Plano de Aula | Metodologia Ativa | Evolução: Introdução

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é crucial para orientar tanto o ensino quanto a aprendizagem durante a aula. Ao definir claramente os objetivos, os alunos podem focar melhor nos aspectos essenciais do tópico de evolução, garantindo uma compreensão aprofundada dos conceitos-chave e das diferenças entre as teorias evolutivas significativas. Esta etapa também serve para alinhar as expectativas entre o professor e os alunos, facilitando uma abordagem mais direcionada e eficaz durante as atividades em sala.

Objetivos principais:

1. Compreender o conceito de evolução biológica e o processo de seleção natural.

2. Analisar e comparar as teorias de Charles Darwin e Jean-Baptiste Lamarck, focando na seleção natural e na herança de características adquiridas.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução é essencial para engajar os alunos e reavivar o conhecimento prévio sobre evolução. As situações problema propostas estimulam os alunos a pensar criticamente sobre como o conceito de evolução se aplica em diferentes contextos, preparando-os para uma discussão mais aprofundada e análise durante a aula. A contextualização ajuda a conectar o tema com o mundo real, aumentando o interesse e a relevância percebida do estudo da evolução.

Situações Problema

1. Imagine que você é um biólogo observando duas populações de pássaros da mesma espécie, mas em diferentes ilhas. Uma das ilhas tem um ambiente mais árido, enquanto a outra é mais úmida e rica em vegetação. Como você acha que as características físicas desses pássaros poderiam ter evoluído de maneiras diferentes em resposta a esses ambientes?

2. Considere uma espécie de girafa com pescoços de diferentes comprimentos. Como a teoria da evolução por seleção natural pode explicar a predominância de girafas de pescoço longo em ambientes onde as folhas mais nutritivas estão mais altas nas árvores?

Contextualização

A evolução é um dos conceitos mais fundamentais na biologia, influenciando não apenas como entendemos a vida na Terra, mas também aspectos práticos como agricultura, medicina e conservação de espécies. Por exemplo, o entendimento da resistência antibiótica em bactérias é diretamente influenciado pela teoria da evolução. Este conceito não apenas explica como as espécies se adaptaram e mudaram ao longo do tempo, mas também ajuda a prever como elas podem responder a mudanças futuras em seus ambientes.

Desenvolvimento

Duração: (65 - 75 minutos)

A etapa de Desenvolvimento tem como propósito colocar os alunos em situações práticas e interativas onde possam aplicar os conceitos de evolução e seleção natural que aprenderam previamente. Essas atividades são projetadas para serem lúdicas e envolventes, estimulando não só a compreensão teórica, mas também a habilidade de pensar criticamente e trabalhar em equipe. Ao final desta etapa, espera-se que os alunos tenham uma compreensão mais profunda e contextualizada das teorias de Darwin e Lamarck.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Evolução em Ação: A Grande Corrida Adaptativa

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Compreender de forma prática como as populações evoluem através da seleção natural e mutações, aplicando o conhecimento teórico em um cenário dinâmico e interativo.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo representará diferentes populações de um animal fictício em diversos ambientes. Cada grupo receberá cartas que descrevem eventos ambientais aleatórios e terão que decidir como sua população irá adaptar-se para sobreviver, usando conceitos de mutação e seleção natural.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua as cartas de eventos ambientais para cada grupo aleatoriamente.

• Peça para cada grupo discutir e escolher uma adaptação para sua população com base no evento recebido.

• Cada grupo apresentará sua adaptação e justificará sua escolha com base nos conceitos de seleção natural.

• Ao final, discuta com a classe quais grupos teriam maior chance de sobreviver em longo prazo.

Atividade 2 - Laboratório de Lamarck: O Jogo das Características

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar e comparar as teorias de evolução de Lamarck e Darwin de forma lúdica, enfatizando a compreensão das diferenças entre herança de características adquiridas e seleção natural.

- Descrição: Os alunos participarão de um jogo de tabuleiro onde avançam criando 'criaturas' com características que devem se adaptar a ambientes que mudam a cada rodada. O jogo ilustra a herança de características adquiridas de Lamarck, comparando-a criticamente com a seleção natural de Darwin.

