Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do conceito de crônica: Os alunos devem ser capazes de definir o que é uma crônica, compreendendo suas características e elementos principais. Isso inclui entender que a crônica é um gênero textual que tem como objetivo trazer reflexões sobre acontecimentos do cotidiano, com uma linguagem mais informal e pessoal.

2. Identificação das características da crônica: Os alunos devem ser capazes de identificar as características de uma crônica, tais como a brevidade, a subjetividade e a atualidade. Para isso, serão apresentados diversos exemplos de crônicas, de diferentes autores e épocas, para que os alunos possam analisá-los e identificar essas características.

3. Produção de uma crônica: Os alunos devem ser capazes de produzir uma crônica, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre o gênero. Eles serão incentivados a escolher um tema de seu interesse e a utilizar uma linguagem informal e pessoal, refletindo sobre o tema de maneira original.

Objetivos secundários:

• Estimular a leitura e a interpretação de textos.
• Desenvolver a habilidade de escrita, especialmente no que diz respeito à produção de textos narrativos.
• Fomentar a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor inicia a aula relembrando os conceitos de gêneros textuais, linguagem informal e formal, e narrativa. Estes conceitos são fundamentais para a compreensão da crônica, que é um texto narrativo, com linguagem informal, mas ainda assim segue regras do gênero textual.

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações que envolvem o cotidiano dos alunos, instigando-os a pensar sobre elas:

   • A primeira pode ser uma notícia recente, um fato do cotidiano que eles podem ter acompanhado, como uma partida de futebol, uma notícia de política, ou um acontecimento na escola.
   • A segunda pode ser uma experiência pessoal do professor, como uma história engraçada, um desafio superado, ou um momento de reflexão.

3. Contextualização da importância do assunto: O professor explica que a crônica é um gênero muito presente em nossa sociedade, sendo encontrado em jornais, revistas, blogs e redes sociais. Além disso, a habilidade de produzir e interpretar crônicas contribui para o Desenvolvimento da escrita, da leitura e do pensamento crítico.

4. Apresentação do tópico: O professor introduz o tópico da aula - "Gênero Textual: Crônica" - e chama a atenção para a riqueza e diversidade desse tipo de texto. Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode mencionar que a crônica permite ao autor expressar suas opiniões e sentimentos de maneira livre e criativa.

5. Curiosidades e histórias: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar as seguintes curiosidades:

   • A palavra "crônica" vem do grego "khroniká", que significa "relato de fatos em ordem temporal". Isso explica por que a crônica, apesar de ser um texto livre, geralmente segue uma sequência de acontecimentos.
   • No Brasil, um dos maiores nomes da crônica é o escritor Rubem Braga, conhecido como "o homem que contava histórias". Ele escreveu mais de 15.000 crônicas ao longo de sua carreira.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Leitura e Análise (10 - 12 minutos):

   • O professor divide a turma em grupos de no máximo 5 alunos. Cada grupo recebe uma crônica diferente para ler e analisar. As crônicas devem ser de autores renomados e variados, com diferentes estilos e temáticas.
   • Os alunos são orientados a sublinhar as partes do texto que, na sua opinião, representam as características de uma crônica (brevidade, subjetividade, atualidade). Eles também devem discutir e anotar os sentimentos e reflexões que a crônica despertou neles.
   • Após a leitura, cada grupo apresenta sua crônica para a turma, explicando suas análises e compartilhando suas reflexões. O professor deve moderar a discussão, esclarecendo dúvidas e enriquecendo as análises.

2. Atividade de Criação de Crônica em Grupo (10 - 12 minutos):

   • Ainda em grupos, os alunos são desafiados a criar uma crônica original, baseada em uma das situações-problema apresentadas na Introdução da aula. Eles devem considerar a estrutura da crônica (Introdução, Desenvolvimento e Conclusão) e as características do gênero (brevidade, subjetividade, atualidade).
   • Os alunos podem utilizar a crônica que leram como modelo, mas devem se esforçar para produzir um texto original. Eles também devem considerar a linguagem e o estilo do autor da crônica que escolheram, tentando imitar ou inovar a partir dele.
   • Após a produção, cada grupo lê sua crônica para a turma. O professor e os demais alunos devem prestar atenção às características do gênero presentes no texto e às reflexões que ele desperta.

