Plano de Aula | Metodologia Técnica | Tipologia Narrativa: Notícia e Reportagem
| Palavras Chave | Notícia, Reportagem, Jornalismo, Diferenças, Características, Redação, Leitura crítica, Análise, Verificação de fatos, Habilidades práticas, Mercado de trabalho |
| Materiais Necessários | Vídeo curto explicativo sobre notícia e reportagem, Exemplos de notícia e reportagem, Temas atuais para produção de textos, Computadores ou papel e caneta para redação, Materiais para apresentação (projetor, quadro branco, etc.) |
| Códigos BNCC | EF07LP01: Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. –, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.; EF07LP02: Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.; EF67LP08: Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.; EF67LP09: Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs noticiosos).; EF67LP10: Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.; EF67LP14: Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.; EF67LP15: Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e estatutos da sociedade civil, regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.; EF67LP16: Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.; EF67LP20: Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.; EF67LP31: Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros. |
| Ano Escolar | 7º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma base sólida sobre os conceitos de notícia e reportagem, fundamentais para a compreensão do jornalismo. Compreender esses gêneros textuais é essencial para o desenvolvimento de habilidades práticas relevantes no mercado de trabalho, como a capacidade de interpretar e produzir conteúdos informativos de qualidade. Além disso, esta etapa prepara os alunos para atividades práticas posteriores, onde poderão aplicar esses conhecimentos em situações reais.
Objetivos principais:
1. Compreender a definição e as características de uma notícia.
2. Compreender a definição e as características de uma reportagem.
3. Identificar as diferenças entre uma notícia e uma reportagem.
Objetivos secundários:
- Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos jornalísticos.
- Estimular a curiosidade e a investigação sobre temas atuais.
Introdução
Duração: (15 - 20 minutos)
A finalidade desta etapa é situar os alunos no contexto do jornalismo, destacando a importância de compreender as nuances entre notícias e reportagens. Isso não só prepara os alunos para as atividades práticas que virão, mas também desperta o interesse e a curiosidade sobre o tema, mostrando sua relevância no mundo real e no mercado de trabalho.
Contextualização
A comunicação é uma habilidade essencial no mundo moderno, e compreender como as notícias e reportagens são construídas pode nos ajudar a navegar melhor pelo vasto mar de informações. As notícias nos mantêm informados sobre os eventos mais recentes, enquanto as reportagens nos permitem mergulhar mais profundamente em temas complexos. Saber diferenciar esses dois gêneros textuais é crucial, especialmente em tempos de fake news e desinformação.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Curiosidades e Conexão com o Mercado
As notícias são muitas vezes descritas como o 'primeiro rascunho da história', pois relatam eventos quase em tempo real. As reportagens exigem uma investigação mais aprofundada e podem incluir entrevistas, análises e dados para oferecer uma visão mais completa sobre um assunto. No mercado de trabalho, habilidades de redação jornalística são valorizadas em diversas áreas, como comunicação corporativa, marketing de conteúdo e assessoria de imprensa. Profissionais que sabem produzir e analisar notícias e reportagens têm uma vantagem competitiva significativa.
Atividade Inicial
️ Atividade Inicial ️
Exiba um vídeo curto (3-4 minutos) que explique a diferença entre uma notícia e uma reportagem. Existem diversos vídeos educativos disponíveis online que ilustram essas diferenças de forma clara e visual. Após o vídeo, faça uma pergunta provocadora aos alunos: 'Por que é importante que jornalistas e leitores saibam diferenciar uma notícia de uma reportagem?' Incentive os alunos a compartilharem suas opiniões e reflexões.
Desenvolvimento
Duração: (60 - 70 minutos)
A finalidade desta etapa é permitir que os alunos apliquem os conhecimentos teóricos adquiridos em atividades práticas e interativas. Ao criar suas próprias notícias e reportagens, os alunos desenvolverão habilidades essenciais de escrita e análise crítica, além de compreenderem mais profundamente as nuances entre esses dois gêneros textuais. A reflexão e os exercícios de fixação ajudarão a consolidar o aprendizado, preparando-os para utilizar essas habilidades no mercado de trabalho e em situações cotidianas.
