Plano de Aula | Metodologia Ativa | Some, Any, Many, Much

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para estabelecer uma base clara do que se espera que os alunos alcancem ao final da aula. Ao especificar os objetivos principais, o professor orienta os estudantes sobre as metas de aprendizagem e as competências que devem ser desenvolvidas. Essa clareza ajuda a focar os esforços dos alunos e a maximizar a eficiência do tempo em sala, garantindo que todas as atividades planejadas estejam alinhadas com os objetivos estabelecidos.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a diferenciar e utilizar corretamente os termos 'Some', 'Any', 'Many', 'Much' em contextos que envolvem quantidades no idioma inglês.

2. Desenvolver a habilidade de aplicar o conhecimento prévio em situações práticas de fala e escrita durante as atividades em sala.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a participação ativa dos alunos através de discussões em grupo para promover a fixação do conteúdo.
2. Fomentar a colaboração e o raciocínio crítico entre os alunos durante as atividades práticas.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução serve para engajar os alunos com o conteúdo que eles estudaram previamente, utilizando situações problema que os façam pensar e aplicar o conhecimento de forma prática. Além disso, ao contextualizar a importância dos termos 'Some', 'Any', 'Many', 'Much' com situações reais e cotidianas, os alunos podem perceber a relevância do aprendizado e a necessidade de dominar esses conceitos para uma comunicação eficaz em inglês.

Situações Problema

1. Imagine que você está em um restaurante e o garçom pergunta se você gostaria de 'some' ou 'any' ketchup com suas batatas fritas. Como você responderia usando corretamente 'some' ou 'any'?

2. Pense em uma situação em que você vai a uma festa e precisa comprar bebidas. Você pergunta a um vendedor se ele tem 'some' ou 'any' suco de laranja. Como ele deveria responder, usando 'some' ou 'any'?

Contextualização

A habilidade de usar 'Some', 'Any', 'Many', 'Much' corretamente é essencial no dia a dia, especialmente em situações sociais e de compras. Por exemplo, ao pedir algo em um restaurante ou ao fazer compras em um mercado, essas palavras ajudam a especificar ou perguntar sobre quantidades. Além disso, entender a diferença entre 'Some' e 'Any' é crucial para a comunicação eficaz, pois 'Some' é usado em contextos afirmativos e 'Any' em negativos e interrogativos. Saber aplicar esses termos é como ter a chave para se expressar claramente em inglês.

Desenvolvimento

Duração: (65 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e contextualizada os conceitos de 'Some', 'Any', 'Many', e 'Much' em situações do cotidiano e em projetos planejados. Esta etapa foca na colaboração, comunicação e capacidade de decisão dos alunos, além de reforçar o aprendizado através da prática ativa em um ambiente simulado de compra, planejamento de eventos e culinária. Cada atividade proposta visa não apenas a aplicação correta dos termos, mas também a interação entre os alunos para alcançar objetivos comuns.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - O Mercado Inglês

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Praticar o uso de 'Some', 'Any', 'Many', e 'Much' em situações práticas de compras e planejamento de eventos.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas e receberão a tarefa de montar uma lista de compras para uma festa fictícia, onde cada item terá uma quantidade específica a ser comprada. Os alunos deverão decidir se usarão 'Some', 'Any', 'Many', ou 'Much' ao pedir ou falar sobre os itens da lista.

- Instruções:

• Forme grupos de até 5 alunos.

• Distribua a cada grupo a descrição da festa e uma lista de compras com diferentes itens e quantidades.

• Cada grupo deve discutir e decidir qual termo ('Some', 'Any', 'Many', ou 'Much') usar com cada item baseado na quantidade.

• Os alunos devem preparar uma pequena apresentação para o restante da classe, explicando suas escolhas e como aplicaram os termos.

• Ao final, cada grupo apresenta sua lista e justificativas para a classe.

Atividade 2 - Desafio da Cozinha

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de conversação e decisão em grupo, utilizando os termos de quantidade no contexto de um projeto culinário.

- Descrição: Os alunos, em grupos, irão planejar um cardápio para um evento de caridade, decidindo quantidades de ingredientes a serem usados. Eles deverão aplicar corretamente 'Some', 'Any', 'Many', ou 'Much' ao discutir as quantidades dos ingredientes necessários.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Entregue a cada grupo uma lista de possíveis ingredientes e suas quantidades sugeridas.