3. Atividade de Feedback e Reflexão (5 - 7 minutos):

   • Após todas as apresentações, o professor promove uma discussão final com a turma, onde cada grupo compartilha suas experiências na criação e análise de crônicas. O professor deve conduzir a discussão, fazendo perguntas que estimulem a reflexão dos alunos sobre o gênero.
   • O professor pode também propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula, anotando em um papel uma pergunta que ainda não foi respondida ou um conceito que ainda não compreenderam. Essas reflexões podem ser utilizadas para planejar a próxima aula.

Este esquema de atividades foi projetado para promover a interação entre os alunos e o professor, a colaboração entre os alunos, a leitura e a interpretação de textos, a produção de textos e a reflexão sobre a própria escrita. Além disso, o uso de grupos pequenos permite que os alunos compartilhem suas ideias e se apoiem mutuamente na realização das atividades, o que pode aumentar a confiança deles em suas habilidades de leitura e escrita.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 2 minutos para compartilhar as principais conclusões de suas análises e reflexões sobre as crônicas lidas e produzidas.
   • Durante as apresentações, o professor deve incentivar os alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo assim uma troca de ideias e experiências entre os grupos. Isso pode ajudar a consolidar o aprendizado e aprofundar a compreensão do gênero textual.

2. Conexão com a Teoria (1 - 2 minutos):

   • Após as apresentações dos grupos, o professor deve fazer uma breve síntese das principais características da crônica, destacando como elas foram identificadas e aplicadas pelos alunos durante a atividade.
   • O professor também deve reforçar a importância do gênero textual no cotidiano, destacando exemplos de crônicas em jornais, revistas, blogs e redes sociais, e como a habilidade de interpretar e produzir crônicas pode contribuir para o Desenvolvimento da escrita, da leitura e do pensamento crítico.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos):

   • Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Para isso, o professor pode fazer as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Os alunos devem anotar suas respostas em um papel, que será coletado pelo professor. Essas reflexões serão úteis para planejar a próxima aula, pois permitirão ao professor identificar os pontos que ainda precisam ser reforçados e as dúvidas que precisam ser esclarecidas.

4. Feedback do Professor (1 minuto):

   • O professor deve aproveitar o final da aula para dar um feedback geral sobre o desempenho da turma. Ele pode elogiar o esforço e a participação dos alunos, destacar os pontos positivos e mencionar as áreas que ainda precisam ser melhoradas. Isso pode ajudar a motivar os alunos e a direcionar seus estudos para a próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor recapitula os pontos principais da aula, reforçando o conceito de crônica, suas características (brevidade, subjetividade e atualidade) e a importância da interpretação e produção deste gênero textual.
   • Ele também ressalta os momentos chave das atividades realizadas, como a leitura e análise das crônicas, e a produção das crônicas pelos alunos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor explica como a aula conectou a teoria (conceito e características da crônica) com a prática (leitura, análise e produção de crônicas).
   • Ele também destaca como o conhecimento adquirido na aula pode ser aplicado no cotidiano dos alunos, seja na interpretação de crônicas em jornais e revistas, seja na produção de textos para blogs e redes sociais.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere materiais extras para os alunos aprofundarem seus conhecimentos sobre o tema. Esses materiais podem incluir mais crônicas para leitura, vídeos de autores explicando a criação de crônicas, e exercícios de produção e interpretação de crônicas.
   • Ele pode também indicar livros de crônicas para leitura, como "Primeiras Estórias" de Guimarães Rosa, "Sábado à Noite" de Luiz Fernando Veríssimo, e "O Homem que Sabia Javanês" de Lima Barreto.

4. Importância do Assunto (1 minuto):

   • Por fim, o professor reforça a importância do assunto abordado na aula, ressaltando como a habilidade de interpretar e produzir crônicas contribui para o Desenvolvimento da escrita, da leitura e do pensamento crítico dos alunos.
   • Ele pode também mencionar que a crônica é um gênero muito utilizado em provas, vestibulares e concursos, e que, portanto, o domínio deste gênero pode ser útil para os alunos em suas trajetórias acadêmicas e profissionais.