Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender a diferença entre linguagem formal e informal: O objetivo principal desta aula é que os alunos sejam capazes de diferenciar e entender a linguagem formal e informal. Eles devem ser capazes de identificar os elementos que caracterizam cada uma dessas formas de comunicação.

2. Aplicar o conhecimento adquirido nas situações cotidianas: Além de compreender a diferença entre a linguagem formal e informal, os alunos devem ser capazes de aplicar esse conhecimento em situações reais. Eles devem entender quando e onde usar cada uma dessas formas de comunicação.

3. Desenvolver habilidades de escrita e fala adequadas: Por fim, os alunos devem ser capazes de desenvolver habilidades de escrita e fala adequadas para diferentes contextos. Eles devem entender que a linguagem formal é geralmente usada em situações mais formais, como no ambiente de trabalho ou na escola, enquanto a linguagem informal é mais comumente usada em situações cotidianas e informais.

Objetivos secundários:

• Promover a discussão e a troca de ideias: Através do uso de atividades em grupo, os alunos serão incentivados a discutir e trocar ideias sobre a diferença entre a linguagem formal e informal.

• Desenvolver habilidades de pesquisa: A atividade de pesquisa irá ajudar os alunos a desenvolver habilidades de pesquisa e a aprender a encontrar informações relevantes sobre o tópico da aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre o conceito de linguagem e sua importância na comunicação. Ele pode fazer isso através de uma breve discussão em grupo, onde os alunos são incentivados a compartilhar suas próprias definições de linguagem. O professor pode então complementar essas definições com a definição formal de linguagem e sua importância na sociedade.

2. Situações-problema: O professor pode então apresentar duas situações-problema que envolvam o uso da linguagem formal e informal. Por exemplo, ele pode discutir como seria inapropriado usar a linguagem informal em uma carta de apresentação para um emprego, ou como seria estranho usar a linguagem formal ao enviar uma mensagem de texto para um amigo próximo.

3. Contextualização: Em seguida, o professor deve contextualizar a importância do tema. Ele pode explicar como o uso adequado da linguagem formal e informal pode afetar a maneira como somos percebidos pelos outros, e como isso pode afetar nossas interações sociais e profissionais.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a linguagem. Por exemplo, ele pode mencionar que a linguagem formal e informal pode variar de acordo com a cultura e a região, e que mesmo dentro de uma mesma língua, como o português, pode haver diferenças significativas no uso da linguagem formal e informal.

5. Introdução ao tópico: Finalmente, o professor deve introduzir o tópico da aula. Ele pode começar explicando que a aula se concentrará em entender a diferença entre a linguagem formal e informal, e como usar cada uma dessas formas de comunicação de maneira apropriada. Ele pode então apresentar o plano de aula, destacando as principais atividades e Objetivos de aprendizado.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Jogo de Tabuleiro "Língua em Movimento": (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo receberá um tabuleiro do jogo "Língua em Movimento", criado previamente pelo professor. O tabuleiro deve ser dividido em diferentes espaços, cada um representando uma situação de comunicação (por exemplo, "Entrevista de Emprego", "Conversa com Amigos", "Apresentação em Sala de Aula", "Conversa com um Professor", etc.). O professor também deve preparar um conjunto de cartas, cada uma apresentando uma frase ou expressão em linguagem formal ou informal.
   • Execução: Cada grupo deve jogar um dado para avançar no tabuleiro. Quando um grupo parar em um espaço, eles devem escolher uma carta do monte correspondente (formal ou informal). Eles devem então discutir entre si qual seria a reação apropriada na situação representada no espaço, levando em consideração a frase ou expressão da carta. Após a discussão, o grupo deve apresentar sua Conclusão para a turma, explicando por que escolheram a reação que escolheram. O professor deve moderar a discussão, corrigindo se necessário e fornecendo feedback construtivo.
   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo ajudar os alunos a entender a diferença entre a linguagem formal e informal e a aplicar esse conhecimento em situações reais.

2. Atividade de Pesquisa e Apresentação "Formal ou Informal?": (10 - 15 minutos)

   • Preparação: O professor deve dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo receberá um tópico para pesquisar (por exemplo, "Linguagem Formal e Informal no Trabalho", "Linguagem Formal e Informal na Escola", "Linguagem Formal e Informal em Contextos Sociais", etc.). O professor deve fornecer aos alunos uma lista de recursos (livros, sites, artigos, etc.) para ajudá-los em suas pesquisas.
   • Execução: Cada grupo deve pesquisar o tópico atribuído, identificando exemplos de linguagem formal e informal no contexto escolhido. Eles devem então preparar uma breve apresentação para compartilhar suas descobertas com a turma. A apresentação deve incluir a discussão de pelo menos três exemplos de linguagem formal e informal e uma explicação de por que essas expressões são consideradas formais ou informais. Após as apresentações, o professor deve facilitar uma discussão em grupo, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas próprias observações e experiências.
   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo ajudar os alunos a entender como a linguagem formal e informal é usada em diferentes contextos e a aplicar esse conhecimento em suas próprias interações sociais e profissionais.

