Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão das Figuras de Linguagem: O professor deve garantir que os alunos compreendam o que são figuras de linguagem e qual é a sua importância na comunicação. Deve-se enfatizar que as figuras de linguagem são recursos utilizados para tornar a comunicação mais rica, expressiva e interessante.

2. Identificação de Figuras de Linguagem: Os alunos devem ser capazes de identificar as figuras de linguagem em textos diversos, sejam eles literários, publicitários, jornalísticos, entre outros. Para isso, o professor deve apresentar exemplos de cada tipo de figura de linguagem, discutindo-os com os alunos e esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

3. Aplicação das Figuras de Linguagem: Após a identificação das figuras de linguagem, os alunos devem ser capazes de aplicá-las em suas próprias produções textuais. O professor deve orientar os alunos nesse processo, realizando atividades práticas que envolvam a criação de textos com o uso das figuras de linguagem.

Objetivos secundários:

• Estímulo ao Pensamento Crítico: Ao analisar e discutir a aplicação das figuras de linguagem, os alunos são incentivados a desenvolver o pensamento crítico, questionando como e por que esses recursos são utilizados em diferentes contextos.

• Melhoria na Expressão Escrita e Oral: Através do uso das figuras de linguagem, os alunos podem aprimorar suas habilidades de expressão escrita e oral, tornando sua comunicação mais eficaz e interessante.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando Conceitos: O professor deve iniciar a aula relembrando conceitos básicos que são fundamentais para o entendimento das figuras de linguagem. Isso inclui a revisão de termos como "expressão", "comunicação", "texto" e "significado". Além disso, é importante reforçar a importância do estudo da língua portuguesa e como as figuras de linguagem são uma parte essencial dessa disciplina.

2. Situações-Problema: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar duas situações-problema relacionadas ao uso das figuras de linguagem:

   • A primeira situação pode ser a leitura e análise de um poema famoso, onde os alunos serão desafiados a identificar as figuras de linguagem presentes e a discutir como essas figuras de linguagem contribuem para a beleza e a expressividade do poema.

   • A segunda situação pode ser a análise de um anúncio publicitário ou de um trecho de um artigo de jornal, onde os alunos devem identificar as figuras de linguagem utilizadas e refletir sobre como essas figuras de linguagem podem influenciar a maneira como o texto é percebido e compreendido.

3. Contextualização: O professor deve ressaltar a importância das figuras de linguagem no cotidiano, explicando como elas são amplamente utilizadas na comunicação, tanto na fala quanto na escrita. Além disso, pode-se mencionar como o conhecimento sobre figuras de linguagem pode ser útil em diversas situações, como na interpretação de textos, na produção de textos criativos e persuasivos, e até mesmo na compreensão e na apreciação de obras literárias, musicais e cinematográficas.

4. Curiosidades e Aplicações: Para tornar a Introdução mais atraente, o professor pode compartilhar algumas curiosidades e aplicações interessantes sobre as figuras de linguagem. Por exemplo:

   • Pode-se contar a história de como algumas figuras de linguagem foram criadas ou popularizadas, como a metáfora, que tem suas raízes na Grécia Antiga.

   • O professor pode também apresentar exemplos de como as figuras de linguagem são frequentemente utilizadas em canções, poesias, discursos famosos e até mesmo em memes da internet, demonstrando como elas podem tornar a comunicação mais criativa, impactante e memorável.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Análise de Poema: (10 - 12 minutos)

   • O professor deve apresentar aos alunos um poema que contenha diversas figuras de linguagem, como metáforas, sinestesias, hipérboles, entre outras. É importante que o poema seja desafiador, mas compreensível para os alunos.

   • Os alunos, em grupos de no máximo 5 pessoas, devem ler o poema e tentar identificar as figuras de linguagem presentes. Eles devem anotar suas observações em um papel.

   • Após a análise, cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma, explicando o porquê de cada figura de linguagem identificada. O professor deve guiar a discussão, esclarecendo dúvidas e reforçando os conceitos.

   • Para facilitar a atividade, o professor pode fornecer uma lista de figuras de linguagem que os alunos devem buscar no poema. Isso ajudará a direcionar a análise e garantir que todas as figuras de linguagem sejam identificadas.

2. Atividade de Criação de Texto: (10 - 12 minutos)

   • Agora que os alunos já entenderam o conceito e a aplicação das figuras de linguagem, o professor deve propor uma atividade prática de criação de texto.

   • Cada grupo de alunos deve criar um pequeno texto (pode ser um poema, uma história, uma propaganda, etc.) que utilize, no mínimo, três figuras de linguagem diferentes.

