Plano de Aula | Metodologia Tradicional | Tipologia Narrativa: Notícia e Reportagem
| Palavras Chave | Tipologia Narrativa, Notícia, Reportagem, Características, Diferenças, Jornalismo, Informação, Investigação, Objetividade, Profundidade |
| Materiais Necessários | Quadro branco, Marcadores, Projetor, Slides de apresentação, Exemplos de notícias impressas, Exemplos de reportagens impressas, Cadernos, Canetas |
| Códigos BNCC | EF07LP01: Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. –, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.; EF07LP02: Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.; EF67LP08: Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.; EF67LP09: Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs noticiosos).; EF67LP10: Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.; EF67LP14: Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.; EF67LP15: Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e estatutos da sociedade civil, regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.; EF67LP16: Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.; EF67LP20: Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.; EF67LP31: Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros. |
| Ano Escolar | 7º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: 10 - 15 minutos
A finalidade desta etapa do plano de aula é fornecer uma visão clara dos objetivos que serão alcançados durante a aula. Isso ajudará os alunos a entenderem o que se espera deles ao final da aula e a importância de cada um dos tópicos a serem discutidos. Ao estabelecer objetivos claros, o professor garante que todos os alunos estejam alinhados e focados no aprendizado dos conceitos fundamentais de notícia e reportagem.
Objetivos principais:
1. Compreender o conceito de notícia e reportagem.
2. Identificar as características distintivas entre uma notícia e uma reportagem.
3. Reconhecer a notícia como um relato breve e a reportagem como uma investigação jornalística mais profunda.
Introdução
Duração: 10 - 15 minutos
A finalidade desta etapa do plano de aula é engajar os alunos e despertar o interesse pelo tema. Ao fornecer um contexto inicial e curiosidades, o professor ajuda os alunos a compreenderem a importância e a aplicação prática das notícias e reportagens em suas vidas diárias. Isso estabelece uma base sólida para a exploração mais detalhada dos conceitos durante a aula.
Contexto
Para iniciar a aula sobre Tipologia Narrativa, é importante contextualizar os alunos sobre a relevância da comunicação e da informação no mundo atual. Explique que vivemos em uma era de informação, onde notícias e reportagens desempenham papéis cruciais na forma como entendemos o mundo ao nosso redor. Elas nos mantêm informados sobre eventos locais e globais, influenciam opiniões e até mesmo comportamentos.
Curiosidades
Você sabia que a primeira mensagem transmitida por telégrafo foi em 24 de maio de 1844, quando Samuel Morse enviou a mensagem 'What hath God wrought' de Washington, D.C. para Baltimore? Isso revolucionou a forma como as informações eram compartilhadas, tornando a comunicação quase instantânea. Hoje, com a internet, esse processo é ainda mais rápido e acessível.
Desenvolvimento
Duração: 50 - 60 minutos
A finalidade desta etapa do plano de aula é proporcionar uma compreensão detalhada e estruturada sobre as tipologias narrativas de notícia e reportagem. Ao abordar cada tópico com clareza e fornecer exemplos concretos, o professor garante que os alunos compreendam as características fundamentais e as diferenças entre esses dois gêneros textuais. As questões propostas visam reforçar o aprendizado e permitir que os alunos apliquem o conhecimento adquirido de forma prática, consolidando assim a compreensão dos conteúdos abordados.
Tópicos Abordados
1. Definição de Notícia: Explique que notícia é um relato breve e objetivo sobre um fato recente e de interesse público. Enfatize a clareza, concisão e a imparcialidade como características essenciais. 2. Características da Notícia: Detalhe as principais características de uma notícia, como título chamativo, lead (primeiro parágrafo que resume a informação principal), corpo da notícia com detalhes adicionais, e a presença de respostas às perguntas básicas: o quê, quem, quando, onde, por quê e como. 3. Definição de Reportagem: Explique que a reportagem é um texto jornalístico mais elaborado, que investiga e aprofunda um determinado tema. Pode incluir entrevistas, dados estatísticos, e uma narrativa mais detalhada. 4. ️ Características da Reportagem: Detalhe as características da reportagem, como a profundidade na investigação, a presença de múltiplas fontes, e a elaboração de uma narrativa que não apenas informa, mas também envolve o leitor. 5. Diferenças entre Notícia e Reportagem: Destaque as principais diferenças entre notícia e reportagem, enfatizando que a notícia é breve e objetiva, enquanto a reportagem é mais extensa e investigativa.
