Plano de Aula | Metodologia Ativa | Evolução: Introdução

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos é crucial para estabelecer claramente o que os alunos deverão alcançar ao final da aula. Isso permite que tanto o educador quanto os estudantes tenham um entendimento compartilhado e focado das expectativas de aprendizagem. Além disso, os objetivos ajudam a guiar o processo de ensino, assegurando que todas as atividades propostas estejam alinhadas com o que precisa ser compreendido e absorvido pelos alunos.

Objetivos principais:

1. Compreender o conceito de evolução e identificar como as espécies mudam ao longo do tempo através do processo de seleção natural.

2. Analisar e comparar as teorias de evolução propostas por Charles Darwin e Jean-Baptiste Lamarck, enfocando a seleção natural e a teoria do uso e desuso.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de pensamento crítico ao avaliar diferentes teorias evolutivas.
2. Fomentar o debate e a discussão colaborativa entre os alunos para aprofundar a compreensão do tema.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A introdução serve para engajar os alunos com o tema da aula, utilizando situações problema para revisar e aplicar o conhecimento prévio em contextos novos e relevantes. Além disso, ao contextualizar a importância da evolução com exemplos do mundo real, os alunos podem perceber a aplicabilidade e a relevância do estudo da evolução em suas vidas e na sociedade. Esta fase prepara os estudantes para uma discussão mais aprofundada e análise crítica das teorias evolutivas discutidas posteriormente na aula.

Situações Problema

1. Imagine que você é um biólogo em uma ilha isolada e descobre duas populações de pássaros que se alimentam de tipos diferentes de sementes. Uma população tem bicos grandes e fortes, enquanto a outra tem bicos pequenos e finos. Como a teoria da evolução explicaria essas diferenças?

2. Considere uma espécie de lagartos que vive em uma região com rochas muito claras e outra população da mesma espécie em uma região de rochas escuras. Os lagartos em cada região têm cores que correspondem ao ambiente em que vivem. Que processos evolutivos podem ter levado a essas adaptações?

Contextualização

A evolução é um conceito fundamental para entendermos a diversidade de vida na Terra e como as espécies se adaptam a diferentes ambientes ao longo do tempo. Esta compreensão não apenas enriquece nosso conhecimento sobre a natureza, mas também tem implicações práticas em áreas como agricultura, medicina e conservação ambiental. Por exemplo, ao estudar como os vírus evoluem, os cientistas podem desenvolver melhores estratégias para combater doenças. Portanto, entender a evolução ajuda a apreciar a complexidade da vida e a desenvolver soluções para desafios globais.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 80 minutos)

A etapa de desenvolvimento no plano de aula é projetada para aprofundar a compreensão dos alunos sobre a teoria da evolução e os mecanismos de seleção natural e uso e desuso, através de atividades práticas que estimulam a aplicação do conhecimento em cenários reais e imaginativos. Esta abordagem prática visa solidificar a compreensão teórica adquirida previamente, enquanto também promove habilidades de pensamento crítico e trabalho em equipe.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Evolução ao Vivo!

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Compreender o processo de seleção natural e como diferentes características podem ser vantajosas dependendo do ambiente.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e receberão cartas que representam diferentes características de uma espécie animal em um ambiente específico. Cada grupo terá que decidir quais características seriam mais vantajosas para a sobrevivência e reprodução em diferentes cenários ambientais apresentados pelo professor. A cada rodada, cenários ambientais mudam, forçando os grupos a repensar suas estratégias de seleção natural.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua as cartas de características para cada grupo.

• Explique os diferentes cenários ambientais que serão apresentados.

• Peça que cada grupo selecione as características mais vantajosas para o cenário apresentado.

• Discuta as escolhas de cada grupo após cada rodada, destacando como a seleção natural poderia favorecer essas características.

• Repita o processo para diferentes cenários.

Atividade 2 - Laboratório de Lamarck

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar a teoria do uso e desuso proposta por Lamarck e discutir suas limitações e diferenças em relação à seleção natural de Darwin.

- Descrição: Os alunos irão simular a teoria de Lamarck usando elásticos para representar o uso e desuso de músculos. Cada grupo receberá elásticos e uma série de tarefas físicas. Eles deverão prever e depois testar como o uso frequente de certos músculos (elásticos) pode levar ao seu fortalecimento, enquanto a falta de uso pode levar ao enfraquecimento, refletindo a ideia de Lamarck sobre evolução.

