Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Texto Argumentativo: O objetivo principal é que os alunos possam compreender o que é um texto argumentativo, suas características e função. Isso permitirá que eles identifiquem e analisem textos argumentativos em seu contexto diário e acadêmico.

2. Identificar as Características do Texto Argumentativo: Os alunos devem ser capazes de identificar as características fundamentais de um texto argumentativo, como a presença de uma tese, argumentos e contra-argumentos, e a utilização de estratégias persuasivas. Isso irá ajudá-los a escrever textos argumentativos eficazes.

3. Aplicar o Conhecimento em Exemplos Práticos: O terceiro objetivo é que os alunos possam aplicar o conhecimento adquirido em exemplos práticos. Eles serão incentivados a analisar textos argumentativos reais, identificar suas características e avaliar a eficácia da argumentação.

Objetivos secundários:

• Desenvolver Habilidades de Leitura Crítica: Através da análise de textos argumentativos, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de leitura crítica, permitindo-lhes avaliar a força dos argumentos apresentados.

• Desenvolver Habilidades de Escrita Argumentativa: O conhecimento adquirido sobre texto argumentativo também será aplicado na escrita. Os alunos serão incentivados a escrever seus próprios textos argumentativos, aplicando as características e estratégias aprendidas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar revisando brevemente os conceitos de tipologia textual, focando especialmente na diferença entre texto narrativo, descritivo e argumentativo. Isso é importante para que os alunos possam entender a especificidade do texto argumentativo. (3 - 5 minutos)

2. Situação Problema: O professor pode propor duas situações problemas para despertar a curiosidade dos alunos e engajá-los na aula. A primeira situação pode envolver a análise de um texto argumentativo em um jornal ou revista, onde os alunos serão desafiados a identificar a tese, os argumentos e as estratégias persuasivas utilizadas. A segunda situação pode ser um debate em sala de aula sobre um tópico atual, onde os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões e argumentar a favor ou contra um determinado ponto de vista. (5 - 7 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do texto argumentativo, explicando como essa habilidade é crucial não só para o desempenho acadêmico, mas também para a vida cotidiana dos alunos. Pode-se mencionar que a capacidade de argumentar de forma clara, coerente e persuasiva é essencial em diversas situações, como na defesa de uma ideia, na resolução de conflitos, na tomada de decisões, etc. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para captar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar duas curiosidades. A primeira é a origem da palavra "argumento", que vem do latim "argumentum", significando "prova" ou "evidência". A segunda curiosidade pode ser a importância do texto argumentativo na esfera pública, como na política, onde os discursos argumentativos são fundamentais para a tomada de decisões e a influência da opinião pública. (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - O que é um texto argumentativo? (5 - 7 minutos)

   • O professor deve iniciar a parte teórica explicando que um texto argumentativo é aquele que tem a finalidade de persuadir o leitor ou ouvinte a aceitar o ponto de vista do autor.

   • Deve-se ressaltar que, ao contrário de outros tipos de texto, como o narrativo e o descritivo, o texto argumentativo possui uma estrutura lógica bem definida, com início, meio e fim, onde a tese é apresentada, argumentos são desenvolvidos e contra-argumentos são refutados.

   • O professor deve destacar que a clareza, a coerência e a objetividade são características essenciais do texto argumentativo.

2. Teoria - Características do texto argumentativo (5 - 7 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar as características fundamentais do texto argumentativo: a presença de uma tese, de argumentos que a sustentem e de estratégias persuasivas.

   • A tese deve ser clara e concisa, expressando o ponto de vista do autor. Os argumentos devem ser desenvolvidos de forma lógica e coerente, e as estratégias persuasivas devem ser utilizadas para convencer o leitor da validade da tese.

   • O professor pode exemplificar cada uma dessas características, utilizando textos argumentativos reais e pedindo aos alunos que identifiquem a tese, os argumentos e as estratégias persuasivas.

3. Prática - Análise de textos argumentativos (5 - 7 minutos)

   • Após a explicação teórica, os alunos devem ser divididos em grupos e receber textos argumentativos para análise.

