Plano de Aula | Metodologia Ativa | Linguagem: Formal e Informal

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos é essencial para estabelecer uma base sólida de entendimento do que se espera alcançar com a aula. Esta seção orienta os alunos e o professor sobre os focos principais de aprendizado, garantindo que todos os envolvidos estejam alinhados com as metas pedagógicas. Ao definir claramente os objetivos, os alunos podem direcionar melhor seus esforços de aprendizagem e o professor pode ajustar as atividades em sala para atingir os resultados desejados.

Objetivos principais:

1. Desenvolver a capacidade de diferenciar claramente entre linguagem formal e informal, incluindo as variantes coloquial e padrão.

2. Capacitar os alunos a identificar e utilizar a linguagem adequada para diferentes contextos, promovendo a compreensão e aplicação prática desses padrões linguísticos.

Objetivos secundários:

1. Fomentar a capacidade de análise crítica sobre o uso da linguagem no dia a dia e em contextos formais.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos e revisar os conceitos previamente estudados sobre linguagem formal e informal. As situações problema incentivam os alunos a pensar criticamente sobre a aplicação desses conceitos em contextos reais e a considerar as nuances da comunicação. A contextualização ajuda a mostrar a relevância do tema no dia a dia, aumentando o interesse dos alunos e preparando o terreno para as atividades práticas.

Situações Problema

1. Peça aos alunos que pensem em uma situação em que precisam enviar um e-mail para o diretor da escola para solicitar uma reunião. Eles devem imaginar que estão fazendo o pedido diretamente para o diretor ou para um amigo que está familiarizado com a direção. O desafio é redigir o mesmo pedido em linguagem formal e informal e discutir as diferenças percebidas.

2. Solicite que os alunos planejem um diálogo entre um personagem de um livro que estão estudando e um amigo. O diálogo deve acontecer em duas versões: uma formal, como se o personagem estivesse falando com seu superior, e outra informal, como se estivesse conversando com um colega de classe. A tarefa final é identificar as mudanças linguísticas e discutir por que foram feitas.

Contextualização

Explique aos alunos que a capacidade de usar a linguagem de forma adequada é crucial no mundo real. Mostre exemplos de como a linguagem formal é utilizada em documentos oficiais, como leis e contratos, e como a linguagem informal é comum em interações sociais. Você pode usar exemplos do cotidiano, como notícias na TV, redes sociais e conversas com autoridades, para ilustrar essas diferenças. Destaque como a habilidade de transitar entre esses registros pode influenciar nas oportunidades e na percepção social.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 85 minutos)

A etapa de desenvolvimento é projetada para que os alunos apliquem de forma prática e contextualizada os conceitos de linguagem formal e informal que estudaram previamente. As atividades propostas visam consolidar o conhecimento por meio de interações sociais e redações em grupo, permitindo uma compreensão mais profunda das nuances da comunicação. Esta seção é crucial para a prática ativa dos conceitos, garantindo que os alunos possam experimentar e discutir as aplicações reais da linguagem em diferentes contextos.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Detetives da Comunicação

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar e classificar diferentes tipos de linguagem em contextos variados, promovendo o entendimento das sutilezas da comunicação.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas e transformados em detetives linguísticos. Cada grupo receberá uma série de cartões contendo diferentes interações escritas e verbais, como mensagens de texto, e-mails, trechos de livros e diálogos de filmes. O desafio será classificar cada interação como linguagem formal, informal, coloquial ou padrão. Para cada classificação, os alunos deverão justificar com base em características linguísticas observadas.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua os cartões de interações para cada grupo.

• Os alunos devem ler cada interação e decidir em qual categoria (formal, informal, coloquial ou padrão) ela se encaixa.

• Após a classificação, cada grupo apresenta suas justificativas para a classe.

• Promova uma discussão em classe sobre as diferentes percepções e justificativas dos grupos.

Atividade 2 - Construtores de Diálogos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Praticar a escrita e a interpretação de diálogos em linguagens formal e informal, reforçando o entendimento das diferenças contextuais de uso.

