Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da Estrutura do Artigo de Opinião: Os alunos devem ser capazes de identificar os elementos principais que compõem um artigo de opinião, como Introdução, Desenvolvimento, Conclusão, argumentos e contra-argumentos.

2. Análise de Artigos de Opinião: Os alunos devem ser capazes de analisar artigos de opinião, identificando a estrutura e os recursos linguísticos utilizados. Isso inclui a capacidade de identificar a tese, os argumentos e a Conclusão do autor.

3. Produção de Artigos de Opinião: Ao final da aula, os alunos devem ser capazes de escrever seus próprios artigos de opinião, seguindo a estrutura aprendida e utilizando os recursos linguísticos apropriados.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Através da análise e produção de artigos de opinião, os alunos serão incentivados a desenvolver seu pensamento crítico, aprendendo a argumentar e a contra-argumentar de forma organizada e coerente.

• Melhoria da Habilidade de Escrita: Através da prática de escrever artigos de opinião, os alunos terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades de escrita, incluindo a capacidade de organizar ideias e expressá-las de forma clara e persuasiva.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de gêneros textuais e tipologias narrativas, que foram estudados em aulas anteriores. Isso é crucial para que os alunos possam entender a diferença entre um artigo de opinião e outros gêneros textuais.

2. Situações-Problema: O professor pode propor duas situações problemáticas para iniciar a aula. A primeira pode ser a leitura de um artigo de opinião sem a identificação de sua estrutura, perguntando aos alunos se eles conseguem distinguir a Introdução, o Desenvolvimento e a Conclusão. A segunda situação pode ser a apresentação de uma questão polêmica e pedir aos alunos para expressarem suas opiniões, semelhante ao que seria feito em um artigo de opinião.

3. Contextualização do Assunto: O professor deve explicar para os alunos que o artigo de opinião é um gênero muito comum em jornais, revistas e sites de notícias. Portanto, a habilidade de entender e escrever artigos de opinião é uma competência importante para a vida adulta, especialmente para aqueles que desejam trabalhar em áreas que envolvem a comunicação e a argumentação.

4. Introdução ao Tópico: O professor pode introduzir o tópico de forma lúdica, contando uma breve história sobre a origem do artigo de opinião e sua evolução ao longo do tempo. Além disso, o professor pode mostrar exemplos de artigos de opinião que causaram grande impacto na sociedade, como o "Eu tenho um sonho", de Martin Luther King, Jr. ou o "Quem é o brasileiro?", de Clarice Lispector.

5. Ganho de Atenção: Para captar a atenção dos alunos, o professor pode apresentar curiosidades sobre o artigo de opinião. Por exemplo, pode explicar que, apesar de ser um gênero muito antigo, o artigo de opinião só ganhou popularidade no Brasil a partir do século XX. Outra curiosidade interessante é que o artigo de opinião pode ser escrito em primeira pessoa, como uma opinião pessoal, ou em terceira pessoa, como a opinião de um grupo ou instituição.

Com essas estratégias, os alunos serão introduzidos ao assunto de forma envolvente e contextualizada, o que facilitará a compreensão e a absorção dos conteúdos que serão abordados na sequência da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Desvendando o Artigo de Opinião": O professor deve dividir a turma em grupos de até cinco alunos. Cada grupo receberá um artigo de opinião impresso, que pode ser de um jornal ou revista, mas com a identificação do autor oculta. O objetivo da atividade é que os alunos identifiquem a estrutura do artigo de opinião, os argumentos utilizados e a Conclusão. Além disso, os alunos devem tentar adivinhar quem é o autor do artigo. Para isso, eles podem analisar o estilo de escrita, as ideias defendidas e o contexto em que o artigo foi publicado. Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma. (10 - 12 minutos)

2. Atividade "Artigo de Opinião em Quadrinhos": Ainda em grupos, os alunos devem criar uma versão em quadrinhos de um dos artigos de opinião analisados na atividade anterior. A ideia é que eles resumam o artigo de forma criativa, mas mantendo a estrutura e os principais argumentos. Os alunos podem desenhar os quadrinhos à mão ou utilizar ferramentas online para criar a versão digital. Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar sua versão em quadrinhos para a turma, explicando as escolhas feitas e as partes do artigo que foram representadas. (10 - 13 minutos)

3. Atividade "Escrevendo seu Próprio Artigo de Opinião": Agora, os alunos devem escrever seu próprio artigo de opinião, seguindo a estrutura aprendida e utilizando os recursos linguísticos apropriados. O professor deve propor um tema para o artigo, que pode ser uma questão polêmica atual ou um assunto relevante para a comunidade escolar. Os alunos devem ter um tempo para pensar e organizar suas ideias antes de começar a escrever. Ao final da atividade, os artigos serão recolhidos pelo professor para correção. (5 - 10 minutos)

Com essas atividades, os alunos terão a oportunidade de colocar em prática o que aprenderam sobre a estrutura do artigo de opinião. Além disso, as atividades em grupo e a proposta de atividades lúdicas e criativas ajudarão a manter os alunos engajados e motivados durante a aula.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo, onde cada equipe compartilhará suas conclusões e soluções encontradas durante as atividades "Desvendando o Artigo de Opinião" e "Artigo de Opinião em Quadrinhos". Neste momento, o professor deve incentivar os alunos a argumentarem e contra-argumentarem, sempre respeitando as opiniões de cada um. O professor pode fazer perguntas para aprofundar a discussão e garantir que todos os aspectos da estrutura do artigo de opinião foram compreendidos.

2. Correção Coletiva (2 - 3 minutos): Após a discussão, o professor deve corrigir possíveis erros ou equívocos que tenham surgido durante as atividades. É importante que o professor explique os conceitos de forma clara e objetiva, utilizando exemplos práticos e reais. O professor pode, por exemplo, mostrar como um artigo de opinião pode mudar a opinião do leitor, ou como diferentes recursos linguísticos podem ser usados para persuadir o leitor.

3. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Finalmente, o professor deve conectar as atividades realizadas com a teoria apresentada no início da aula. O professor pode, por exemplo, explicar como a estrutura do artigo de opinião e os recursos linguísticos foram aplicados nas atividades. Além disso, o professor pode relembrar os principais conceitos discutidos durante a aula, ressaltando a importância de cada um para a compreensão e produção de artigos de opinião.

4. Feedback e Reflexão (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve solicitar um feedback dos alunos sobre a aula. Isso pode ser feito de forma anônima, por meio de pequenos bilhetes, ou de forma aberta, permitindo que os alunos expressem sua opinião verbalmente. O professor deve incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e sobre como podem aplicar esse conhecimento em seu dia a dia. O professor pode, por exemplo, perguntar aos alunos quais foram os conceitos mais importantes aprendidos na aula e como eles pretendem utilizar esses conceitos no futuro.

Com este Retorno, os alunos terão a oportunidade de consolidar o que aprenderam durante a aula, esclarecer possíveis dúvidas e refletir sobre a relevância do conteúdo apresentado. Além disso, o feedback dos alunos permitirá que o professor avalie a eficácia da aula e faça os ajustes necessários para as próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Revisão dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer uma breve revisão dos principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a definição de artigo de opinião, a estrutura do artigo, os recursos linguísticos utilizados e a importância do pensamento crítico na produção e análise desse gênero textual. O professor pode fazer perguntas aos alunos para verificar se eles conseguem lembrar e explicar esses conceitos.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve ressaltar como a aula conectou a teoria e a prática. O professor pode, por exemplo, mencionar como as atividades de análise e produção de artigos de opinião ajudaram os alunos a compreender a estrutura do gênero e a aplicar os recursos linguísticos de forma eficaz. Além disso, o professor pode destacar como a discussão em grupo e a reflexão final contribuíram para o Desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos.

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor deve sugerir materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o artigo de opinião. Esses materiais podem incluir livros, artigos, vídeos e sites de referência sobre o assunto. Além disso, o professor pode indicar exercícios online ou tarefas para casa que permitam aos alunos praticar o que aprenderam.

4. Importância do Conteúdo (1 minuto): Por fim, o professor deve enfatizar a importância do conteúdo apresentado para a vida dos alunos. O professor pode explicar que a habilidade de entender e produzir artigos de opinião é essencial para a participação ativa na sociedade, pois permite aos indivíduos expressar suas ideias e influenciar a opinião pública. Além disso, o professor pode ressaltar que a compreensão da estrutura do artigo de opinião e a habilidade de argumentar e contra-argumentar de forma organizada e coerente são competências valiosas em diversos contextos, como no mercado de trabalho e na vida acadêmica.

Com essa Conclusão, os alunos terão uma visão clara e abrangente do que aprenderam na aula, do que precisam revisar e de como podem continuar a aprimorar seus conhecimentos sobre o artigo de opinião. Além disso, eles entenderão a relevância do conteúdo para suas vidas, o que pode aumentar sua motivação para aprender e aplicar esses conhecimentos.