Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de imperativo: O professor deve explicar aos alunos o que é o imperativo na língua inglesa, destacando que é usado para expressar ordens, pedidos, sugestões, conselhos e instruções. Os alunos devem ser capazes de identificar e utilizar corretamente o imperativo em frases simples.

2. Identificar e diferenciar o imperativo afirmativo e negativo: Os alunos devem ser capazes de reconhecer a diferença entre o imperativo afirmativo e negativo, tanto na forma escrita quanto na forma falada. Isso inclui a compreensão das variações nos verbos regulares e irregulares no imperativo.

3. Praticar o uso do imperativo em contextos variados: Os alunos devem ser capazes de aplicar o uso do imperativo em situações cotidianas, como dar instruções, fazer pedidos e expressar conselhos. Eles devem ser capazes de produzir frases corretas e coerentes no imperativo.

Objetivos secundários:

• Desenvolver a habilidade de escuta e fala em inglês: As atividades propostas devem envolver o uso ativo da língua inglesa, permitindo aos alunos praticar a escuta e a fala.
• Promover a interação em sala de aula: As atividades em grupo devem incentivar a colaboração entre os alunos, promovendo a interação e a comunicação em inglês.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os verbos em inglês, a estrutura das sentenças em inglês e os diferentes tempos verbais. Esta revisão é fundamental para que os alunos possam compreender plenamente o conceito de imperativo. (2 - 3 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor pode apresentar duas situações-problema que envolvam o uso do imperativo. Por exemplo, o professor pode pedir aos alunos para imaginarem que estão dando instruções para chegar a um local específico na escola, ou que estão pedindo a um amigo para fazer algo por eles. Estas situações-problema ajudarão a contextualizar o uso do imperativo e a preparar os alunos para as atividades práticas. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização da importância do imperativo: O professor deve explicar aos alunos que o imperativo é uma parte fundamental da língua inglesa e é frequentemente usado em situações do dia a dia, como dar instruções, fazer pedidos e expressar conselhos. Além disso, o professor pode destacar que o uso correto do imperativo pode fazer uma grande diferença na comunicação, tornando as mensagens mais claras e diretas. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico com curiosidades e aplicações práticas: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o imperativo. Por exemplo, o imperativo não tem uma forma específica para a terceira pessoa do singular, o que o torna único entre os tempos verbais em inglês. Além disso, o professor pode mostrar como o imperativo é comumente usado em anúncios e manuais de instrução. (2 - 3 minutos)

5. Ganhar a atenção dos alunos: Para encerrar a Introdução, o professor pode propor um jogo rápido de "Complete a Sentença", onde os alunos devem preencher as lacunas com a forma correta do verbo no imperativo. Isso não só servirá como uma revisão rápida, mas também ajudará a envolver os alunos e a prepará-los para o conteúdo da aula. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da teoria (10 - 12 minutos):

   1.1. Definição do Imperativo: O professor deve começar explicando que o imperativo é uma forma verbal usada para expressar ordens, pedidos, sugestões, conselhos e instruções. Deve ser ressaltado que o imperativo é um tempo verbal específico que não se refere a nenhuma pessoa em particular, mas a todos em geral. (2 - 3 minutos)

   1.2. Formação do Imperativo: O professor deve explicar que, na maioria dos casos, o imperativo é formado usando o verbo base (infinitivo sem "to"), que é o mesmo para todas as pessoas. Os verbos regulares seguem a regra de adicionar "-s" à terceira pessoa do singular apenas no tempo presente. Já os verbos irregulares têm uma forma especial para o imperativo. (3 - 4 minutos)

   1.3. Diferença entre Imperativo Afirmativo e Negativo: O professor deve apresentar a diferença entre o imperativo afirmativo e negativo. No imperativo afirmativo, a sentença é simples e direta. Já no imperativo negativo, é necessário usar o auxiliar "do" no tempo presente antes do "not". (2 - 3 minutos)

   1.4. Exemplos e Exercícios: O professor deve dar exemplos de frases no imperativo, tanto afirmativo quanto negativo, e pedir aos alunos que identifiquem o que foi ensinado. É importante fazer uma revisão constante dos exemplos para garantir que os alunos entendam o conceito. (3 - 4 minutos)

2. Prática guiada (5 - 7 minutos):

   2.1. Atividades em grupo: O professor deve dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo uma lista de situações do dia a dia que podem ser usadas para praticar o imperativo. As situações podem incluir dar instruções para preparar uma receita, pedir a alguém para fazer uma tarefa doméstica, ou expressar um conselho. Os alunos devem trabalhar juntos para criar frases no imperativo para cada situação. (3 - 4 minutos)

   2.2. Apresentação das atividades: Cada grupo deve apresentar suas frases para a turma. O professor deve corrigir quaisquer erros e reforçar os conceitos aprendidos. Esta atividade não só reforça o uso do imperativo, mas também promove a prática de habilidades de fala e escuta. (2 - 3 minutos)