Tópicos a Abordar
- Definição de notícia
- Características de uma notícia
- Definição de reportagem
- Características de uma reportagem
- Diferenças entre notícia e reportagem
Reflexões Sobre o Tema
Incentive os alunos a refletirem sobre como as notícias e reportagens influenciam sua compreensão do mundo. Pergunte: 'Como as notícias moldam nossa visão dos eventos diários?' e 'De que maneira as reportagens aprofundadas podem mudar nossa percepção sobre questões complexas?' Isso ajudará os alunos a entenderem a importância de cada gênero textual no contexto atual de informações rápidas e, muitas vezes, superficiais.
Mini Desafio
Desafio Prático: Criando uma Notícia e uma Reportagem
Nesta atividade, os alunos irão experimentar a produção de uma notícia e uma reportagem sobre o mesmo tema. Eles deverão trabalhar em grupos e utilizar diferentes abordagens para explorar as características e diferenças entre esses dois gêneros jornalísticos.
Instruções
- Divida a turma em grupos de 3-4 alunos.
- Distribua um tema atual para cada grupo (por exemplo, um evento recente na escola ou na comunidade).
- Cada grupo deve criar uma notícia sobre o tema, focando em relatar os fatos de maneira objetiva e breve (150-200 palavras).
- Em seguida, os grupos devem desenvolver uma reportagem sobre o mesmo tema, incorporando entrevistas, dados adicionais e uma análise mais profunda (300-400 palavras).
- Oriente os alunos a utilizarem diferentes fontes de informação e a praticarem a verificação de fatos.
- Após a criação dos textos, cada grupo apresenta sua notícia e sua reportagem para a turma, destacando as diferenças entre os dois gêneros.
Objetivo: Desenvolver habilidades práticas de redação jornalística, compreendendo as diferenças entre uma notícia e uma reportagem, e aplicando esses conhecimentos na produção de conteúdos informativos.
Duração: (40 - 50 minutos)
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Peça aos alunos que leiam um exemplo de notícia e um de reportagem fornecidos pelo professor.
- Solicite que identifiquem e anotem as principais características de cada texto.
- Em seguida, peça para compararem os dois textos, listando pelo menos três diferenças e três semelhanças.
- Para finalizar, cada aluno deve escrever um parágrafo explicando a importância de saber diferenciar uma notícia de uma reportagem.
Conclusão
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos reflitam sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado em diferentes contextos. A discussão e o resumo ajudam a fixar os conceitos, enquanto o fechamento reforça a importância prática do conteúdo abordado, preparando-os para utilizar essas habilidades tanto no mercado de trabalho quanto em situações cotidianas.
Discussão
Discussão
Promova uma discussão aberta com os alunos sobre o que aprenderam durante a aula. Pergunte sobre suas experiências ao criar a notícia e a reportagem, e como foi a dinâmica de trabalho em grupo. Incentive os alunos a refletirem sobre os desafios que enfrentaram e as estratégias que utilizaram para superá-los. Questione-os sobre a importância de verificar fatos e como essa prática pode ser aplicada em outras áreas da vida. Além disso, explore como as habilidades desenvolvidas nesta aula podem ser úteis no mercado de trabalho, especialmente em áreas relacionadas à comunicação e ao jornalismo.
Resumo
Resumo
Recapitule os principais pontos abordados durante a aula: a definição e as características de uma notícia, a definição e as características de uma reportagem, e as diferenças entre esses dois gêneros jornalísticos. Destaque a importância de saber diferenciar uma notícia de uma reportagem e como cada uma delas contribui para a formação da opinião pública e para a compreensão de eventos e temas complexos.
Fechamento
Fechamento da Aula
Explique aos alunos como a aula conectou a teoria com a prática e as aplicações no mundo real. Reforce a importância de habilidades de redação jornalística, não apenas para aqueles que desejam seguir carreira no jornalismo, mas também para qualquer área que envolva comunicação eficaz. Enfatize que, em um mundo repleto de informações, saber diferenciar uma notícia de uma reportagem é essencial para se manter bem-informado e evitar a desinformação. Agradeça a participação de todos e incentive-os a continuar praticando e aprimorando suas habilidades de escrita e análise crítica.
