáculos. Discuta também as diferentes fontes usadas e a importância de cada uma na construção do conhecimento histórico.
Resumo
Resuma os principais pontos abordados durante a aula: o conceito de história como ciência, os objetos de estudo da história (ações humanas, acontecimentos, memória e cultura) e a importância da história para a compreensão do presente e do futuro. Reforce como a atividade prática de construção da linha do tempo ajudou os alunos a entenderem melhor esses conceitos.
Fechamento
Explique aos alunos como a aula conectou teoria e prática ao permitir que eles aplicassem conhecimentos teóricos na construção de uma linha do tempo interativa. Ressalte a importância de habilidades como pesquisa, organização da informação e pensamento crítico, que são valiosas não apenas para o estudo da história, mas também para diversas áreas do mercado de trabalho. Finalize descrevendo como o conhecimento histórico pode ser aplicado no dia a dia, desde a compreensão de eventos atuais até a tomada de decisões informadas.