- Descrição: Os alunos, em grupos, criarão diálogos para duas cenas distintas: uma cena de um filme de época (utilizando linguagem formal) e outra de uma comédia moderna (utilizando linguagem informal). Cada grupo escolherá um contexto e deverá escrever o diálogo, focando na coerência e autenticidade das falas para cada cenário. Após a criação, os diálogos serão encenados pelos próprios alunos, permitindo uma análise prática da aplicação dos conceitos de linguagem formal e informal.

- Instruções:

• Forme grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo escolhe entre escrever um diálogo para uma cena de filme de época (linguagem formal) ou para uma comédia moderna (linguagem informal).

• Os grupos escrevem os diálogos, prestando atenção às características da linguagem a ser utilizada.

• Após a escrita, cada grupo encena seu diálogo para a classe.

• Conduza uma análise da performance, discutindo como a escolha da linguagem afetou a compreensão e o impacto do diálogo.

Atividade 3 - Repórteres do Jargão

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar a adaptação da linguagem formal e informal em diferentes formatos de mídia, desenvolvendo habilidades de redação e apresentação.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos, organizados em grupos, assumirão o papel de repórteres que devem cobrir um evento em dois formatos distintos: um para um jornal tradicional (linguagem formal) e outro para um vlog de entretenimento (linguagem informal). Os grupos devem preparar um roteiro de notícia e apresentar para a classe, adaptando o tom e o vocabulário de acordo com o formato selecionado.

- Instruções:

• Divida a turma em grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo escolhe um evento fictício para cobrir.

• Os grupos preparam dois roteiros de notícia: um para um jornal tradicional e outro para um vlog de entretenimento.

• Apresente os roteiros para a classe, simulando uma transmissão ao vivo.

• Discuta as diferenças de uso de linguagem observadas e o impacto da escolha do formato na recepção da notícia.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa de retorno é permitir que os alunos articulem e reflitam sobre o que aprenderam durante as atividades práticas. A discussão em grupo ajuda a consolidar o conhecimento, permitindo que os alunos expressem suas ideias e ouçam perspectivas diferentes de seus colegas. Este momento também serve para o professor avaliar o entendimento dos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes, garantindo a eficácia do aprendizado.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor pode solicitar que cada grupo compartilhe suas descobertas e experiências principais durante as atividades. É importante que o professor faça anotações e incentive todos os alunos a participarem ativamente da conversa. Este momento pode ser estruturado da seguinte maneira: cada grupo apresenta brevemente o que aprendeu, seguido por comentários dos outros grupos e do professor. O objetivo é criar um ambiente de troca e reflexão coletiva.

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios ao tentar diferenciar entre linguagem formal e informal nas atividades propostas?

2. Como a escolha da linguagem afeta a forma como uma mensagem é recebida em diferentes contextos?

3. Houve alguma situação em que a escolha da linguagem mudou o significado da mensagem que vocês estavam tentando transmitir?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de conclusão é crucial para consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos revisem e internalizem os conceitos principais discutidos durante a aula. Além disso, serve para reforçar a importância prática da aplicação desses conceitos, conectando o que foi aprendido com situações reais e preparando os alunos para utilizarem esse conhecimento de forma consciente e eficaz em suas vidas.

Resumo

Para encerrar a aula, o professor deve resumir os principais pontos abordados sobre linguagem formal e informal, recapitulando as definições e exemplificando as situações práticas em que foram aplicadas. É fundamental revisitar as atividades realizadas, destacando as aprendizagens mais relevantes e as nuances identificadas pelos alunos.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, a conexão entre teoria e prática foi estabelecida por meio de atividades interativas que permitiram aos alunos aplicar diretamente o conhecimento teórico sobre linguagem formal e informal em contextos simulados. Essas aplicações práticas ajudaram a solidificar o entendimento dos conceitos abordados, mostrando a relevância da teoria no uso diário da linguagem.

Fechamento

Finalmente, o professor deve enfatizar a importância do entendimento e uso adequado da linguagem formal e informal no cotidiano. Esse conhecimento não apenas melhora a comunicação, mas também influencia a percepção e o sucesso dos indivíduos em diferentes contextos, desde situações acadêmicas até profissionais e sociais.