• Os alunos devem usar 'Some', 'Any', 'Many', ou 'Much' para discutir e decidir as quantidades finais de cada ingrediente.

• Cada grupo deve preparar uma apresentação do cardápio e das quantidades escolhidas, explicando o uso dos termos.

• Apresente o cardápio final à classe.

Atividade 3 - Cena do Cinema

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Engajar os alunos em um projeto de planejamento de evento, aplicando corretamente os termos de quantidade em um contexto real e prático.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos, em grupos, irão planejar um evento de 'cinema ao ar livre', decidindo a quantidade de cada item necessário (como pipoca, refrigerante, cadeiras, etc.) e aplicando 'Some', 'Any', 'Many', ou 'Much' para discutir e decidir as quantidades.

- Instruções:

• Forme grupos de até 5 alunos.

• Apresente a cada grupo uma lista de itens necessários para o evento de cinema ao ar livre.

• Os grupos devem usar 'Some', 'Any', 'Many', ou 'Much' para discutir e decidir as quantidades necessárias de cada item.

• Cada grupo deve preparar uma proposta detalhada para o evento, incluindo as quantidades e o uso dos termos, a ser apresentada à classe.

• Realize as apresentações dos grupos, discutindo as escolhas de cada um.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado prático e promover a reflexão sobre a aplicação dos termos 'Some', 'Any', 'Many', e 'Much' em contextos variados. A discussão em grupo permite que os alunos compartilhem experiências e aprendam uns com os outros, além de esclarecer dúvidas que possam ter surgido durante as atividades. Este momento também é crucial para avaliar a compreensão dos alunos e para que o professor possa oferecer feedback imediato, garantindo que os conceitos sejam solidificados antes do encerramento da aula.

Discussão em Grupo

Para iniciar a discussão em grupo, o professor deve reunir todos os alunos e cada grupo apresentará um breve resumo do que discutiu e das conclusões a que chegou durante as atividades. É importante que cada grupo compartilhe as estratégias que utilizou para decidir sobre o uso de 'Some', 'Any', 'Many', ou 'Much', e como aplicou esses termos em contextos específicos. O professor deve moderar a discussão, incentivando a participação de todos e garantindo que cada aluno possa expressar suas ideias e dúvidas.

Perguntas Chave

1. Quais foram os principais desafios ao decidir entre 'Some', 'Any', 'Many', ou 'Much' durante as atividades e como vocês os superaram?

2. Houve alguma situação em que a escolha do termo mudou o contexto da frase? Como isso afetou a comunicação?

3. Como vocês aplicariam o que aprenderam hoje em situações reais de comunicação em inglês?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Conclusão é projetada para reforçar o aprendizado adquirido durante a aula, resumindo os pontos chave discutidos e garantindo que os alunos possam vincular a teoria com a prática e com a aplicação real dos conceitos. Além disso, esta etapa serve para destacar a relevância dos termos 'Some', 'Any', 'Many', e 'Much' no cotidiano e na comunicação eficaz, preparando os alunos para usá-los com confiança em situações reais de fala e escrita em inglês.

Resumo

Nesta aula, os alunos exploraram o uso dos termos 'Some', 'Any', 'Many', e 'Much' em contextos práticos e simulados, como em listas de compras para festas, planejamento de cardápios e eventos, e cenários de cinema ao ar livre. Os grupos discutiram e decidiram quais termos aplicar baseados nas quantidades necessárias para cada situação, fortalecendo o entendimento e uso correto desses termos.

Conexão com a Teoria

Ao aplicar a teoria previamente estudada em atividades práticas, os alunos puderam conectar o conhecimento teórico com situações reais, como o uso de 'Some' em contextos afirmativos e 'Any' em negativos e interrogativos, além de compreender a diferença entre 'Many' e 'Much'. Esta abordagem prática ajudou a solidificar o aprendizado e a preparar os alunos para aplicar esses termos em situações de comunicação cotidianas.

Fechamento

Compreender e utilizar corretamente 'Some', 'Any', 'Many', e 'Much' é essencial, não apenas para a fluência no idioma, mas também para a comunicação eficaz em contextos reais, como em viagens, no trabalho, ou em interações sociais. Esta habilidade permite aos alunos expressar claramente quantidades e responder adequadamente em diversas situações, aumentando sua confiança e habilidades de comunicação em inglês.