Objetivos (5 minutos)

1. Compreensão de Adjetivos em Inglês: Os alunos devem ser capazes de entender o que são adjetivos e como eles funcionam na língua inglesa. Isso inclui a compreensão de que os adjetivos são usados para descrever ou dar mais informações sobre um substantivo.

2. Identificação de Adjetivos: Os alunos devem ser capazes de identificar os adjetivos em uma frase em inglês. Isso envolve reconhecer que os adjetivos geralmente vêm antes do substantivo que estão modificando.

3. Aplicação de Adjetivos: Os alunos devem ser capazes de aplicar os adjetivos corretamente em suas próprias frases em inglês. Além disso, eles devem ser capazes de usar diferentes adjetivos para descrever a mesma coisa e entender como isso pode alterar o significado da frase.

Objetivos secundários:

• Ampliação de Vocabulário: Os alunos devem ser capazes de expandir seu vocabulário em inglês, aprendendo novos adjetivos e como usá-los.

• Melhoria na Comunicação: Com a aplicação correta dos adjetivos, os alunos devem ser capazes de se expressar de forma mais precisa e eficaz em inglês.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conceitos Prévios:

   • O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os substantivos em inglês, já que os adjetivos são usados para descrevê-los.
   • É importante também revisar a ordem das palavras em uma frase em inglês, uma vez que os adjetivos geralmente vêm antes dos substantivos que estão modificando.

2. Situações-Problema:

   • O professor pode apresentar duas frases em inglês sem adjetivos e pedir aos alunos que as modifiquem, adicionando um adjetivo para descrever o substantivo em cada frase.
   • Outra situação-problema pode ser a apresentação de duas frases que descrevem a mesma coisa, mas com adjetivos diferentes, e pedir aos alunos que discutam como o significado da frase muda com a alteração do adjetivo.

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar aos alunos que os adjetivos são amplamente utilizados em inglês para descrever pessoas, lugares, coisas e ideias.
   • É importante ressaltar que, ao aprender a usar adjetivos corretamente, os alunos serão capazes de se expressar de forma mais precisa e eficaz, o que é crucial para a comunicação em inglês.

4. Introdução do Tópico:

   • O professor pode introduzir o tópico de adjetivos em inglês contando uma história curta, mas envolvente, que envolve a descrição de pessoas, lugares ou coisas.
   • Outra maneira de chamar a atenção dos alunos para o tópico é apresentar uma lista de adjetivos comuns em inglês e pedir aos alunos que tentem adivinhar o que cada adjetivo significa com base em suas semelhanças com palavras em suas línguas nativas.

Este conjunto de atividades deve preparar os alunos para a aprendizagem ativa e engajada que ocorrerá durante o restante da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: "Adjetivos na Música" (10 - 15 minutos):

   • O professor deve selecionar previamente uma música em inglês que contenha uma variedade de adjetivos. Idealmente, a música deve ser familiar aos alunos.
   • Antes de tocar a música, o professor deve distribuir a letra da música aos alunos. No entanto, os adjetivos da letra devem ser omitidos.
   • Os alunos, em grupos de 4 a 5, devem ouvir a música e tentar identificar os adjetivos que faltam na letra. Eles devem anotar os adjetivos que identificarem.
   • Após a atividade, cada grupo deve compartilhar os adjetivos que identificou com a classe. O professor deve corrigir e fornecer feedback.

2. Atividade 2: "Adjetivos na Vida Real" (10 - 15 minutos):

   • O professor deve preparar uma série de cartões com imagens de objetos, pessoas, lugares, etc. Cada cartão deve conter um espaço em branco para os alunos preencherem com um adjetivo.
   • Os alunos, ainda em grupos, devem receber um conjunto de cartões. Eles devem discutir e concordar com um adjetivo para cada cartão, baseado na aparência ou características do que é mostrado na imagem.
   • Após preencherem todos os cartões, os grupos devem trocar seus conjuntos de cartões. Eles devem ler o adjetivo em voz alta e adivinhar o que está sendo descrito sem ver a imagem.
   • Esta atividade promove a aplicação prática dos adjetivos e permite que os alunos vejam como os adjetivos podem alterar a maneira como uma coisa é percebida ou entendida.