   • O professor deve orientar os alunos a identificar as características do texto argumentativo presentes nos textos fornecidos.

   • Os grupos devem, então, apresentar suas análises para a turma, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros e desenvolvam habilidades de leitura crítica.

4. Prática - Exercícios de escrita argumentativa (5 - 7 minutos)

   • Para finalizar a parte de Desenvolvimento, os alunos devem ser desafiados a escreverem seus próprios textos argumentativos.

   • O professor deve fornecer um tema e orientar os alunos a escreverem uma tese, desenvolverem argumentos e utilizarem estratégias persuasivas para defenderem seu ponto de vista.

   • Os textos argumentativos escritos pelos alunos podem ser corrigidos pelo professor, que irá destacar os acertos e apontar as áreas que precisam de melhoria.

Ao longo de todo o Desenvolvimento, o professor deve estar atento para esclarecer dúvidas, incentivar a participação dos alunos e garantir que todos estejam compreendendo os conceitos e sendo capazes de aplicá-los.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as análises realizadas por cada um dos grupos.

   • Cada grupo deve compartilhar suas conclusões e reflexões sobre os textos argumentativos analisados, destacando as características identificadas e as estratégias persuasivas utilizadas.

   • O professor deve mediar a discussão, fazendo perguntas para aprofundar a análise e estimular o pensamento crítico.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre a prática realizada e a teoria apresentada no início da aula.

   • O professor pode destacar como a análise dos textos argumentativos permitiu aos alunos identificar e compreender as características desse tipo de texto, e como a prática de escrita argumentativa os ajudou a aplicar esse conhecimento.

   • O professor deve enfatizar a importância de compreender a estrutura e as características do texto argumentativo para ser capaz de escrever e analisar argumentos de forma eficaz.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.

   • Para isso, o professor pode fazer algumas perguntas orientadoras, como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "Como você pode aplicar o que aprendeu na sua vida diária e nos estudos?".

   • Os alunos devem anotar suas respostas, que podem ser compartilhadas com a turma ou entregues ao professor no final da aula.

4. Feedback e Encerramento (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve pedir um feedback dos alunos sobre a aula, perguntando o que eles mais gostaram e o que acham que poderia ser melhorado.

   • O professor deve agradecer a participação de todos e reforçar a importância do texto argumentativo, não apenas para a disciplina de Português, mas também para a vida diária e acadêmica dos alunos.

   • O professor deve também relembrar os Objetivos da aula e verificar se foram alcançados. Se algum objetivo não foi plenamente alcançado, o professor deve planejar atividades para as próximas aulas que possam reforçar esse conhecimento.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve iniciar a Conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de texto argumentativo, suas características (tese, argumentos e estratégias persuasivas) e a importância de compreender e ser capaz de produzir textos argumentativos.

   • O professor deve recapitular as práticas realizadas, como a análise de textos argumentativos e a escrita de um texto argumentativo, e reforçar como essas atividades contribuíram para o entendimento do conteúdo.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor deve fazer a conexão entre a teoria, a prática e as aplicações. Deve-se enfatizar que a teoria serviu como base para a prática, e que a análise de textos argumentativos e a escrita de textos argumentativos foram maneiras de aplicar a teoria na prática.

   • O professor deve reforçar as aplicações práticas do conteúdo, destacando como a habilidade de compreender e produzir textos argumentativos é útil não apenas na disciplina de Português, mas também em várias situações do cotidiano e da vida acadêmica.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos e sites sobre texto argumentativo.

   • O professor deve também incentivar os alunos a praticarem a escrita de textos argumentativos fora do ambiente escolar, como em suas atividades de leitura e escrita no dia a dia.

4. Importância do Tema (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do tema abordado. Deve-se enfatizar que a habilidade de compreender e produzir textos argumentativos é fundamental para a formação de cidadãos críticos e para a participação ativa na sociedade.

   • O professor deve reforçar que, além de contribuir para o Desenvolvimento da habilidade de argumentação, a compreensão do texto argumentativo também ajuda a desenvolver outras habilidades importantes, como a capacidade de análise, a organização do pensamento e a clareza na expressão de ideias.