3. Prática individual (5 - 6 minutos):

   3.1. Exercícios escritos: O professor deve fornecer aos alunos uma folha de exercícios com uma variedade de frases no imperativo para completar. Os exercícios devem incluir tanto o imperativo afirmativo quanto o negativo, e devem abranger uma variedade de tempos verbais. Os alunos devem trabalhar individualmente para completar os exercícios. (3 - 4 minutos)

   3.2. Correção dos exercícios: O professor deve revisar os exercícios com a turma, corrigindo quaisquer erros e esclarecendo quaisquer dúvidas. Esta atividade ajuda a consolidar o aprendizado do imperativo e a identificar quaisquer áreas que possam exigir mais prática.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão e Reflexão (3 - 4 minutos): 1.1. Revisão dos conceitos aprendidos: O professor deve iniciar esta etapa relembrando os principais conceitos abordados na aula, como a definição do imperativo, a formação do imperativo, a diferença entre o imperativo afirmativo e negativo, e a prática do uso do imperativo em contextos variados. O professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas ou esclarecerem quaisquer dúvidas que possam ter surgido durante a aula. (1 - 2 minutos) 1.2. Conexão com o mundo real: Em seguida, o professor deve promover uma breve discussão sobre como o imperativo é usado no mundo real. Pode-se mencionar exemplos de uso do imperativo em anúncios, manuais de instrução, conversas do dia a dia, entre outros. O professor deve destacar que o uso correto do imperativo pode fazer uma grande diferença na comunicação, tornando as mensagens mais claras e diretas. (1 - 2 minutos) 1.3. Reflexão sobre o aprendizado: O professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a aula. Pode-se fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Isso ajuda o professor a avaliar a eficácia da aula e a identificar quaisquer áreas que possam precisar de reforço em aulas futuras. (1 - 2 minutos)

2. Aplicação do Conteúdo (2 - 3 minutos): 2.1. Atividades de conexão: O professor deve propor que os alunos apliquem o que aprenderam em situações reais. Pode-se, por exemplo, pedir aos alunos que escrevam uma lista de instruções para fazer uma tarefa doméstica, como preparar um sanduíche ou arrumar o quarto, usando o imperativo. Outra ideia é pedir aos alunos que criem um diálogo curto entre duas pessoas, usando o imperativo para expressar ordens, pedidos, sugestões, conselhos e instruções. (1 - 2 minutos) 2.2. Feedback e orientação: O professor deve revisar as atividades propostas pelos alunos, corrigindo quaisquer erros e fornecendo feedback construtivo. O professor deve orientar os alunos sobre como melhorar a aplicação do imperativo, reforçando os conceitos aprendidos e identificando quaisquer áreas que possam exigir mais prática. (1 - 2 minutos)

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): 3.1. Sugestões de leitura: O professor deve sugerir materiais de leitura adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o imperativo. Isso pode incluir sites de aprendizado de inglês, livros didáticos, ou artigos acadêmicos. O professor deve enfatizar que a leitura é uma ótima maneira de reforçar o aprendizado e de expandir o vocabulário e a compreensão dos alunos. (1 - 2 minutos)

Este Retorno é uma etapa importante para consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar os conceitos aprendidos e promover a reflexão sobre o que foi aprendido e como pode ser aplicado no mundo real. Além disso, o Retorno ajuda o professor a avaliar a eficácia da aula e a identificar quaisquer áreas que possam precisar de reforço em aulas futuras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos): O professor deve recapitular os pontos principais da aula, reforçando os conceitos do imperativo, a formação do imperativo, a diferença entre o imperativo afirmativo e negativo e a prática do uso do imperativo em contextos variados. Além disso, deve relembrar as situações-problema apresentadas no início da aula e como elas foram resolvidas com o uso do imperativo. Este é o momento para o professor esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e garantir que todos os alunos tenham compreendido o conteúdo.

2. Conexão com a Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do imperativo. Deve-se enfatizar que, através da explicação teórica, dos exemplos práticos e das atividades em grupo e individuais, os alunos tiveram a oportunidade de entender e aplicar o uso do imperativo em diversos contextos. Além disso, deve-se destacar como o aprendizado do imperativo é relevante para a comunicação em inglês no dia a dia, especialmente em situações que envolvem a expressão de ordens, pedidos, sugestões, conselhos e instruções.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o imperativo. Estes podem incluir livros de gramática, sites de aprendizado de inglês, vídeos educativos e atividades interativas online. O professor deve enfatizar que a prática regular e o estudo autônomo são essenciais para a consolidação do aprendizado.

4. Relevância do Tema (1 minuto): Para concluir, o professor deve ressaltar a importância do imperativo para a comunicação eficaz em inglês. Deve-se destacar que o uso correto do imperativo pode fazer uma grande diferença na clareza e na direção de uma mensagem. O professor deve lembrar aos alunos que, ao dominar o uso do imperativo, eles serão capazes de expressar-se de forma mais eficaz em uma variedade de situações do dia a dia, tanto na escrita quanto na fala.

Esta etapa de Conclusão é vital para consolidar o aprendizado, reforçar a conexão entre a teoria e a prática, e motivar os alunos a continuar estudando e praticando o uso do imperativo em inglês.