Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a definição de linguagem formal e informal, identificando as características distintas de cada uma.
2. Desenvolver a habilidade de transitar adequadamente entre a linguagem formal e informal, aplicando-a de acordo com o contexto e a situação de comunicação.
3. Exercitar a competência de análise crítica, reconhecendo o uso da linguagem formal e informal em diferentes textos e discursos.

Objetivos Secundários:

• Reforçar a importância do uso correto da linguagem formal em situações formais, como entrevistas de emprego, apresentações acadêmicas, entre outros.
• Salientar a necessidade da adaptação da linguagem ao contexto, respeitando a formalidade/informalidade exigida.
• Incentivar a prática da escrita e da fala, explorando os diferentes usos da linguagem formal e informal.

O professor deve iniciar a aula apresentando esses Objetivos, explicando a importância do tema e como o conteúdo será trabalhado. É crucial que os alunos compreendam o propósito da aula para que possam se envolver ativamente nas atividades propostas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar relembrando os conceitos de linguagem e comunicação, que foram previamente estudados. É importante ressaltar a ideia de que a linguagem é um meio de comunicação que se adapta ao contexto e à situação, podendo variar entre formal e informal.

2. Situações-Problema: O professor deve apresentar aos alunos duas situações que ilustram a importância de saber utilizar a linguagem formal e informal de maneira adequada. Por exemplo:

   • Situação 1: Um estudante de ensino médio precisa escrever um e-mail para o diretor de uma universidade, solicitando informações sobre o processo seletivo. No entanto, ele não sabe como começar o e-mail e acaba escrevendo de forma muito informal.
   • Situação 2: Um jovem precisa fazer uma apresentação de um projeto na escola. Ele prepara um discurso repleto de gírias e expressões informais, o que não condiz com o contexto acadêmico.

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que o uso adequado da linguagem formal e informal é crucial em diversas situações da vida, como na escola, no trabalho e até mesmo em relações pessoais. Ele pode dar exemplos de como a falta de habilidade para adaptar a linguagem pode gerar mal-entendidos e prejudicar a comunicação.

4. Introdução ao Tópico: O professor deve despertar o interesse dos alunos pelo tópico, fazendo relações com situações do cotidiano e curiosidades. Por exemplo:

   • Curiosidade 1: O professor pode contar que, em algumas culturas, como no Japão, é considerado extremamente rude usar a linguagem informal ao se dirigir a pessoas mais velhas ou em posições de autoridade.
   • Curiosidade 2: O professor pode explicar que a linguagem formal, embora seja mais "correta" gramaticalmente, não é necessariamente mais rica ou sofisticada que a informal. Ambas têm suas peculiaridades e riquezas, e a habilidade de alternar entre elas é um sinal de fluência na língua.

Ao final da Introdução, os alunos devem ter uma compreensão clara do que será abordado na aula e a importância do tema. Eles devem estar motivados a aprender mais sobre como utilizar a linguagem formal e informal de maneira adequada.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Cara a Cara" (10 - 12 minutos):

   • O professor deve dividir a turma em pares. Cada par receberá uma situação de comunicação específica: uma entrevista de emprego e uma conversa entre amigos.
   • O professor deve orientar cada par a criar um diálogo curto para cada situação, utilizando a linguagem apropriada (formal para a entrevista de emprego e informal para a conversa entre amigos).
   • Após a Conclusão da atividade, cada par deve apresentar seu diálogo para a turma. O professor, então, deve conduzir uma discussão sobre as características da linguagem formal e informal presentes nos diálogos, reforçando a importância de adequar a linguagem ao contexto.

2. Atividade "Correspondência Formal e Informal" (10 - 12 minutos):

   • O professor deve distribuir para cada aluno uma carta de uma empresa, escrita em linguagem formal, e um e-mail entre amigos, escrito em linguagem informal.
   • Os alunos, individualmente, devem identificar as características da linguagem formal e informal presentes em cada texto, circulando ou destacando-as.
   • Em seguida, os alunos devem reescrever cada texto, transformando o texto formal em informal e vice-versa.
   • Após a Conclusão da atividade, o professor deve pedir a alguns alunos que compartilhem suas versões reescritas dos textos, conduzindo uma discussão sobre as mudanças realizadas e as características da linguagem formal e informal presentes em cada versão.

