Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender as danças de salão como uma expressão cultural e artística: Os alunos devem ser capazes de entender a dança de salão como uma forma de arte que reflete a cultura de diferentes regiões e comunidades. Eles devem ser capazes de identificar as características distintas de diferentes danças de salão e como essas características estão ligadas às tradições e histórias culturais.

2. Conhecer os principais estilos de dança de salão: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever os principais estilos de dança de salão, como tango, valsa, salsa e samba. Eles devem estar familiarizados com as características de cada estilo, incluindo os passos, ritmos e trajes típicos.

3. Entender a importância do respeito e da cooperação nas danças de salão: Além de aprender os passos e movimentos, os alunos devem compreender que a dança de salão é uma atividade que requer respeito mútuo, cooperação e habilidades de comunicação. Eles devem ser capazes de descrever como esses elementos são aplicados durante a dança.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolver habilidades de observação e escuta: Os alunos devem ser capazes de observar e ouvir atentamente as demonstrações de dança de salão, a fim de compreender e reproduzir os passos e movimentos.

   • Melhorar a coordenação motora: A prática da dança de salão pode ajudar a melhorar a coordenação motora dos alunos, um objetivo secundário importante a ser alcançado.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre os conceitos básicos de dança e movimento. Isso pode incluir a revisão de termos como ritmo, passo, movimento, sincronização e coordenação. Essa revisão é essencial para que os alunos possam entender e aplicar corretamente os conceitos que serão apresentados na aula. (3 - 4 minutos)

2. Situações Problemas: O professor pode apresentar duas situações para despertar o interesse dos alunos:

   • Situação 1: "Imagine que você está participando de um evento de dança de salão e é solicitado a executar uma dança de tango. Você saberia como executar os passos básicos e se movimentar em sincronia com seu parceiro?

   • Situação 2: "Suponha que você está assistindo a um concurso de dança de salão e precisa avaliar a performance de um casal que está executando uma dança de samba. O que você observaria para determinar a qualidade da performance?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve então enfatizar a importância das danças de salão como uma forma de expressão cultural e artística. Ele pode mencionar como a dança de salão desempenha um papel importante em festivais, eventos sociais e até mesmo em competições. Além disso, a dança de salão promove a socialização, a cooperação e a coordenação motora, habilidades essenciais para a vida em sociedade. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: O professor deve, então, introduzir o tópico das danças de salão, compartilhando algumas curiosidades e fatos interessantes:

   • Curiosidade 1: "Você sabia que o tango, uma das danças de salão mais famosas, originou-se na Argentina e no Uruguai no final do século XIX?"

   • Curiosidade 2: "Vocês sabiam que a palavra 'salsa' significa 'tempero' em espanhol? Isso reflete a natureza animada e cheia de energia desta dança, que se originou nas comunidades afro-caribenhas na década de 1970."

   • Fato 1: "Danças como o tango e a salsa são frequentemente usadas como uma forma de expressão emocional, permitindo que os dançarinos contem histórias através de seus movimentos e expressões faciais." (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria e História das Danças de Salão (6 - 8 minutos): O professor deve começar a parte de Desenvolvimento da aula apresentando a teoria e a história das danças de salão. Esta seção deve incluir:

   • Definição de Dança de Salão: O professor deve definir claramente o que é uma dança de salão, ressaltando que é uma forma de dança em que os pares de dançarinos executam movimentos rítmicos e coordenados.

   • Origens das Danças de Salão: O professor deve explicar as origens e a evolução das danças de salão, destacando como elas surgiram em diferentes regiões do mundo e como foram influenciadas por fatores culturais, sociais e históricos. Por exemplo, o professor pode mencionar que o tango e a valsa surgiram na Europa no século XIX, enquanto a salsa e o samba se originaram nas Américas.

   • Características e Estilos das Danças de Salão: O professor deve descrever as características e os estilos das principais danças de salão. Isso pode incluir informações sobre os passos, os ritmos, os trajes típicos e as posturas corporais. Por exemplo, o professor pode explicar que o tango é caracterizado por movimentos rápidos e dramáticos, enquanto o samba é conhecido por suas batidas rápidas e vigorosas.

   • Importância Cultural das Danças de Salão: O professor deve destacar a importância cultural das danças de salão, explicando como elas refletem as tradições, os valores e as histórias das comunidades que as criaram. O professor pode usar exemplos de danças de salão famosas para ilustrar este ponto. Por exemplo, ele pode mencionar que o tango é considerado uma parte fundamental da identidade cultural da Argentina e do Uruguai.

2. Principais Estilos de Dança de Salão (6 - 8 minutos): Após a apresentação da teoria e da história, o professor deve aprofundar a discussão nos principais estilos de dança de salão. Esta seção deve incluir:

   • Tango: O professor deve explicar que o tango é uma dança de salão que se originou na Argentina e no Uruguai no final do século XIX. Ele deve descrever as características do tango, como os passos rápidos, os movimentos dramáticos e a postura íntima dos dançarinos.

