Plano de Aula | Metodologia Teachy | Estações do Ano

Objetivos

Duração: 10 - 15 minutos

Esta etapa tem como finalidade fornecer uma visão geral clara dos objetivos da aula, orientando tanto o professor quanto os alunos sobre o que será abordado. Ao descrever os objetivos principais e secundários, busca-se garantir que todos compreendam a importância de relacionar o movimento da Terra com as condições climáticas, as características das estações do ano e as diferenças sazonais entre os hemisférios. Além disso, os objetivos secundários incentivam o uso de ferramentas digitais, preparando os alunos para uma aprendizagem prática e interativa.

Objetivos principais:

1. Compreender como o movimento da Terra altera as condições climáticas de uma região.

2. Conhecer as 4 estações do ano e suas características.

3. Verificar que as estações no hemisfério norte e no sul são distintas.

Objetivos secundários:

1. Incorporar o uso de recursos digitais para aprofundar o entendimento sobre as estações do ano.

Introdução

Duração: 10 - 15 minutos

A finalidade desta etapa é engajar os alunos desde o início da aula, utilizando ferramentas digitais que eles já estão familiarizados para criar uma conexão entre o conteúdo e seu cotidiano. As perguntas-chave irão preparar o terreno para debates mais profundos e ajudarão a consolidar o conhecimento prévio que eles têm sobre o tema.

Aquecendo

Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles irão explorar de maneira interativa e digital as estações do ano e como elas são influenciadas pelo movimento da Terra. Peça aos alunos que utilizem seus celulares para buscar um fato interessante sobre a estação do ano que mais gostam. Eles podem usar ferramentas de busca, redes sociais como Twitter ou Instagram, ou até aplicativos de notícias científicas para encontrar essas informações.

Reflexões Iniciais

1. O que causa as diferentes estações do ano na Terra?

2. Como o movimento de translação da Terra influencia as estações?

3. Quais são as principais características de cada estação do ano?

4. Como as estações do ano variam entre o hemisfério norte e o hemisfério sul?

5. Vocês notaram alguma diferença nas postagens e informações sobre as estações do ano nas redes sociais?

Desenvolvimento

Duração: 65 - 75 minutos

A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizagem prática e interativa, utilizando ferramentas digitais para explorar as características das estações do ano e suas diferenças entre hemisférios. O uso criativo de tecnologias promove um engajamento maior e consolida o conhecimento de maneira divertida e significativa.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Instagram Científico 🌍📸

> Duração: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Utilizar uma plataforma de mídia social conhecida para explorar e explicar as características das estações do ano, bem como as diferenças entre os hemisférios, de maneira interativa e prática.

- Descrição: Os alunos devem criar um perfil fictício no Instagram para um influenciador digital que tem como tema principal as estações do ano. Eles deverão postar fotos, vídeos, stories e realizar lives curtas explicando as características e curiosidades de cada estação, incluindo as diferenças entre os hemisférios norte e sul.

- Instruções:

• Divida a turma em grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo deve criar um perfil no Instagram, utilizando apenas características das estações do ano como tema principal.

• Os alunos devem postar ao menos uma foto com legenda detalhada para cada estação do ano, explicando suas características.

• Cada grupo deve criar ao menos dois stories: um sobre as características de uma estação no hemisfério norte e outro sobre a mesma estação no hemisfério sul.

• Os alunos devem realizar uma live (ou simular uma live) de 5 minutos explicando como o movimento de translação da Terra impacta as estações do ano.

• Os grupos devem interagir uns com os outros, comentando e fazendo perguntas nas postagens dos perfis dos outros grupos.

Atividade 2 - Jornal Digital das Estações 📰🌦

> Duração: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa e escrita, bem como utilizar ferramentas digitais para a criação de conteúdos científicos relevantes e informativos sobre as estações do ano.

- Descrição: Os alunos devem criar um jornal digital ou blog sobre as estações do ano, abordando notícias, curiosidades, previsão do tempo e análises científicas. Eles podem usar recursos como gráficos, vídeos e entrevistas fictícias com 'especialistas'.

- Instruções:

• Divida a turma em grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo deve criar uma edição de um jornal digital ou blog usando uma plataforma como Google Sites ou Wordpress.

• O jornal deve ter seções sobre cada estação do ano, com artigos detalhados explicando suas características principais.

• Os alunos devem incluir uma previsão do tempo fictícia para cada estação, utilizando gráficos e tabelas.

• Cada grupo deve produzir ao menos um vídeo curto (até 3 minutos) explicando uma curiosidade científica sobre uma estação do ano.

• Os grupos devem criar entrevistas fictícias com 'especialistas' sobre as diferentes estações e suas peculiaridades.