3. Atividade 3: "Criando Frases com Adjetivos" (5 - 10 minutos):

   • O professor deve fornecer a cada aluno um cartão com um substantivo escrito. Os alunos devem pensar em um adjetivo para descrever o substantivo em seu cartão.
   • Em seguida, os alunos devem circular pela sala e encontrar outros alunos com substantivos diferentes. Eles devem trocar cartões e escrever uma frase que use o adjetivo do cartão que receberam para descrever o substantivo do cartão que deram.
   • Esta atividade promove a prática de identificar, aplicar e contextualizar adjetivos, enquanto também incentiva a interação e a colaboração entre os alunos.

Estas atividades lúdicas e interativas ajudarão os alunos a internalizar o conceito de adjetivos e a desenvolver suas habilidades de identificação e aplicação de adjetivos em inglês.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve organizar uma discussão em grupo onde cada equipe compartilhará suas descobertas e soluções encontradas durante as atividades. Cada grupo terá um máximo de 3 minutos para apresentar.
   • Durante a apresentação, o professor deve incentivar os alunos a explicar como eles escolheram os adjetivos para cada situação e como isso afetou o significado da frase.
   • Esta discussão em grupo permitirá que os alunos aprendam uns com os outros, vejam diferentes abordagens para a mesma tarefa e desenvolvam habilidades de comunicação e apresentação.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve retomar os conceitos teóricos apresentados no início da aula e explicar como eles se relacionam com as atividades práticas realizadas.
   • O professor deve destacar os adjetivos identificados pelos alunos, explicando sua função na frase e como eles modificam o substantivo.
   • Esta etapa é crucial para ajudar os alunos a fazer a conexão entre a teoria e a prática, consolidando o seu entendimento sobre o uso de adjetivos em inglês.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam silenciosamente sobre suas aprendizagens. Para isso, pode fazer perguntas como:
     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar sobre estas perguntas.
   • Após o tempo de reflexão, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a turma. Isso pode ajudar a identificar quaisquer conceitos que os alunos ainda possam não ter compreendido completamente e que precisam ser revisitados em aulas futuras.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve fornecer feedback geral sobre o desempenho da turma, elogiando os esforços e destacando as áreas que precisam de melhoria.
   • O professor deve reforçar a importância do uso adequado de adjetivos na comunicação em inglês e incentivar os alunos a continuar praticando essa habilidade fora da sala de aula.
   • Por fim, o professor pode fazer uma breve previsão do que será abordado na próxima aula, criando assim uma transição suave para o próximo tópico.

Este Retorno e fechamento da aula é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitir que eles reflitam sobre o que aprenderam e identifiquem quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou prática adicional.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a Conclusão relembrando os pontos-chave abordados durante a aula. Isso inclui a definição de adjetivos, sua função em uma frase em inglês, e como eles podem ser usados para descrever ou modificar um substantivo.
   • O professor deve também reforçar as principais habilidades que foram desenvolvidas durante a aula, como a identificação de adjetivos em frases e a aplicação correta de adjetivos na fala e na escrita.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria (os conceitos de adjetivos) com a prática (as atividades de identificação e aplicação de adjetivos) e as aplicações reais (a importância do uso adequado de adjetivos na comunicação em inglês).
   • Deve-se destacar como as atividades práticas permitiram aos alunos experimentar a aplicação dos conceitos teóricos em situações reais, e como isso ajudou a consolidar seu entendimento do tópico.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos aprofundarem seu conhecimento sobre o tópico. Isso pode incluir sites de aprendizado de inglês, livros didáticos, vídeos educativos, e aplicativos de aprendizado de idiomas.
   • Além disso, o professor pode sugerir atividades de prática adicionais, como escrever pequenos textos usando os adjetivos aprendidos, ou tentar descrever pessoas, lugares ou coisas em inglês usando apenas adjetivos.

4. Importância do Tópico no Dia a Dia (1 minuto):

   • Para concluir, o professor deve enfatizar a importância do tópico de adjetivos no dia a dia. Deve-se explicar que, ao aprender a usar adjetivos corretamente, os alunos serão capazes de se expressar de forma mais precisa e eficaz em inglês, o que é essencial para a comunicação efetiva.
   • O professor pode dar exemplos de situações da vida real onde o uso adequado de adjetivos é importante, como em uma entrevista de emprego, ao descrever um produto ou serviço, ou ao expressar sentimentos e emoções.

Esta Conclusão ajudará a reforçar o que os alunos aprenderam durante a aula, a conectar a teoria à prática, e a destacar a relevância do tópico para suas vidas cotidianas. Além disso, fornecerá aos alunos os recursos e a motivação necessários para continuar aprendendo sobre o tópico fora da sala de aula.