Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o conceito de intertextualidade e sua importância na formação do sentido do texto.

   • Os alunos devem ser capazes de definir intertextualidade e explicar como a referência a outros textos contribui para a compreensão e interpretação dos textos que estão lendo.

2. Identificar exemplos de intertextualidade em diferentes tipos de textos, como literatura, música, cinema e publicidade.

   • Os alunos devem ser capazes de reconhecer e citar exemplos de intertextualidade em diversos contextos, ampliando assim seu repertório de leitura e compreensão de textos.

3. Analisar como a intertextualidade contribui para a construção de sentidos e significados nos textos.

   • Os alunos devem ser capazes de discutir e argumentar sobre como a intertextualidade influencia na interpretação e no sentido dos textos, aplicando essa análise em exemplos práticos.

Objetivos secundários:

• Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes tipos de textos.
• Fomentar a criatividade e o pensamento crítico ao discutir o uso da intertextualidade em diferentes contextos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios:

   • O professor deve começar relembrando os conceitos de texto e contexto, uma vez que a intertextualidade depende desses elementos.
   • Também é importante revisar o conceito de gênero textual, pois a intertextualidade pode ocorrer tanto dentro de um mesmo gênero quanto entre gêneros diferentes.

2. Situações-problema:

   • O professor pode propor duas situações para instigar o pensamento dos alunos: a) A primeira é a análise de um trecho de uma música que faz referência a um poema famoso. b) A segunda é a leitura de um texto publicitário que utiliza uma famosa citação literária de forma inusitada.

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar que a intertextualidade é uma estratégia amplamente utilizada na produção de textos, tanto na literatura quanto na publicidade e no cinema.
   • Pode-se mencionar exemplos de obras famosas que fazem uso da intertextualidade, como o livro "Dom Casmurro", de Machado de Assis, que faz referência a "Otelo", de Shakespeare.

4. Ganhar a atenção dos alunos:

   • O professor pode introduzir o tópico mencionando que a intertextualidade é como um "jogo de liga-pontos" entre diferentes textos, que quando bem utilizado, pode enriquecer e dar novos sentidos aos textos.
   • Outra estratégia é mostrar um vídeo de uma propaganda que faz uso de intertextualidade de forma engraçada ou surpreendente, para ilustrar o potencial criativo dessa técnica.

Essa Introdução deve servir para despertar o interesse dos alunos no tópico, mostrando a relevância e a aplicabilidade da intertextualidade em diferentes contextos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing: "O Tribunal da Intertextualidade" (10 - 12 minutos)

   • O professor deve dividir a classe em grupos de 4 a 5 alunos e atribuir a cada grupo um caso fictício de uso de intertextualidade que deve ser "julgado" pelo Tribunal da Intertextualidade.

   • Cada caso deve incluir um texto de referência (que gerou a intertextualidade) e o texto que fez uso da referência. Por exemplo, um caso pode envolver um poema clássico e uma música que fez uso de versos desse poema. Outro caso pode envolver um trecho de um livro e uma propaganda que fez uso desse trecho.

   • Os grupos devem analisar os textos e preparar uma argumentação defendendo se o uso da intertextualidade é válido ou não, e por quê. Eles devem considerar aspectos como a fidelidade à referência, a originalidade na recontextualização, e a contribuição da intertextualidade para o sentido do texto.

   • Cada grupo deve apresentar seu caso e sua argumentação para a classe. O professor deve atuar como "juiz", questionando os argumentos apresentados e dando seu veredicto ao final.

2. Atividade de Pesquisa e Apresentação: "Intertextualidade na Cultura Pop" (10 - 12 minutos)

   • O professor deve pedir que os alunos, em seus grupos, escolham um tema da cultura pop (como filmes, séries, músicas, jogos, etc.) e pesquisem exemplos de intertextualidade relacionados a esse tema.

   • Os alunos devem buscar exemplos de intertextualidade em diferentes tipos de textos (como músicas que fazem referência a filmes, séries que fazem referência a outras séries, jogos que fazem referência a livros, etc.), e preparar uma apresentação curta para a classe, mostrando os exemplos encontrados e discutindo como a intertextualidade contribui para o sentido dos textos.

