Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Objetivo principal: Capacitar os alunos a identificar e nomear os principais objetos e estruturas de uma sala de aula em inglês. Isso inclui mesas, cadeiras, quadro-negro, lousa, apagador, janelas, portas, etc.

2. Objetivo secundário: Desenvolver nas crianças a habilidade de associar as palavras em inglês aos objetos reais na sala de aula, facilitando assim o uso prático do vocabulário aprendido.

3. Objetivo complementar: Estimular a prática de conversação em inglês, incentivando os alunos a usarem o vocabulário aprendido em situações reais e cotidianas.

Os alunos deverão ser capazes de atingir estes Objetivos ao final da aula, através da metodologia de Aula Invertida, em que eles se preparam previamente para a aula, adquirindo conhecimento de forma autônoma, e utilizam a aula para esclarecer dúvidas e praticar o que foi aprendido.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre as partes básicas de uma sala de aula em inglês, como "floor" (chão), "ceiling" (teto), "wall" (parede), "window" (janela), "door" (porta), entre outros. Ele pode fazer isso através de um breve questionário interativo ou discussão em grupo. Este passo é essencial para garantir que os alunos estejam preparados para o novo conteúdo.

2. Situações-problema: O professor pode então propor duas situações-problema para os alunos. A primeira pode ser: "Imagine que você está em uma escola americana e precisa pedir para ir ao banheiro. Como você descreveria a localização do banheiro para alguém que não fala português?" A segunda situação-problema pode ser: "Você está em uma sala de aula em um país de língua inglesa e não consegue encontrar a lousa. Como você perguntaria a um colega onde ela está?"

3. Contextualização da importância do assunto: O professor então explica aos alunos a importância de aprender o vocabulário correto para descrever a sala de aula. Ele pode mencionar que isso pode ser útil se eles viajarem para um país de língua inglesa e precisarem se comunicar em uma escola. Além disso, ele pode destacar que o vocabulário aprendido será útil em situações cotidianas, como seguir as instruções do professor, pedir para ir ao banheiro, etc.

4. Introdução ao tópico: Finalmente, o professor introduz o tópico da aula - "Vocabulário: Elementos da Sala de Aula" - e desperta a curiosidade dos alunos com algumas curiosidades ou fatos interessantes. Por exemplo, ele pode mencionar que em alguns países de língua inglesa, a palavra para "lousa" é "blackboard", enquanto em outros é "chalkboard". Ele também pode mencionar que, em algumas escolas, os alunos não usam apagadores para apagar a lousa, mas sim esponjas ou panos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - "Room Scavenger Hunt" (10 - 12 minutos): Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo receberá um cartão com imagens dos diversos elementos de uma sala de aula (mesas, cadeiras, quadro-negro, janelas, portas, etc.) e as palavras correspondentes em inglês embaralhadas. O objetivo do jogo é que os alunos encontrem os objetos reais na sala de aula e correspondam corretamente a palavra em inglês com o objeto. O primeiro grupo a completar todas as correspondências corretamente será o vencedor. Esta atividade é essencial para que os alunos possam associar as palavras em inglês com os objetos reais na sala de aula, facilitando assim o uso prático do vocabulário aprendido.

   • Passo 1: O professor prepara previamente os cartões com as imagens e as palavras embaralhadas.
   • Passo 2: Os alunos são organizados em grupos.
   • Passo 3: Os cartões são distribuídos para cada grupo.
   • Passo 4: Os alunos começam a procurar os objetos reais na sala de aula e correspondem as palavras com os objetos.
   • Passo 5: O professor monitora o progresso dos grupos e ajuda em caso de dúvidas.

2. Atividade 2 - "Guess the Word" (10 - 12 minutos): Nesta atividade, os grupos permanecem os mesmos. Cada grupo recebe um conjunto de cartões com palavras em inglês que correspondem aos elementos da sala de aula (mesas, cadeiras, quadro-negro, janelas, portas, etc.). Um aluno de cada grupo deve pegar um cartão e, sem mostrar para o grupo, deve descrever o objeto em inglês. Os outros alunos do grupo devem então adivinhar qual é o objeto. O grupo que adivinhar corretamente no menor tempo ganha o ponto. Esta atividade é importante para desenvolver a habilidade de conversação em inglês dos alunos, além de reforçar o vocabulário aprendido.