3. Atividade "Dramatização" (5 - 6 minutos):

   • O professor deve dividir a turma em grupos de cinco alunos. Cada grupo receberá uma situação de comunicação diferente: uma reunião de trabalho, uma conversa entre colegas de classe, uma entrevista de emprego, uma conversa com a família e uma conversa com amigos.
   • O professor deve orientar cada grupo a criar uma pequena cena dramatizada para cada situação, focando na linguagem utilizada.
   • Após a preparação das cenas, cada grupo deve apresentar sua dramatização para a turma. O professor deve conduzir uma discussão sobre as características da linguagem formal e informal presentes em cada cena.

Essas atividades irão permitir que os alunos pratiquem a identificação e o uso da linguagem formal e informal em diferentes contextos, de uma maneira lúdica e envolvente. Além disso, as discussões após cada atividade ajudarão a consolidar o entendimento dos alunos sobre o tema.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada par ou grupo durante as atividades "Cara a Cara", "Correspondência Formal e Informal" e "Dramatização".
   • O professor deve incentivar os alunos a compartilhar suas percepções, dificuldades e aprendizados, destacando a importância de respeitar e valorizar as diferentes formas de expressão linguística.
   • O professor deve fazer perguntas abertas para estimular a reflexão e a participação de todos, como: "Quais foram as principais dificuldades que vocês encontraram ao tentar adaptar a linguagem formal para a informal (ou vice-versa)?" ou "Como vocês perceberam a diferença de linguagem entre as situações de entrevista de emprego e conversa entre amigos?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • O professor deve fazer um breve resumo das principais características da linguagem formal e informal, relembrando exemplos das atividades realizadas.
   • O professor deve explicar como a teoria se conecta com a prática, ou seja, como a compreensão das características da linguagem formal e informal ajuda os alunos a se comunicarem de maneira eficaz em diferentes contextos.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Quais foram as principais características da linguagem formal e informal que vocês conseguiram identificar nas atividades?" ou "Como a compreensão da linguagem formal e informal pode ajudar vocês em situações do dia a dia?".

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula, respondendo a perguntas como:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem e, em seguida, pedir que alguns voluntários compartilhem suas respostas com a turma.
   • O professor deve reforçar que a reflexão é uma parte essencial do processo de aprendizagem, e que é importante estar aberto a novas perguntas e descobertas.

Este Retorno é essencial para que o professor possa avaliar o entendimento dos alunos sobre o tema e ajustar o ensino, se necessário. Além disso, ele proporciona aos alunos a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, recapitulando a definição de linguagem formal e informal, suas características e a importância de saber adaptar a linguagem ao contexto.
   • Ele deve relembrar as atividades realizadas, destacando as principais conclusões e aprendizados dos alunos.
   • O professor deve enfatizar que a habilidade de utilizar a linguagem formal e informal de maneira adequada é crucial para a comunicação eficaz em diferentes contextos e situações.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria (definição e características da linguagem formal e informal) com a prática (atividades de identificação e uso da linguagem formal e informal) e as aplicações no mundo real (situações de comunicação do dia a dia).
   • Ele pode dar exemplos de como os conceitos aprendidos na aula podem ser aplicados em situações reais, como na escrita de e-mails formais, na preparação de apresentações acadêmicas, na comunicação com professores e empregadores, entre outros.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o entendimento sobre o tema. Isso pode incluir livros, artigos, vídeos, jogos educativos, entre outros.
   • Ele pode, por exemplo, recomendar a leitura de textos formais e informais, pedindo que os alunos identifiquem as características de cada um.
   • O professor pode também sugerir que os alunos pratiquem a escrita de textos formais e informais, como e-mails, cartas, redações, entre outros, para aperfeiçoar suas habilidades.

4. Importância do Tópico (1 minuto):

   • Para concluir, o professor deve reforçar a importância do tópico para o dia a dia dos alunos.
   • Ele pode ressaltar que a habilidade de adaptar a linguagem ao contexto é crucial não apenas para a comunicação eficaz, mas também para o sucesso em diversas áreas da vida, como na escola, no trabalho e nas relações pessoais.
   • O professor deve encorajar os alunos a aplicarem o que aprenderam na aula em suas interações cotidianas, e lembrá-los de que a prática é fundamental para o aperfeiçoamento das habilidades linguísticas.

Ao final da Conclusão, os alunos devem ter uma compreensão clara do conteúdo da aula, de como ele se aplica em suas vidas e de como podem continuar aprendendo sobre o tema. O professor deve estar disponível para responder a quaisquer perguntas que possam ter e para fornecer o apoio necessário para aprofundar o entendimento sobre o assunto.