   • O professor deve fornecer um tempo limite para a atividade e circular pela sala, auxiliando os grupos que encontrarem dificuldades.

   • Após a Conclusão da atividade, cada grupo deve apresentar seu texto para a turma, explicando as figuras de linguagem utilizadas e o porquê de sua escolha. O professor deve novamente guiar a discussão, dando feedbacks e incentivando os alunos a refletirem sobre o impacto das figuras de linguagem na comunicação.

3. Atividade de Jogo de Tabuleiro: (5 - 7 minutos)

   • Para finalizar a etapa de Desenvolvimento, o professor pode propor uma atividade lúdica de fixação do conteúdo.

   • O professor deve preparar antecipadamente um jogo de tabuleiro sobre figuras de linguagem. O tabuleiro deve conter casas com perguntas e desafios relacionados ao tema.

   • Os alunos, novamente em grupos, devem jogar o tabuleiro, respondendo às perguntas e cumprindo os desafios. O professor deve atuar como moderador do jogo, esclarecendo dúvidas e incentivando a participação de todos.

   • O jogo não tem a finalidade de avaliar o conhecimento dos alunos, mas sim de reforçar os conceitos aprendidos de forma divertida e interativa.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo: Após a Conclusão das atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas experiências, reflexões e dúvidas. Isso pode ser feito de forma aberta, onde cada grupo tem a oportunidade de falar brevemente sobre o que aprendeu e sobre as dificuldades que encontrou. O professor deve garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e que a discussão não se prolongue demais, para que haja tempo suficiente para as demais etapas de Retorno.

2. Conexão com a Teoria: O professor, então, deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria das figuras de linguagem. Ele pode relembrar as definições de cada figura de linguagem e como elas foram aplicadas nos textos analisados e criados pelos alunos. É importante que o professor destaque os acertos e as boas práticas, mas também aponte os erros e as oportunidades de melhoria, sempre de forma construtiva e incentivadora.

3. Reflexão Individual: Em seguida, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Para isso, o professor pode fazer perguntas como:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?

   2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária ou em seu estudo da língua portuguesa?

   O professor deve dar um minuto para que os alunos pensem sobre cada pergunta e, depois, pode pedir para que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma.

4. Feedback e Avaliação: Por fim, o professor deve pedir feedback aos alunos sobre a aula, perguntando o que eles acharam das atividades, se tiveram dificuldades, se sentiram que aprenderam, etc. O professor pode anotar essas informações para aprimorar as próximas aulas. Além disso, o professor pode avaliar o entendimento dos alunos sobre o tema através de um pequeno questionário ou de uma atividade de revisão.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo: O professor deve iniciar a Conclusão relembrando os pontos principais discutidos durante a aula. Isso inclui a definição de figuras de linguagem, a importância do seu uso na comunicação, a identificação das figuras de linguagem em textos diversos e a aplicação das figuras de linguagem na produção de textos. O professor pode fazer um breve resumo de cada um desses pontos, enfatizando os conceitos mais relevantes e as dificuldades mais comuns.

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor deve destacar como a aula combinou teoria e prática, permitindo aos alunos não apenas entender o que são as figuras de linguagem, mas também como elas são usadas e como podem ser usadas. O professor pode reforçar a importância de aprender fazendo, e não apenas memorizando conceitos.

3. Materiais Complementares: O professor deve sugerir alguns materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre figuras de linguagem. Isso pode incluir livros, sites, vídeos, exercícios online, entre outros. O professor pode, por exemplo, recomendar alguns poemas famosos que fazem uso intensivo de figuras de linguagem, ou desafiar os alunos a encontrar figuras de linguagem em textos do seu dia a dia.

4. Aplicações no Dia a Dia: Por fim, o professor deve ressaltar a importância das figuras de linguagem no dia a dia, explicando como elas podem ser úteis em diversas situações. O professor pode, por exemplo, mencionar que o conhecimento sobre figuras de linguagem pode ajudar os alunos a:

   • Compreender melhor os textos que leem, especialmente aqueles que são mais figurativos, como poesias e letras de músicas.

   • Expressar suas ideias de forma mais clara, criativa e impactante, seja na escrita ou na fala.

   • Interpretar e analisar discursos, propagandas, notícias, entre outros, de forma mais crítica e eficaz.

   • Desenvolver a habilidade de pensar de forma metafórica, o que pode ser útil em diversas áreas, como a literatura, a filosofia, a ciência, a arte, entre outras.

O professor deve encerrar a aula reforçando a importância do estudo contínuo e da prática para o aprendizado das figuras de linguagem, e incentivando os alunos a aplicarem o que aprenderam em suas futuras produções textuais e em sua vida diária.