   • As apresentações devem ser dinâmicas e criativas, podendo incluir a reprodução de trechos de filmes e séries, a interpretação de trechos de músicas, a leitura de trechos de livros, etc.

3. Discussão em Grupo (5 - 8 minutos)

   • Após todas as apresentações, o professor deve promover uma discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos.

   • O objetivo é que os alunos percebam a presença da intertextualidade em diversos aspectos da cultura pop e compreendam como essa estratégia contribui para a construção de sentidos e significados nos textos.

Essas atividades de Desenvolvimento devem proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar e analisar a intertextualidade de forma prática e lúdica, desenvolvendo suas habilidades de pesquisa, argumentação, e pensamento crítico. Além disso, as atividades em grupo incentivam a colaboração e o diálogo entre os alunos, enriquecendo o processo de aprendizado.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos, onde cada grupo tem a oportunidade de compartilhar as soluções ou conclusões encontradas durante as atividades.
   • O professor deve assegurar que todos os grupos tenham a chance de falar e que as contribuições de cada um sejam valorizadas.
   • Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas que estimulem a reflexão dos alunos, como: "Como a intertextualidade contribuiu para o sentido do texto?" ou "Quais foram os desafios encontrados ao analisar a intertextualidade nesses exemplos?".

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • O professor deve retomar os conceitos teóricos discutidos no início da aula e conectá-los com as descobertas e conclusões feitas pelos alunos durante as atividades.
   • Por exemplo, o professor pode relembrar a definição de intertextualidade e pedir aos alunos que identifiquem como essa definição se aplica aos exemplos que eles pesquisaram.
   • O professor também pode reforçar a importância da intertextualidade na formação do sentido do texto, usando os exemplos das atividades para ilustrar essa ideia.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • O objetivo dessa reflexão é que os alunos internalizem o conteúdo da aula e identifiquem possíveis lacunas em seu entendimento, que podem ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback do Professor (1 minuto)

   • Para encerrar a aula, o professor deve dar um feedback geral sobre a participação e o desempenho dos alunos durante a aula, destacando os pontos positivos e sugerindo áreas para melhoria.

Esta etapa de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos, pois permite que eles reflitam sobre o que aprenderam, conectem a teoria com a prática e identifiquem possíveis dúvidas ou dificuldades. Além disso, a discussão em grupo e o feedback do professor promovem um ambiente de aprendizado colaborativo e acolhedor, que incentiva o engajamento e a motivação dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve retomar os conceitos principais abordados na aula, reforçando a definição de intertextualidade, a importância da referência a outros textos na formação do sentido do texto, e a análise de como a intertextualidade contribui para a construção de sentidos e significados nos textos.
   • Pode-se fazer um breve resumo das principais descobertas feitas pelos alunos durante as atividades, para reforçar a aplicabilidade dos conceitos teóricos.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve destacar como a aula conectou a teoria da intertextualidade com a sua aplicação prática, através das atividades de análise de casos e pesquisa de exemplos na cultura pop.
   • É importante enfatizar que a compreensão da teoria é essencial para a realização de análises críticas e a identificação de intertextualidades nos textos.

3. Materiais Extras (1 minuto)

   • O professor pode sugerir alguns materiais extras para aqueles alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre intertextualidade.
   • Isso pode incluir a leitura de textos acadêmicos sobre o assunto, a análise de obras literárias famosas que fazem uso de intertextualidade, ou a pesquisa de mais exemplos de intertextualidade na cultura pop.

4. Importância do Assunto no Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Finalmente, o professor deve explicar a relevância do assunto para o dia a dia dos alunos.
   • Pode-se mencionar, por exemplo, como a habilidade de identificar e analisar intertextualidades pode enriquecer a leitura de textos diversos, desde obras literárias até notícias e publicidade.
   • Além disso, pode-se destacar como a intertextualidade é uma ferramenta importante na produção de textos, permitindo que os autores se inspirem e dialoguem com outros textos de maneira criativa e significativa.

A Conclusão da aula é uma oportunidade para consolidar o aprendizado, reforçar a relevância do tema e incentivar os alunos a continuarem explorando o assunto. Ao final da aula, os alunos devem ter adquirido uma compreensão sólida do conceito de intertextualidade e de como identificar e analisar esse recurso nos textos que leem e produzem.