   • Valsa: O professor deve explicar que a valsa é uma dança de salão que se originou na Europa no século XVIII. Ele deve descrever as características da valsa, como os passos giratórios, a postura ereta dos dançarinos e o ritmo de 3/4.

   • Salsa: O professor deve explicar que a salsa é uma dança de salão que se originou nas comunidades afro-caribenhas na década de 1970. Ele deve descrever as características da salsa, como os passos animados, os movimentos de quadril e os ritmos complexos.

   • Samba: O professor deve explicar que o samba é uma dança de salão que se originou no Brasil. Ele deve descrever as características do samba, como os passos rápidos, as batidas de pé e as posturas de dança alegres.

3. Importância do Respeito e da Cooperação nas Danças de Salão (3 - 4 minutos): Finalmente, o professor deve discutir a importância do respeito e da cooperação nas danças de salão. Ele deve explicar que a dança de salão é uma atividade que requer respeito mútuo, cooperação e habilidades de comunicação. O professor pode usar exemplos de danças de salão para ilustrar este ponto. Por exemplo, ele pode mencionar que, no tango, os dançarinos devem confiar um no outro para executar os movimentos complexos e dramáticos.

O professor deve garantir que os alunos tenham a oportunidade de fazer perguntas e esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter durante esta seção da aula.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas percepções e respostas às situações-problema apresentadas na Introdução da aula. O professor pode pedir que os alunos compartilhem suas ideias sobre como eles resolveriam essas situações agora, após terem adquirido o conhecimento apresentado durante a aula. Além disso, o professor pode incentivar os alunos a discutir como a teoria e a prática das danças de salão se aplicam às situações-problema apresentadas. Esta discussão irá permitir que os alunos apliquem e reflitam sobre o que aprenderam, facilitando a internalização do conhecimento.

2. Conexões com o Mundo Real (2 - 3 minutos): O professor deve solicitar que os alunos façam conexões entre o que aprenderam e o mundo real. Isso pode incluir a discussão sobre a presença e a importância das danças de salão em diferentes contextos, como em festas, casamentos, eventos culturais e até mesmo em competições. Os alunos podem ser incentivados a falar sobre suas próprias experiências com a dança de salão, se tiverem alguma, ou a compartilhar histórias que tenham ouvido de outras pessoas. O objetivo é fazer com que os alunos percebam a relevância do que estão aprendendo e como isso se aplica fora da sala de aula.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve então pedir aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Eles podem ser solicitados a responder a perguntas como:

   • "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   • "Quais questões ainda não foram respondidas para você?"
   • "Como você se sente em relação a dançar o tango, a valsa, a salsa ou o samba agora, em comparação com o início da aula?"

   Essa reflexão permitirá que os alunos consolidem seu aprendizado e identifiquem quaisquer áreas que possam precisar de mais estudo ou prática.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): Finalmente, o professor deve encerrar a aula solicitando um feedback rápido dos alunos sobre o que eles acharam da aula. Isso pode ser feito de forma anônima, por meio de notas rápidas escritas em pedaços de papel. O professor pode perguntar: "O que você mais gostou na aula de hoje?" e "O que você gostaria de aprender mais ou de forma diferente na próxima aula?". Esse feedback será valioso para o professor ao planejar aulas futuras e garantir que as necessidades e interesses dos alunos sejam atendidos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão da aula recapitulando os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui a definição de danças de salão, a origem e a evolução das principais danças de salão, as características e os estilos de cada uma delas, e a importância do respeito e da cooperação durante a dança. O professor deve assegurar que os alunos compreendam e retenham esses conceitos fundamentais.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação. Ele pode, por exemplo, mencionar que a teoria apresentada sobre a origem e as características das danças de salão foi aplicada durante a demonstração das danças. Além disso, o professor pode ressaltar que a prática das danças de salão durante a aula permitiu aos alunos aplicar a teoria em um contexto real e desenvolver suas habilidades de observação, escuta, coordenação motora, respeito e cooperação.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre as danças de salão. Isso pode incluir vídeos de performances de danças de salão, documentários sobre a história das danças de salão, livros sobre a teoria e a prática das danças de salão, e websites de organizações de dança que fornecem recursos educacionais. O professor pode também encorajar os alunos a assistir a eventos de dança de salão em sua comunidade, se possível, para ter uma experiência de aprendizado mais completa e imersiva.

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Finalmente, o professor deve enfatizar a relevância das danças de salão para o dia a dia dos alunos. Ele pode mencionar que, além de ser uma forma divertida e saudável de atividade física, a dança de salão promove habilidades valiosas, como a coordenação motora, o respeito e a cooperação. Além disso, o professor pode destacar que a dança de salão é uma expressão cultural rica que permite aos dançarinos se conectar com as tradições e histórias de diferentes comunidades ao redor do mundo.