Questões para Sala de Aula
1. Qual é a principal diferença entre uma notícia e uma reportagem? 2. Quais são as características essenciais de uma notícia? 3. Por que uma reportagem pode ser considerada uma investigação mais profunda em comparação com uma notícia?
Discussão de Questões
Duração: 20 - 25 minutos
A finalidade desta etapa do plano de aula é revisar e consolidar o aprendizado dos alunos, garantindo que eles compreenderam as diferenças e características essenciais das notícias e reportagens. Ao discutir as respostas e engajar os alunos em reflexões adicionais, o professor promove um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo, além de esclarecer possíveis dúvidas e reforçar os conceitos abordados durante a aula.
Discussão
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Discussão
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Qual é a principal diferença entre uma notícia e uma reportagem?
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A principal diferença reside na extensão e profundidade. Uma notícia é um relato breve e objetivo sobre um fato recente, enquanto uma reportagem é um texto mais elaborado que investiga e aprofunda um determinado tema.
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Quais são as características essenciais de uma notícia?
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As características essenciais de uma notícia incluem: título chamativo, lead (primeiro parágrafo que resume a informação principal), corpo da notícia com detalhes adicionais, e a presença de respostas às perguntas básicas: o quê, quem, quando, onde, por quê e como.
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Por que uma reportagem pode ser considerada uma investigação mais profunda em comparação com uma notícia?
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Uma reportagem é considerada uma investigação mais profunda porque ela envolve pesquisa detalhada, entrevistas com múltiplas fontes, dados estatísticos, e apresenta uma narrativa mais extensa e envolvente que não apenas informa, mas também oferece uma compreensão mais ampla do tema abordado.
Engajamento dos Alunos
1. Engajamento dos Alunos 2. Como podemos identificar uma notícia apenas pelo seu formato e estrutura? 3. Você já leu alguma reportagem que trouxe uma nova perspectiva sobre um tema que você achava que já conhecia bem? Como foi essa experiência? 4. Na sua opinião, por que é importante que existam tanto notícias quanto reportagens na mídia? 5. Pense em um evento recente. Como ele seria relatado em uma notícia e como seria aprofundado em uma reportagem? 6. Quais habilidades são necessárias para um jornalista escrever uma boa reportagem?
Conclusão
Duração: 10 - 15 minutos
A finalidade desta etapa do plano de aula é resumir e reforçar os conteúdos apresentados, assegurar que os alunos compreenderam os conceitos-chave e suas aplicações práticas, e destacar a relevância do tema para a formação de cidadãos bem-informados e críticos.
Resumo
- Notícia é um relato breve e objetivo sobre um fato recente e de interesse público.
- Características da notícia incluem título chamativo, lead, corpo da notícia e respostas às perguntas básicas.
- Reportagem é um texto jornalístico mais elaborado que investiga e aprofunda um tema.
- Características da reportagem incluem profundidade na investigação, múltiplas fontes e narrativa detalhada.
- Diferenças principais entre notícia e reportagem: brevidade e objetividade na notícia, profundidade e investigação na reportagem.
A aula conectou a teoria com a prática através de exemplos concretos de notícias e reportagens, destacando suas características e diferenças. Isso permitiu que os alunos visualizassem como cada tipo de texto jornalístico é estruturado e aplicado no contexto real da mídia.
O tema apresentado é essencial para o dia a dia, pois a compreensão das tipologias narrativas de notícia e reportagem permite que os alunos se tornem consumidores de informação mais críticos e bem-informados. Curiosidades como a primeira mensagem transmitida por telégrafo ajudam a contextualizar a evolução da comunicação.