   • Passo 1: O professor prepara previamente os cartões com as palavras em inglês.
   • Passo 2: Os alunos são organizados em grupos.
   • Passo 3: Os cartões são distribuídos para cada grupo.
   • Passo 4: Os alunos se revezam para descrever as palavras em inglês e adivinhar os objetos.
   • Passo 5: O professor monitora o progresso dos grupos e ajuda em caso de dúvidas.

3. Atividade 3 - "Role Play: Classroom Conversation" (5 - 7 minutos): Nesta atividade, os grupos permanecem os mesmos. Cada grupo recebe um cenário de conversação em uma sala de aula (por exemplo, pedir para ir ao banheiro, pedir para apagar a lousa, etc.). Os alunos devem então usar o vocabulário aprendido para representar a conversa. O professor pode atuar como juiz e dar pontos para as representações que utilizarem o vocabulário de forma correta e natural. Esta atividade é importante para reforçar o vocabulário aprendido e para desenvolver a habilidade de conversação dos alunos.

   • Passo 1: O professor prepara previamente os cenários de conversação.
   • Passo 2: Os alunos são organizados em grupos.
   • Passo 3: Os cenários são distribuídos para cada grupo.
   • Passo 4: Os alunos representam as conversas utilizando o vocabulário aprendido.
   • Passo 5: O professor monitora as representações e dá feedback.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): Ao final das atividades, o professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas soluções ou conclusões das atividades. O professor deve encorajar todos os alunos a participarem ativamente da discussão, fazendo perguntas e oferecendo feedback construtivo. O objetivo desta discussão é permitir que os alunos aprendam uns com os outros e reflitam sobre o que aprenderam durante as atividades.

   • Passo 1: O professor reúne todos os alunos em um círculo.
   • Passo 2: Cada grupo compartilha suas soluções ou conclusões das atividades.
   • Passo 3: O professor faz perguntas para estimular a discussão e oferece feedback construtivo.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): Após a discussão, o professor fará a ligação entre as atividades práticas realizadas e a teoria previamente apresentada. Ele destacará como a prática ajudou a solidificar o vocabulário aprendido e a importância de conhecer essas palavras em um contexto real, como em uma sala de aula de língua inglesa.

   • Passo 1: O professor faz um breve resumo das atividades realizadas.
   • Passo 2: Ele destaca como as atividades reforçaram o vocabulário aprendido.
   • Passo 3: O professor explica a importância de conhecer essas palavras em um contexto real.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): Finalmente, o professor pedirá aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Ele pode fazer isso através de um questionário de reflexão, que inclui perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações futuras?".

   • Passo 1: O professor distribui o questionário de reflexão.
   • Passo 2: Os alunos têm um minuto para completar o questionário.
   • Passo 3: O professor recolhe os questionários e planeja a aula seguinte com base nas respostas.

Este processo de Retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos e para identificar quaisquer lacunas de compreensão que ainda possam existir. Além disso, ele permite que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do conteúdo (2 - 3 minutos): O professor faz um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele reforça o vocabulário aprendido, destacando a pronúncia correta e a grafia das palavras. Além disso, ele relembra as principais estruturas de frases utilizadas nas atividades de role play e como elas podem ser aplicadas em situações reais.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos): O professor explica como a aula conectou a teoria (o vocabulário) com a prática (as atividades de identificação de objetos e descrição de cenas) e as aplicações (as situações de conversação em uma sala de aula). Ele reforça que a compreensão do vocabulário é fundamental para a comunicação eficaz em inglês, tanto em situações acadêmicas quanto cotidianas.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos): O professor sugere materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o tema. Isso pode incluir sites de aprendizado de idiomas, aplicativos de vocabulário, livros didáticos, vídeos educativos, entre outros. Ele também pode sugerir atividades de prática adicionais, como descrever a própria sala de aula em inglês ou assistir a um vídeo em inglês sobre uma sala de aula e anotar o vocabulário aprendido.

4. Relevância do assunto (1 minuto): Por fim, o professor enfatiza a importância do vocabulário aprendido para o dia a dia dos alunos. Ele destaca que, mesmo que os alunos não planejem viajar para um país de língua inglesa, o inglês é amplamente usado em diversas áreas, como ciência, tecnologia, negócios e entretenimento. Portanto, ter um bom vocabulário em inglês pode abrir muitas portas e oportunidades para os alunos.