Atividade 3 - Gamificando as Estações 🎮🌏

> Duração: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Estimular o uso de gamificação para reforçar o aprendizado e promover o trabalho colaborativo na criação de conteúdos educativos sobre as estações do ano.

- Descrição: Os alunos devem utilizar uma plataforma de criação de jogos, como Kahoot ou Quizizz, para desenvolver um jogo educativo sobre as estações do ano. Eles devem criar questões que abordem desde as características das estações até as diferenças entre hemisférios e o impacto do movimento da Terra.

- Instruções:

• Divida a turma em grupos de até 5 alunos.

• Cada grupo deve escolher uma plataforma de criação de jogos educativos (Kahoot, Quizizz, etc.).

• Os grupos devem criar um jogo educativo com no mínimo 15 questões sobre as estações do ano.

• As questões devem abordar as características de cada estação, diferenças entre os hemisférios e o impacto do movimento da Terra nas estações.

• Os alunos devem incluir feedbacks explicativos para cada resposta correta ou incorreta.

• Após a criação do jogo, cada grupo deve jogar o jogo desenvolvido por outro grupo e fornecer feedback construtivo.

Retorno

Duração: (20 - 25 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado através da troca de conhecimentos e reflexões entre os alunos. O feedback 360° promove a autoavaliação e o crescimento pessoal, enquanto a discussão em grupo enriquece a compreensão coletiva sobre as estações do ano e suas características.

Discussão em Grupo

Promova uma discussão em grupo onde cada grupo compartilha suas principais descobertas e conclusões das atividades realizadas. Um breve roteiro para introduzir essa discussão pode incluir:

1. Introdução: Explique que a ideia é compartilhar conhecimentos e aprender uns com os outros.
2. Apresentação dos Grupos: Cada grupo deve ter de 2 a 3 minutos para apresentar suas conclusões principais.
3. Perguntas e Respostas: Após cada apresentação, permita que os outros grupos façam perguntas ou adicionem comentários construtivos.
4. Síntese Final: Faça um resumo das principais aprendizagens que emergiram das apresentações e discuta qualquer ponto de interesse ou surpresa que surgiu.

Reflexões

1. O que vocês aprenderam de novo sobre as estações do ano durante as atividades? 2. Como o uso de ferramentas digitais ajudou a compreender melhor as diferenças entre as estações do hemisfério norte e sul? 3. Existiu algum conceito ou informação que foi difícil de entender ou explicar? Como vocês superaram essa dificuldade?

Feedback 360°

Realize uma etapa de feedback 360° onde cada aluno deve receber um feedback dos outros membros do grupo. Explique a importância do feedback construtivo e respeitoso. Instrua os alunos a destacar pontos positivos e áreas para melhoria. Um formato sugerido para o feedback pode incluir:

1. Aspectos Positivos: Fale sobre o que o colega fez bem durante a atividade.
2. Áreas de Melhoria: Sugira algo que o colega poderia melhorar ou fazer de forma diferente na próxima vez.
3. Reflexão Pessoal: Incentive os alunos a refletirem sobre o feedback recebido e considerarem como podem aplicar essas sugestões no futuro.

Conclusão

Duração: (10 - 15 minutos)

Finalidade: A conclusão serve para consolidar o aprendizado de maneira divertida e significativa, conectando os conceitos explorados em aula com a realidade dos alunos e suas vivências cotidianas. Este momento é essencial para refletir sobre como o conhecimento adquirido pode ser aplicado no mundo real, reforçando a importância do tema estudado.

Resumo

Resumo: As estações do ano como influenciadores digitais! 🌞🍂❄️🌷

Durante esta aula, exploramos como o movimento da Terra altera as condições climáticas, conhecemos as 4 estações do ano e verificamos as distinções entre hemisférios. Destacamos tudo isso através de atividades interativas como a criação de perfis no Instagram, blogs científicos e jogos educativos. Afinal, quem disse que a ciência não pode ser tão divertida quanto um post viral nas redes sociais? 🎉

No Mundo

No Mundo: Conectando com a vida digital 🛰️📱

No mundo atual, as redes sociais e as ferramentas digitais são parte fundamental do cotidiano dos jovens. Integrar o aprendizado dessas plataformas à sala de aula ajuda a contextualizar o conteúdo com a realidade dos alunos, tornando o processo educativo mais significativo e envolvente. Ao aprender sobre as estações do ano através de mídias que eles já utilizam diariamente, os alunos conseguem ver a ciência em ação no mundo real e digital.

Na Prática

Aplicações no Dia a Dia: As estações do ano afetam diretamente nosso dia a dia, desde a forma como nos vestimos até a agricultura e o turismo. Compreender essas variações climáticas ajuda os alunos a tomar decisões mais informadas e adaptadas, além de fomentar uma consciência maior sobre as mudanças climáticas e seu impacto global.