Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Advérbio e Locução Adverbial

Objetivos

Duração: 10 a 15 minutos

A finalidade desta etapa do Plano de Aula Socioemocional é garantir que os alunos entendam claramente os objetivos de aprendizagem, o que facilitará o foco e a direção durante a aula. Ao definir e explicar os objetivos, promove-se o autoconhecimento e a autorregulação dos estudantes, ajudando-os a reconhecer suas emoções e motivações em relação ao conteúdo a ser estudado.

Objetivos Principais

1. Compreender o que é um advérbio e uma locução adverbial.

2. Identificar advérbios e locuções adverbiais em um texto.

3. Compreender o sentido dos advérbios e locuções adverbiais no contexto textual.

Introdução

Duração: 20 a 25 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Mindfulness: Atenção Plena para o Aprendizado

A prática de mindfulness é uma técnica de atenção plena que ajuda a promover o foco, a presença e a concentração. Durante a atividade, os alunos serão guiados para se concentrarem na respiração e nas sensações do momento presente, o que ajuda a acalmar a mente e preparar o corpo para o aprendizado.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos repousando sobre as coxas.

2. Oriente-os a fechar os olhos lentamente e a se concentrarem na sua respiração, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.

3. Instrua-os a fazerem três respirações profundas, sentindo o ar entrando e saindo dos pulmões.

4. Peça aos alunos que direcionem a atenção para o corpo, percebendo as sensações físicas, como o contato dos pés com o chão e o peso do corpo na cadeira.

5. Oriente os alunos a trazerem a atenção de volta para a respiração, observando o ritmo natural da inspiração e expiração.

6. Se pensamentos surgirem, peça que os alunos os reconheçam sem julgamento e gentilmente tragam a atenção de volta para a respiração.

7. Após alguns minutos, peça aos alunos que abram os olhos lentamente e voltem a sua atenção para a sala de aula.

Contextualização do Conteúdo

Os advérbios e locuções adverbiais são palavras e expressões que usamos no dia a dia para dar mais detalhes sobre as ações, como 'rapidamente', 'com cuidado' ou 'de repente'. Entender o uso dessas palavras é essencial para nos comunicarmos de maneira clara e eficaz. Por exemplo, quando alguém diz que está 'muito feliz', o advérbio 'muito' intensifica o sentimento de felicidade, ajudando a expressar melhor a emoção. Ao aprendermos sobre advérbios e locuções adverbiais, desenvolvemos nossa habilidade de nos expressarmos de forma mais precisa e compreendermos melhor as emoções e intenções dos outros. Isso é fundamental para fortalecer nossas habilidades sociais e consciência social.

Desenvolvimento

Duração: 60 a 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 a 25 minutos

1. Definição de Advérbio: Um advérbio é uma palavra que modifica um verbo, um adjetivo ou outro advérbio, adicionando informações como tempo, lugar, modo, intensidade, entre outros. Exemplos: 'rapidamente', 'aqui', 'muito'.

2. Definição de Locução Adverbial: Uma locução adverbial é um conjunto de duas ou mais palavras que funcionam como um advérbio, ou seja, modificam um verbo, um adjetivo ou outro advérbio. Exemplos: 'de repente', 'à noite', 'com cuidado'.

3. Classificação dos Advérbios:

4. Modo: Indicam a maneira como a ação é realizada. Exemplo: 'rapidamente'.

5. Lugar: Indicam o lugar onde a ação ocorre. Exemplo: 'aqui'.

6. Tempo: Indicam o momento em que a ação ocorre. Exemplo: 'hoje'.

7. Intensidade: Indicam a intensidade da ação, qualidade ou estado. Exemplo: 'muito'.

8. Negação: Indicam uma ação negativa. Exemplo: 'não'.

9. Afirmação: Indicam uma ação afirmativa. Exemplo: 'sim'.

10. Dúvida: Indicam incerteza sobre a ação. Exemplo: 'talvez'.

11. Exemplos de Advérbios em Frases:

12. 'Ela correu rapidamente para a escola.' (modo)

13. 'Nós moramos aqui desde sempre.' (lugar)

14. 'Ele chegou ontem.' (tempo)

15. 'Estou muito cansado.' (intensidade)

16. Exemplos de Locuções Adverbiais em Frases:

17. 'Eles saíram de repente.' (modo)

18. 'Estamos à noite em casa.' (tempo)

19. 'Cuide do bebê com cuidado.' (modo)

20. Analogias: Entendendo Advérbios e Locuções Adverbiais:

21. Pense em um advérbio como um tempero que você adiciona à comida para melhorar o sabor. Da mesma forma, os advérbios adicionam detalhes às ações em uma frase.

