Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Colonização Espanhola na América: Economia, Sociedade, Administração e Escravidão

Objetivos

Duração: 15 - 20 minutos

A finalidade desta etapa é estabelecer uma compreensão inicial e holística sobre o tema da colonização espanhola na América. Ao definir os objetivos de aprendizagem, os alunos serão capazes de identificar e descrever os aspectos econômicos, sociais e administrativos da colonização, além de compreender o impacto sobre os povos indígenas e africanos. Esta etapa também visa conectar os conteúdos históricos com o desenvolvimento das competências socioemocionais, preparando os alunos para as atividades subsequentes que explorarão essas interrelações de maneira mais profunda e interativa.

Objetivos Principais

1. Descrever os principais aspectos da colonização espanhola na América, incluindo a participação da igreja e as relações com os povos indígenas.

2. Analisar as práticas de escravização de povos africanos e a implementação do mercantilismo durante a colonização espanhola.

Introdução

Duração: 15 - 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Encontro com a Calma

Meditação Guiada é uma prática que envolve a orientação verbal do professor para ajudar os alunos a alcançarem um estado de relaxamento físico e mental. Isso ajuda a promover o foco, a presença e a concentração, preparando a mente para a aprendizagem. Durante a meditação, os alunos serão incentivados a prestar atenção à sua respiração, relaxar o corpo e limpar a mente de distrações. Esta prática é especialmente útil para criar um ambiente de sala de aula calmo e receptivo, propício ao aprendizado e ao desenvolvimento das competências socioemocionais.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés firmemente apoiados no chão e as mãos repousando sobre os joelhos.

2. Solicite que fechem os olhos ou mantenham um olhar suave no chão, evitando distrações visuais.

3. Oriente os alunos a começarem a prestar atenção à sua respiração, inalando e exalando pelo nariz de forma lenta e profunda.

4. Instrua-os a contarem até quatro enquanto inspiram, segurar a respiração por quatro segundos e depois exalar contando até quatro novamente.

5. Guie-os para relaxarem cada parte do corpo, começando pelos pés até a cabeça, liberando qualquer tensão que possam estar sentindo.

6. Encoraje os alunos a imaginar um lugar tranquilo e seguro, como uma praia ou um jardim, enquanto continuam a respirar profundamente.

7. Após alguns minutos, peça aos alunos que comecem a mover lentamente os dedos das mãos e dos pés, retornando gradualmente a sua atenção para a sala de aula.

8. Finalize a atividade pedindo aos alunos que abram os olhos lentamente e façam um alongamento suave, preparando-se para a aula.

Contextualização do Conteúdo

A colonização espanhola na América foi um período de grandes transformações, tanto positivas quanto negativas, para os povos envolvidos. Ao explorar este tema, é essencial entender não apenas os eventos históricos, mas também as emoções e motivações dos diferentes atores envolvidos: colonizadores, indígenas e africanos escravizados. Por exemplo, podemos refletir sobre como a ganância e o desejo de poder dos colonizadores influenciaram suas ações, e como os povos indígenas e africanos enfrentaram medo, resistência e resiliência diante da opressão. Ao conectar essas emoções com situações reais, os alunos podem desenvolver um entendimento mais profundo e empático da história, percebendo que as decisões e ações de indivíduos e grupos são frequentemente guiadas por suas emoções e circunstâncias sociais.

Desenvolvimento

Duração: 60 - 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 25 - 30 minutos

1. Economia na Colonização Espanhola: Explique como a economia das colônias espanholas era baseada no sistema de encomiendas, onde os colonizadores recebiam o direito de coletar tributos e utilizar o trabalho dos indígenas em troca de proteção e evangelização. Detalhe o papel das minas de prata, especialmente em Potosí, que se tornaram uma das principais fontes de riqueza para o império espanhol.

2. Sociedade Colonial: Descreva a estrutura social estratificada e hierárquica das colônias, com os espanhóis e criollos no topo, seguidos pelos mestiços, indígenas e, por último, africanos escravizados. Explique como as misturas raciais e culturais contribuíram para a formação de novas identidades.

3. Administração Colonial: Detalhe o sistema de vice-reinados e audiências, onde o vice-rei representava o rei da Espanha e as audiências atuavam como tribunais regionais. Mencione a importância das Capitanias Gerais e dos Cabildos (conselhos municipais) na administração local.

