Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Fenômenos Naturais

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é apresentar aos alunos os objetivos principais da aula, conectar esses objetivos com habilidades cognitivas e socioemocionais, e preparar o terreno para um aprendizado mais profundo e engajado. Esta etapa serve como um guia para o que será esperado dos alunos, facilitando uma abordagem estruturada e consciente do tema.

Objetivos Principais

1. Reconhecer que os fenômenos naturais ocorrem sem influência direta humana.

2. Compreender os principais tipos de fenômenos naturais, como vulcões, terremotos e tsunamis.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada para Foco e Concentração

A atividade proposta é a Meditação Guiada. Este exercício ajudará os alunos a focarem no presente momento, promovendo um estado de calma e concentração, essencial para o aprendizado eficaz.

1. Peça aos alunos para se sentarem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés no chão e as mãos apoiadas no colo.

2. Solicite que eles fechem os olhos e comecem a prestar atenção na sua respiração, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.

3. Instrua-os a fazer uma respiração profunda, contando até quatro enquanto inspiram, segurando a respiração por quatro segundos, e depois expirando lentamente contando até quatro novamente.

4. Continue essa respiração profunda por cerca de dois minutos.

5. Depois, peça que imaginem um lugar tranquilo onde se sintam seguros e felizes. Pode ser uma praia, uma floresta ou qualquer outro lugar que lhes traga paz.

6. Oriente-os a passar mais dois minutos visualizando os detalhes desse lugar, sentindo as sensações positivas que ele traz.

7. Gradualmente, peça que retornem sua atenção à sala de aula, mantendo os olhos fechados e respirando normalmente.

8. Por fim, peça que abram os olhos devagar e compartilhem, se quiserem, como se sentiram durante a meditação.

Contextualização do Conteúdo

Fenômenos naturais como vulcões, terremotos e tsunamis têm um impacto profundo nas comunidades ao redor do mundo. Estes eventos podem causar grandes destruições, mas também revelam a incrível força e beleza da natureza. Entender esses fenômenos nos ajuda a estar mais preparados e a desenvolver empatia pelas pessoas que vivem em áreas de risco. Além disso, reconhecer a natureza imprevisível e poderosa desses eventos pode nos ensinar sobre a importância da resiliência e da solidariedade em tempos de crise.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Vulcões: São aberturas na crosta terrestre por onde o magma, gases e cinzas são expelidos. Os vulcões podem ser ativos, dormentes ou extintos. Um exemplo famoso é o Vesúvio, que destruiu Pompeia em 79 d.C. Os vulcões podem criar novas terras, mas também causar devastação significativa.

2. Terremotos: São tremores resultantes do movimento das placas tectônicas. A intensidade dos terremotos é medida pela escala Richter. Um exemplo significativo é o terremoto de San Francisco em 1906. Terremotos podem causar a destruição de infraestrutura e perda de vidas.

3. Tsunamis: São ondas gigantes causadas por terremotos submarinos, erupções vulcânicas ou deslizamentos de terra. O tsunami no Oceano Índico em 2004 é um exemplo trágico que resultou em milhares de mortes e devastação em várias nações costeiras. Tsunamis têm um impacto devastador nas comunidades costeiras.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 - 35 minutos)

Simulação de Fenômenos Naturais

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos para criar maquetes que representem um dos fenômenos naturais estudados: vulcões, terremotos ou tsunamis. Cada grupo deverá apresentar sua maquete e explicar como o fenômeno ocorre, suas causas e consequências, promovendo o entendimento teórico e prático do assunto.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Cada grupo deverá escolher um fenômeno natural: vulcão, terremoto ou tsunami.

3. Forneça materiais como argila, papelão, tintas, entre outros, para a construção das maquetes.

4. Oriente os grupos a pesquisar e discutir entre si sobre o fenômeno escolhido.

5. Cada grupo deve criar uma maquete representando o fenômeno e preparar uma breve apresentação explicativa.

6. Os grupos terão 20 minutos para construir suas maquetes e preparar a apresentação.

7. Depois, cada grupo apresentará sua maquete para a turma, explicando o que aprenderam sobre o fenômeno natural.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo utilizando o método RULER. Inicie pedindo aos alunos que reconheçam e compartilhem como se sentiram durante a atividade e ao ouvir as apresentações dos colegas. Incentive-os a compreender como esses sentimentos podem estar relacionados às suas experiências pessoais e ao impacto dos fenômenos naturais na vida das pessoas. Em seguida, auxilie os alunos a nomear as emoções que sentiram, como empatia, curiosidade ou ansiedade. Promova um ambiente onde eles possam expressar essas emoções de maneira apropriada, ressaltando a importância de comunicar seus sentimentos e pensamentos de forma respeitosa e construtiva. Por fim, ajude os alunos a regular essas emoções, discutindo estratégias para lidar com sentimentos de ansiedade ou preocupação sobre os fenômenos naturais, destacando a importância da resiliência e do apoio mútuo em tempos de crise.

Conclusão

Duração: (20 - 25 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre os desafios enfrentados durante a aula, especificamente durante a construção das maquetes e as apresentações. Em seguida, promova uma discussão em grupo onde cada aluno possa compartilhar suas experiências e como geriram suas emoções, como ansiedade, frustração ou satisfação. Pergunte como eles se sentiram ao trabalhar em grupo, ao apresentar para a turma e ao ouvir as apresentações dos colegas.

Objetivo: O objetivo desta atividade de reflexão e regulação emocional é encorajar os alunos a autoavaliarem suas experiências e emoções durante a aula. Isso os ajuda a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras e a desenvolver habilidades de autoconhecimento e autocontrole, aplicando essas estratégias no contexto dos fenômenos naturais estudados.

Encerramento e Olhar para o Futuro

No encerramento, peça aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Explique que essas metas podem incluir, por exemplo, aprender mais sobre um fenômeno natural específico, desenvolver habilidades de apresentação ou trabalhar melhor em equipe. Encoraje os alunos a escreverem essas metas e compartilharem com a turma, se desejarem.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Aprofundar o conhecimento sobre um fenômeno natural específico (vulcões, terremotos ou tsunamis).

2. Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação.

3. Melhorar a capacidade de trabalhar em equipe.

4. Praticar a resiliência e a regulação emocional em situações desafiadoras.

5. Aplicar o método RULER na vida cotidiana para melhorar o autoconhecimento e o autocontrole. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, incentivando-os a continuar desenvolvendo suas habilidades acadêmicas e pessoais. Ao definir metas, os alunos podem visualizar claramente os próximos passos em seu aprendizado e crescimento emocional, promovendo uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal.