Plano de Aula | Metodologia Ativa | Lua

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos é fundamental para direcionar o foco dos alunos sobre o que será aprendido e aplicado na aula. Ao estabelecer claramente o que se espera alcançar, os alunos podem melhor organizar seu conhecimento prévio e direcionar perguntas pertinentes durante as atividades práticas. Além disso, os objetivos servem como critérios de avaliação para verificar o entendimento dos alunos sobre as fases da lua e os eclipses lunares.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a reconhecer e descrever as quatro principais fases da lua (crescente, minguante, cheia e nova) e a identificar as condições que levam a cada uma delas.

2. Habilitar os alunos a compreender os diferentes tipos de eclipses lunares (penumbral, parcial e total) e a explicar sua ocorrência com base na posição relativa entre o Sol, a Lua e a Terra.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de observação e raciocínio crítico através de atividades práticas e discussões em grupo.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução tem como finalidade engajar os alunos e ativar seu conhecimento prévio através de situações problema que os incentivam a pensar criticamente sobre o tema. Além disso, a contextualização busca conectar o conteúdo com a realidade dos alunos, mostrando a relevância e curiosidades do estudo das fases da Lua e dos eclipses lunares. Essa abordagem visa preparar os alunos para as atividades práticas e discussões em sala, garantindo uma base sólida de entendimento e curiosidade sobre o tema.

Situações Problema

1. Imagine que você é um explorador espacial e está planejando uma missão para estudar a Lua. Como as fases da Lua afetariam o planejamento de suas observações e coletas de dados?

2. Se você estivesse em um local onde ocorreria um eclipse lunar total, como explicaria o que está acontecendo para alguém que não conhece muito sobre astronomia?

Contextualização

A Lua tem fascinado a humanidade por milênios, influenciando crenças, culturas e até a ciência. Por exemplo, as fases da Lua eram utilizadas pelos antigos para marcar o tempo e planejar atividades agrícolas. Além disso, os eclipses lunares, com sua beleza e mistério, ainda hoje inspiram admiradores e cientistas. Saber sobre a Lua não é apenas entender um corpo celeste, mas também apreciar como ele conecta a ciência com a vida cotidiana e o imaginário humano.

Desenvolvimento

Duração: (80 - 90 minutos)

A etapa de desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e criativa o conhecimento adquirido sobre as fases da Lua e os eclipses lunares. Trabalhando em grupos, eles utilizarão habilidades de colaboração, comunicação e pensamento crítico para resolver problemas e criar projetos que demonstrem seu entendimento do conteúdo. Esta abordagem não apenas solidifica o aprendizado, mas também proporciona uma experiência de aprendizado engajadora e significativa.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Mistérios da Lua: O Caso do Desaparecimento Lunar

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver a habilidade de reconhecer e ordenar as fases da Lua e os eclipses, e explicar sua ocorrência.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos assumem o papel de detetives espaciais que devem investigar o desaparecimento da Lua. Eles recebem um conjunto de cartões com informações sobre as fases da Lua e os eclipses, e devem usar essas informações para reconstruir a sequência dos eventos que levaram ao desaparecimento da Lua no céu noturno.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua os cartões informativos para cada grupo. Cada cartão apresenta uma informação sobre uma fase da Lua ou um eclipse.

• Peça aos grupos que organizem os cartões em ordem cronológica, representando as fases da Lua e os eclipses que ocorreram.

• Cada grupo deve também preparar uma explicação para a sequência escolhida, justificando com base nas informações dos cartões.

• Ao final, cada grupo apresentará sua sequência e justificação para a classe, e discutirão as diferenças e semelhanças entre as hipóteses.

Atividade 2 - Construtores de Calendários Lunares

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Compreender e visualizar o impacto das fases da Lua e dos eclipses em um contexto prático e cotidiano.

- Descrição: Os alunos, trabalhando em grupos, irão projetar um calendário lunar para um ano fictício. Eles precisarão considerar como as diferentes fases da Lua impactam o clima, a agricultura e as atividades humanas, e apresentarão seu calendário em um formato criativo e informativo.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Forneça materiais como cartolinas, canetas coloridas e acessórios para decoração.

• Explique que eles devem pesquisar rapidamente sobre o impacto das fases da Lua e dos eclipses nas atividades humanas e na natureza.

• Cada grupo deve então criar um calendário para um ano, destacando as fases da Lua e os eclipses, e como esses eventos influenciam as atividades diárias.

• Ao final, cada grupo apresentará seu calendário para a classe, explicando as escolhas e o raciocínio por trás de seu design.

Atividade 3 - Teatro das Fases Lunares

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar e entender as fases da Lua e os eclipses de forma dramatizada, reforçando o aprendizado através da criatividade e da expressão artística.

- Descrição: Os alunos irão criar e apresentar uma peça curta que simula as mudanças das fases da Lua e a ocorrência de um eclipse lunar. Cada grupo representará uma fase da Lua, utilizando adereços e diálogos para explicar o fenômeno e sua relação com os eclipses.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Atribua a cada grupo uma fase da Lua e um tipo de eclipse para representar.

• Os grupos terão 30 minutos para planejar e ensaiar sua peça, incluindo a criação de adereços e diálogos.

• Após o tempo de preparação, cada grupo apresentará sua peça para a classe, explicando as características da fase da Lua e do eclipse representados.

• Ao final, haverá uma discussão sobre as apresentações e a compreensão das fases da Lua e dos eclipses.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é permitir que os alunos articulem e reflitam sobre o que aprenderam, consolidando seu conhecimento através da verbalização e da troca de ideias. A discussão em grupo ajuda a identificar lacunas de entendimento e a reforçar conceitos, além de promover habilidades de comunicação e pensamento crítico. Este retorno coletivo também serve como uma avaliação formativa, permitindo ao professor avaliar o nível de compreensão dos alunos e a eficácia das atividades realizadas.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades, reúna todos os alunos para uma grande discussão em grupo. Inicie a conversa com uma breve introdução: 'Agora que exploramos juntos as fases da Lua e os eclipses de maneira tão criativa, vamos compartilhar o que aprendemos. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar um resumo do seu projeto e das conclusões que tiraram. Vamos discutir como cada abordagem ajudou a entender melhor o tema.'

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais desafios que seu grupo enfrentou ao tentar explicar as fases da Lua e os eclipses de maneira criativa?

2. Como os projetos ajudaram a esclarecer conceitos que antes não estavam tão claros?

3. Houve alguma surpresa ou descoberta particularmente interessante durante a realização das atividades?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade da etapa de conclusão é garantir que os alunos tenham consolidado o conhecimento adquirido durante a aula, conectando teoria e prática de maneira coerente. Além disso, busca reforçar a relevância do conteúdo aprendido, incentivando os alunos a continuarem explorando e aplicando o que aprenderam em contextos diversos. Esta reflexão final ajuda a assegurar que os objetivos de aprendizagem tenham sido alcançados e que os alunos possam ver a aplicabilidade do que aprenderam em situações reais e acadêmicas.

Resumo

Para encerrar, o professor deve resumir os principais pontos abordados, reforçando as fases da Lua (crescente, minguante, cheia e nova) e os tipos de eclipses lunares (penumbral, parcial e total), e as relações entre a Lua, a Terra e o Sol. Deve também recapitular as atividades práticas realizadas e os conceitos chave discutidos durante a aula.

Conexão com a Teoria

Explique como as atividades de hoje ajudaram a conectar a teoria estudada previamente com a prática. Destaque como o uso de métodos interativos e criativos, como a construção de calendários lunares e a dramatização das fases da Lua, facilitou a compreensão dos alunos sobre um tema complexo.

Fechamento

Por fim, enfatize a importância do estudo das fases da Lua e dos eclipses lunares, não apenas como fenômenos astronômicos, mas também por sua relevância cultural, histórica e prática no cotidiano. Discuta brevemente como o conhecimento adquirido pode ser aplicado em diversas áreas, desde a agricultura até a navegação e a ciência espacial.