3. Atividade de Dramatização "Formal ou Informal?": (5 - 10 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar um conjunto de situações de comunicação para os alunos dramatizarem. As situações devem incluir exemplos de interações formais e informais (por exemplo, "Entrevista de Emprego", "Conversa com Amigos", "Apresentação em Sala de Aula", "Conversa com um Professor", etc.).
   • Execução: O professor deve dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos. Cada grupo receberá uma situação de comunicação para dramatizar. Eles devem então discutir entre si como expressariam a situação usando linguagem formal e informal. Após a discussão, cada grupo deve encenar a situação para a turma, usando a linguagem formal e informal conforme apropriado. Após cada dramatização, o professor deve facilitar uma discussão em grupo, permitindo que os alunos compartilhem suas observações e feedback.
   • Objetivo: Esta atividade tem como objetivo ajudar os alunos a entender como a linguagem formal e informal pode afetar a comunicação e a interação com os outros.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: (5 - 7 minutos)

   • Preparação: O professor deve criar um ambiente aberto e acolhedor para que os alunos possam compartilhar suas experiências e reflexões. Cada grupo deve ter a oportunidade de compartilhar as soluções ou conclusões que chegaram com as atividades realizadas, destacando os pontos principais e como eles aplicaram o conceito de linguagem formal e informal.
   • Execução: O professor deve iniciar a discussão convidando um representante de cada grupo para compartilhar suas experiências e reflexões. Eles devem descrever brevemente o que discutiram, quais conclusões chegaram e como aplicaram o conceito de linguagem formal e informal nas atividades. O professor deve promover a interação entre os grupos, incentivando os alunos a fazerem perguntas e a compartilharem suas próprias observações e experiências. O professor deve facilitar a discussão, fornecendo feedback construtivo e esclarecendo quaisquer pontos que possam ter gerado confusão ou mal-entendido.
   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como aplicaram o conceito de linguagem formal e informal nas atividades. Além disso, a discussão em grupo promove a troca de ideias e a aprendizagem colaborativa entre os alunos.

2. Conexão com a Teoria: (3 - 5 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar um resumo dos principais pontos teóricos discutidos durante a aula, incluindo a definição de linguagem formal e informal, a diferença entre elas e exemplos de como elas são usadas em diferentes contextos.
   • Execução: O professor deve revisar brevemente os principais pontos teóricos, conectando-os com as atividades realizadas. O professor pode, por exemplo, perguntar aos alunos como eles aplicaram a teoria na prática durante as atividades, e quais foram as principais dificuldades e aprendizados. O professor deve enfatizar a importância de entender a diferença entre a linguagem formal e informal e de ser capaz de usá-las adequadamente em diferentes contextos.
   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo reforçar a conexão entre a teoria e a prática, permitindo que os alunos vejam como o conhecimento adquirido durante a aula pode ser aplicado em situações reais.

3. Reflexão Final: (2 - 3 minutos)

   • Preparação: O professor deve preparar algumas perguntas para os alunos refletirem sobre o que aprenderam durante a aula. As perguntas devem estimular os alunos a pensar criticamente sobre o tópico, a identificar o que aprenderam e quais são os próximos passos em seu processo de aprendizado.
   • Execução: O professor deve fazer as perguntas e dar um tempo para os alunos pensarem e responderem. As perguntas podem incluir: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "O que você gostaria de aprender mais sobre este tópico?". O professor deve encorajar todos os alunos a compartilharem suas reflexões, e deve responder a quaisquer perguntas ou preocupações que possam surgir.
   • Objetivo: Esta etapa tem como objetivo encorajar a reflexão e a metacognição, permitindo que os alunos avaliem seu próprio aprendizado e identifiquem áreas que podem precisar de mais estudo ou prática. Além disso, a reflexão final proporciona ao professor feedback valioso sobre a eficácia da aula e quaisquer mudanças que possam ser necessárias em futuras aulas.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo da Aula: (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele deve relembrar os alunos sobre a definição de linguagem formal e informal, a diferença entre elas e quando é apropriado usar cada uma delas. O professor pode usar exemplos das atividades realizadas para ilustrar esses pontos.
   • O professor também deve reforçar a importância de entender e ser capaz de usar a linguagem formal e informal adequadamente, explicando como isso pode afetar a maneira como somos percebidos pelos outros e nossas interações sociais e profissionais.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: (2 - 3 minutos)

   • O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele deve destacar como as atividades realizadas permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico de linguagem formal e informal em situações reais.
   • O professor deve também enfatizar como o entendimento e o uso adequado da linguagem formal e informal são habilidades valiosas que os alunos podem aplicar em várias situações da vida real, como na escola, no trabalho e em suas interações sociais.

3. Materiais Extras: (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, sites, vídeos e podcasts que discutem a linguagem formal e informal em mais detalhes. O professor pode, por exemplo, recomendar o livro "Manual de Redação e Estilo" de José de Nicola e Ulisses Infante, ou o site "Normas e Uso da Língua Portuguesa" do Ministério da Educação.
   • O professor também pode sugerir atividades adicionais para os alunos praticarem o uso da linguagem formal e informal. Por exemplo, ele pode sugerir que os alunos escrevam uma carta formal e uma mensagem de texto informal sobre o mesmo tópico, e que comparem as diferenças.

4. Importância do Assunto: (1 - 2 minutos)

   • Finalmente, o professor deve ressaltar a importância do tópico da aula para o dia a dia dos alunos. Ele pode explicar como o uso adequado da linguagem formal e informal pode afetar a maneira como somos percebidos pelos outros e nossas interações sociais e profissionais.
   • O professor pode também destacar como a habilidade de diferenciar e usar a linguagem formal e informal de forma apropriada pode ser uma vantagem em várias situações, como na escola, no trabalho e em contextos sociais.

Essa Conclusão deve servir como uma recapitulação dos principais pontos da aula, incentivando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.