Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o conceito de imperativo negativo: Os alunos devem ser capazes de definir o que é o imperativo negativo, entendendo a diferença entre o imperativo afirmativo e o negativo.

2. Identificar e utilizar corretamente o imperativo negativo: Os alunos devem ser capazes de reconhecer o imperativo negativo em frases e textos, e também de utilizá-lo corretamente em suas próprias produções de texto.

3. Praticar o uso do imperativo negativo: Os alunos devem ser capazes de aplicar o que aprenderam em exercícios práticos, demonstrando o uso correto do imperativo negativo em diversas situações.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos: Ao analisar textos que apresentem o uso do imperativo negativo, os alunos estarão aprimorando suas habilidades de leitura e interpretação.

• Incentivar a produção de textos: Através da prática do uso do imperativo negativo, os alunos serão estimulados a produzir seus próprios textos, o que contribuirá para o Desenvolvimento de suas habilidades de escrita.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de sujeito, verbo e modo imperativo. Essa revisão é fundamental para que os alunos possam compreender o novo tópico que será abordado. O professor pode fazer perguntas aos alunos para verificar se eles lembram desses conceitos. Por exemplo, "O que é um sujeito na frase?" ou "O que é um verbo?" (5 minutos)

2. Situações-problema: O professor deve apresentar aos alunos duas situações que ilustram a necessidade do uso do imperativo negativo. Por exemplo, "Como vocês diriam para um colega não fazer barulho na biblioteca?" ou "Como vocês diriam para alguém não entrar em um local perigoso?". O objetivo aqui é fazer com que os alunos percebam a importância e a utilidade do tópico que será estudado. (5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que o imperativo negativo é muito utilizado no dia a dia, principalmente em situações em que queremos pedir ou sugerir que alguém não faça algo. Por exemplo, "Não pise na grama" ou "Não fale alto". O professor pode ainda mencionar que o imperativo negativo é muito comum em regras, normas e leis. (3 minutos)

4. Introdução do tópico: O professor deve então introduzir o tópico da aula, explicando que o imperativo negativo é uma forma de comando que indica proibição, ou seja, quando queremos dizer para alguém que não deve fazer algo. O professor pode ainda apresentar algumas curiosidades, como por exemplo, que em algumas culturas o uso do imperativo negativo é considerado rude e que em outras línguas o imperativo negativo é formado de maneira diferente. (2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de roteiro de teatro (10 - 15 minutos)

   • Dividir a turma em grupos de 4 alunos e distribuir um roteiro de teatro para cada grupo. O roteiro deve conter um diálogo entre personagens em que o imperativo negativo seja utilizado de forma proeminente.
   • Cada grupo deve analisar o roteiro, identificar as frases com imperativo negativo e discutir o contexto em que estão inseridas.
   • Após a análise, os grupos devem ensaiar a apresentação do roteiro, prestando atenção na entonação e expressão necessárias para a correta interpretação do imperativo negativo.
   • Ao final, cada grupo deve apresentar seu roteiro para a turma, com o professor mediando a discussão sobre o uso do imperativo negativo.

2. Atividade de produção textual (10 - 15 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos devem produzir um pequeno texto (máximo de 10 linhas) que contenha pelo menos 5 frases no imperativo negativo.
   • O tema do texto é livre, mas o professor pode sugerir situações do cotidiano em que o imperativo negativo é comumente utilizado, como regras de convivência, conselhos de saúde, normas de segurança, entre outros.
   • Durante a produção, o professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos que apresentarem dificuldades.
   • Após a produção, cada grupo deve ler seu texto para a turma, com o professor corrigindo possíveis erros e reforçando o uso correto do imperativo negativo.

3. Atividade de jogo de tabuleiro (5 - 10 minutos)

   • Para finalizar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve apresentar um jogo de tabuleiro que tenha como temática o uso do imperativo negativo.
   • O jogo deve conter situações variadas em que os alunos devem identificar e utilizar o imperativo negativo de forma correta.
   • Os alunos devem jogar em grupos, e o professor deve circular pela sala, monitorando o andamento do jogo e esclarecendo possíveis dúvidas.
   • Ao final do jogo, o professor deve promover uma discussão sobre as situações apresentadas e as estratégias utilizadas pelos grupos para resolver os desafios.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar as soluções ou conclusões que chegaram durante as atividades de roteiro de teatro, produção textual e jogo de tabuleiro. O objetivo é que os alunos possam aprender uns com os outros, compartilhando suas experiências e descobertas. O professor deve mediar a discussão, fazendo perguntas para estimular a reflexão e aprofundar o entendimento dos alunos sobre o uso do imperativo negativo.

2. Verificação de aprendizado (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve realizar uma verificação de aprendizado. Pode ser feita uma breve revisão dos conceitos principais, seguida de perguntas rápidas para avaliar se os alunos alcançaram os Objetivos da aula. Por exemplo, o professor pode pedir para os alunos identificarem frases com imperativo negativo em um texto, ou para eles produzirem uma frase no imperativo negativo. O professor deve prestar atenção às respostas dos alunos e, se necessário, fazer correções ou esclarecimentos adicionais.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. O professor pode fazer perguntas como "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" ou "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem anotar suas respostas em um caderno ou folha de papel. O objetivo desta atividade é que os alunos possam consolidar o que aprenderam e identificar possíveis lacunas em seu entendimento, que poderão ser abordadas nas próximas aulas.

4. Feedback do professor (1 minuto): O professor deve encerrar a aula dando um feedback geral sobre o desempenho da turma. Deve elogiar os pontos positivos, como a participação ativa dos alunos e a compreensão do conteúdo, e apontar os pontos que precisam ser melhorados, como a atenção aos detalhes na produção de frases no imperativo negativo. O professor deve também reforçar a importância do conteúdo aprendido para a comunicação eficaz em língua portuguesa, e estimular os alunos a praticarem o uso do imperativo negativo em seu dia a dia.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de imperativo negativo, sua formação e os contextos em que é utilizado. O professor pode utilizar um quadro ou uma apresentação digital para destacar as frases com imperativo negativo que foram identificadas durante as atividades. O objetivo é que os alunos possam consolidar o que aprenderam e relembrar os pontos mais importantes antes de encerrar a aula.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria do uso do imperativo negativo com a prática. Deve lembrar aos alunos que, durante as atividades, eles tiveram a oportunidade de não apenas identificar o imperativo negativo em textos, mas também de utilizar esse modo verbal em suas próprias produções de texto. O professor pode ainda reforçar que a prática é fundamental para o domínio de qualquer conteúdo, e que eles devem continuar a praticar o uso do imperativo negativo em suas produções de texto.

3. Materiais extras (1 minuto): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o imperativo negativo. Pode ser indicada a leitura de textos literários que façam uso desse modo verbal, ou a realização de exercícios online de fixação. O professor pode ainda sugerir que os alunos assistam a vídeos ou documentários sobre a língua portuguesa, que podem trazer explicações mais dinâmicas e interativas sobre o uso do imperativo negativo.

4. Importância do conteúdo (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do conteúdo aprendido para o dia a dia dos alunos. Deve explicar que o uso adequado do imperativo negativo é fundamental para a comunicação eficaz, especialmente em situações em que queremos pedir ou sugerir que alguém não faça algo. O professor pode dar exemplos de situações comuns em que o imperativo negativo é utilizado, como regras de convivência, avisos de segurança e conselhos de saúde. O objetivo é que os alunos percebam a relevância do que aprenderam e se sintam motivados a aplicar esse conhecimento em suas vidas.