- Instruções:

• Prepare o tabuleiro de jogo com caminhos que representam diferentes ambientes.

• Cada grupo de alunos escolhe uma 'criatura' e decide quais características desenvolver baseando-se no ambiente que enfrentarão.

• Os grupos avançam no tabuleiro e enfrentam desafios que exigem adaptações específicas.

• Pontos são ganhos com adaptações bem-sucedidas e perdidos com adaptações inadequadas.

• Discuta as estratégias após o jogo, focando na viabilidade das adaptações de Lamarck versus Darwin.

Atividade 3 - Drama da Evolução: Encenando a História Natural

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar e comparar as teorias de evolução através de um método expressivo e criativo, facilitando a compreensão e a retenção dos conceitos chave.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos criarão pequenas peças teatrais que representam diferentes teorias evolutivas em ação. Cada grupo escolherá uma teoria (Darwin ou Lamarck) para dramatizar, mostrando como certas características podem ser passadas para as próximas gerações ou como organismos adaptam-se ao ambiente.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos e atribua uma teoria evolutiva (Darwin ou Lamarck) a cada um.

• Cada grupo escreverá e encenará uma curta peça que ilustra sua teoria atribuída.

• Os grupos apresentarão suas peças para a classe.

• Após as apresentações, peça que os alunos votem na teoria que acharam mais convincente baseando-se nas encenações.

• Conduza uma discussão sobre as apresentações, destacando pontos chave de cada teoria.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é consolidar o conhecimento adquirido pelos alunos durante as atividades práticas. Ao discutir em grupo, os alunos têm a oportunidade de verbalizar e refletir sobre o que aprenderam, ajudando na fixação dos conceitos e no desenvolvimento do pensamento crítico sobre o tema da evolução. Esta discussão também permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos e fornecer feedback imediato, garantindo que os conceitos-chave sejam compreendidos por todos.

Discussão em Grupo

Ao concluir as atividades, promova uma discussão em grupo com todos os alunos. Inicie a conversa relembrando os objetivos da aula e pergunte aos alunos o que descobriram durante as atividades. Incentive-os a compartilhar insights sobre como as teorias de evolução de Darwin e Lamarck se aplicam em diferentes contextos, e como isso afeta a sobrevivência e adaptação das espécies. Use esta oportunidade para esclarecer dúvidas e reforçar conceitos-chave.

Perguntas Chave

1. Quais foram as principais diferenças que vocês observaram entre as teorias de Darwin e Lamarck durante as atividades?

2. Como a seleção natural e a herança de características adquiridas podem ser observadas no mundo atual?

3. Que impacto as adaptações podem ter na sobrevivência de uma espécie a longo prazo?

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é assegurar que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada dos conceitos de evolução apresentados, além de reforçar a aplicabilidade e a importância desses conceitos na vida real. Proporciona também uma oportunidade para o professor avaliar a absorção do conteúdo pelos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes, garantindo uma conclusão abrangente e eficaz da aula.

Resumo

Para encerrar, o professor deve resumir os pontos-chave discutidos sobre evolução e seleção natural, enfatizando as diferenças entre as teorias de Darwin e Lamarck. É importante reforçar como os conceitos de mutação e adaptação jogam papéis fundamentais na evolução das espécies.

Conexão com a Teoria

Durante a aula, a conexão entre teoria e prática foi estabelecida por meio de atividades interativas, como jogos e drama, que permitiram aos alunos vivenciar e aplicar os conceitos de evolução de uma forma mais palpável e engajadora. Isso demonstrou como a teoria evolutiva não é apenas um conceito abstrato, mas algo que pode ser observado e experimentado.

Fechamento

Finalmente, destacar a relevância da evolução no dia a dia, como na compreensão da resistência a antibióticos e na conservação de espécies, ajuda os alunos a perceberem a importância prática deste campo da biologia. Isso reforça como o conhecimento científico pode ser aplicado para resolver problemas reais e como eles estão conectados com o mundo ao seu redor.