4. Participação da Igreja: Explique o papel da Igreja Católica na colonização, incluindo a evangelização dos povos indígenas e a construção de missões e igrejas. Discuta a influência da igreja na educação e nas políticas sociais das colônias.

5. Relações com os Povos Indígenas: Descreva as diferentes formas de interação entre colonizadores e indígenas, desde alianças e trocas culturais até conflitos violentos e resistência indígena. Explique o impacto devastador das doenças europeias sobre a população nativa.

6. Escravização de Povos Africanos: Detalhe o tráfico transatlântico de escravos africanos e como eles foram forçados a trabalhar nas plantações de açúcar, minas e outras atividades econômicas. Discuta as condições de vida e trabalho dos africanos escravizados e as formas de resistência que eles desenvolveram.

7. Mercantilismo: Explique o sistema econômico do mercantilismo, onde as colônias existiam para beneficiar a metrópole (Espanha) através da exportação de matérias-primas e importação de produtos manufaturados. Detalhe como o controle do comércio e as políticas protecionistas foram implementadas.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 35 - 40 minutos

Jornada dos Emocionados

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e receberão diferentes papéis de personagens históricos (colonizadores, indígenas, africanos escravizados). Cada grupo deve explorar e dramatizar as emoções e experiências de seu personagem durante a colonização espanhola, utilizando o método RULER para guiar suas dramatizações.

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

2. Distribua papéis específicos para cada grupo: colonizadores, indígenas, africanos escravizados.

3. Peça aos grupos que discutam e utilizem o método RULER para reconhecer e compreender as emoções de seus personagens.

4. Incentive os alunos a nomearem corretamente as emoções que seus personagens poderiam ter sentido.

5. Oriente os alunos a expressarem essas emoções através de uma dramatização curta (3-5 minutos) para a turma.

6. Após cada apresentação, conduza uma breve discussão sobre as emoções retratadas e suas causas e consequências.

7. Peça aos alunos que reflitam sobre como poderiam regular as emoções de seus personagens em situações de conflito ou estresse.

Discussão e Feedback em Grupo

Após as dramatizações, incentive os alunos a reconhecerem as emoções expressas por seus colegas e a compreenderem as causas e consequências dessas emoções. Pergunte aos alunos como essas emoções influenciaram as ações e decisões dos personagens históricos. Nomeie as emoções corretamente, destacando termos como 'medo', 'resistência', 'frustração' e 'esperança'. Expresse a importância de entender essas emoções no contexto histórico e como elas ainda podem ser relevantes hoje. Regule as emoções discutindo estratégias que os personagens poderiam ter usado, como negociação, construção de alianças e resistência pacífica. Conduza a discussão de forma a promover empatia e compreensão mútua, reforçando a importância de equilibrar as emoções em situações de conflito.

Conclusão

Duração: 15 - 20 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre os desafios enfrentados durante a aula e como eles geriram suas emoções em diferentes momentos. Como alternativa, conduza uma discussão em grupo onde cada aluno pode compartilhar suas experiências e estratégias de regulação emocional que utilizou ou que poderia ter utilizado. Encoraje os alunos a pensar em como se sentiram ao assumir os papéis dos personagens históricos e como essas emoções influenciaram suas ações e pensamentos durante as dramatizações.

Objetivo: O objetivo desta atividade é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas experiências emocionais durante a aula, os alunos poderão desenvolver uma maior consciência de suas respostas emocionais e aprender a gerenciá-las de maneira mais eficaz, tanto no contexto acadêmico quanto em suas vidas pessoais.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Peça aos alunos que estabeleçam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Explique que essas metas podem incluir continuar a explorar a história da colonização espanhola, melhorar a empatia e compreensão das experiências dos outros, ou desenvolver habilidades específicas, como a pesquisa histórica ou a dramatização. Incentive os alunos a escreverem suas metas e compartilhá-las com a turma, criando um compromisso coletivo com o crescimento e a aprendizagem contínua.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Identificar e explorar mais profundamente um aspecto específico da colonização espanhola na América.

2. Praticar a empatia e compreensão das experiências de diferentes grupos históricos.

3. Aplicar habilidades de pesquisa e análise histórica em projetos futuros.

4. Desenvolver habilidades de dramatização e expressão emocional.

5. Praticar a regulação emocional em situações desafiadoras tanto na escola quanto na vida pessoal. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos são incentivados a tomar posse de seu aprendizado e a seguir desenvolvendo suas habilidades e conhecimentos, promovendo um crescimento contínuo e significativo.