22. Uma locução adverbial pode ser comparada a uma receita completa que você segue para obter um resultado específico, adicionando mais informações do que um único advérbio.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 35 a 40 minutos

Identificando Advérbios e Locuções Adverbiais em Textos

Os alunos irão trabalhar em grupos para identificar advérbios e locuções adverbiais em um texto fornecido, discutindo o papel de cada um na frase e como eles afetam o significado e a emoção transmitida.

1. Divida os alunos em grupos de 3 a 4.

2. Distribua uma cópia do texto 'A Fuga' para cada grupo.

3. Instrua os alunos a lerem o texto e sublinharem todos os advérbios e locuções adverbiais que encontrarem.

4. Após a identificação, peça que discutam em grupo o papel desses advérbios e locuções adverbiais nas frases, anotando suas observações.

5. Cada grupo deve preparar uma breve apresentação de suas descobertas, explicando como os advérbios e locuções adverbiais modificam o significado das frases e as emoções expressas.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a apresentação de cada grupo, promova uma discussão guiada pelo método RULER. Reconheça as emoções expressas pelos alunos durante as apresentações e compreenda as causas dessas emoções, seja pelo trabalho em grupo ou pela dificuldade na atividade. Nomeie as emoções percebidas, como ansiedade, empolgação ou frustração. Encoraje os alunos a expressarem seus sentimentos sobre a atividade, discutindo o que aprenderam e como se sentiram ao trabalhar em grupo. Por fim, regule as emoções, oferecendo estratégias para lidar com sentimentos negativos e reforçando sentimentos positivos, destacando a importância do trabalho colaborativo e do respeito mútuo.

Conclusão

Duração: 20 a 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Peça aos alunos que escrevam um parágrafo refletindo sobre os desafios enfrentados durante a aula e como geriram suas emoções. Alternativamente, conduza uma discussão em grupo onde cada aluno compartilhe suas experiências. Encoraje-os a falar sobre momentos específicos em que sentiram emoções fortes e como lidaram com elas. Pergunte como os advérbios e locuções adverbiais influenciaram a forma como eles perceberam e expressaram essas emoções.

Objetivo: O objetivo dessa subseção é encorajar os alunos a praticarem a autoavaliação e a regulação emocional. Ao refletirem sobre os desafios enfrentados e as estratégias que usaram para lidar com suas emoções, os alunos poderão identificar maneiras mais eficazes de gerenciar situações desafiadoras no futuro. Isso ajuda a desenvolver o autoconhecimento e o autocontrole, essenciais para o amadurecimento emocional.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, sugira aos alunos que definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo aprendido. Peça que escrevam essas metas em um papel ou compartilhem em uma roda de conversa. As metas podem incluir práticas de identificação e uso de advérbios e locuções adverbiais em suas redações, ou mesmo a aplicação dessas estruturas na comunicação cotidiana para expressar emoções de maneira mais precisa.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Identificar e usar corretamente advérbios e locuções adverbiais em textos.

2. Aplicar advérbios e locuções adverbiais para expressar emoções de forma mais precisa.

3. Desenvolver habilidades de escrita e comunicação mais eficazes.

4. Praticar a autoavaliação e a regulação emocional durante atividades acadêmicas.

5. Fortalecer o trabalho colaborativo e o respeito mútuo em atividades em grupo. Objetivo: O objetivo dessa subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e promover a aplicação prática do aprendizado. Definindo metas pessoais e acadêmicas, os alunos são incentivados a continuar desenvolvendo suas habilidades de maneira consciente e autônoma, aplicando o que aprenderam na aula em contextos futuros, tanto acadêmicos quanto pessoais.