- Instruções:

• Forme grupos de até 5 alunos.

• Distribua elásticos e descreva como eles representam diferentes músculos.

• Apresente tarefas físicas que os grupos devem realizar usando os elásticos.

• Peça que os grupos discutam e registrem suas previsões sobre o uso e desuso dos músculos.

• Realize as tarefas e observe as mudanças nos elásticos.

• Debate sobre como essa simulação se relaciona com a teoria de Lamarck.

Atividade 3 - Caça ao Tesouro Evolutivo

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Identificar e analisar evidências de evolução em diferentes contextos e formas, reforçando o entendimento do conceito de evolução e seleção natural.

- Descrição: Nesta atividade interativa, os alunos participarão de uma caça ao tesouro dentro da escola, onde cada tesouro encontrado representa uma evidência de evolução. Cada pista levará a diferentes exemplos de adaptações evolutivas, fósseis e comparações entre espécies, ilustrando conceitos de evolução e seleção natural de forma prática e divertida.

- Instruções:

• Prepare pistas que guiem os alunos por diferentes partes da escola onde as evidências de evolução estão escondidas.

• Divida os alunos em grupos pequenos.

• Dê a cada grupo um mapa e a primeira pista.

• Peça que os grupos resolvam enigmas e busquem as pistas subsequentes.

• Cada tesouro encontrado deve ser discutido brevemente antes de passar para o próximo.

• Conclua com uma discussão geral sobre todas as evidências encontradas e como elas se relacionam com os conceitos de evolução.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A etapa de retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que reflitam sobre as atividades práticas e discutam suas conclusões em um ambiente colaborativo. Essa discussão ajuda a verificar o entendimento dos conceitos de evolução e seleção natural, além de promover a habilidade de argumentação e a compreensão crítica das teorias estudadas. Ao compartilhar suas experiências, os alunos desenvolvem uma compreensão mais profunda e aplicada do tema, o que é crucial para o aprendizado significativo.

Discussão em Grupo

Após a conclusão das atividades, reúna todos os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a discussão relembrando brevemente os conceitos principais abordados nas atividades, como seleção natural e teoria do uso e desuso. Pergunte como cada grupo interpretou e aplicou esses conceitos em suas atividades. Encoraje os alunos a compartilhar suas descobertas e reflexões sobre as simulações e os desafios enfrentados. Estimule a troca de ideias sobre como a evolução pode ser observada em diferentes contextos e a importância desses conceitos na compreensão do mundo natural.

Perguntas Chave

1. Como as atividades de hoje ajudaram a entender melhor o processo de seleção natural?

2. Quais são as principais diferenças que vocês observaram entre as teorias de Darwin e Lamarck com base nas atividades realizadas?

3. Como vocês aplicariam o conhecimento de evolução para explicar fenômenos naturais ou para resolver problemas práticos?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de conclusão é projetada para solidificar o conhecimento adquirido, vinculando teoria e prática de forma integrada e destacando a aplicabilidade dos conceitos. Este momento permite aos alunos refletirem sobre o que aprenderam e compreenderem a importância do estudo da evolução em suas vidas e na sociedade. Através desta recapitulação e discussão final, os alunos são encorajados a levar adiante o conhecimento adquirido para novas situações de aprendizagem e aplicações práticas.

Resumo

Para encerrar, o professor deve resumir e recapitular os conceitos principais abordados durante a aula, enfatizando a compreensão de evolução, seleção natural e as diferenças entre as teorias de Darwin e Lamarck. Isso inclui revisitar exemplos práticos utilizados nas atividades como a simulação de características vantajosas e a adaptação ao uso e desuso de recursos, consolidando o aprendizado.

Conexão com a Teoria

Além disso, é crucial explicar como a aula conectou teoria e prática, destacando como as atividades simuladas permitiram uma aplicação direta dos conceitos teóricos de evolução e seleção natural. Isso ajuda os alunos a visualizar como as teorias evolutivas se aplicam em contextos reais e imaginativos, reforçando a relevância do aprendizado.

Fechamento

Por fim, o professor deve reforçar a importância do estudo da evolução, não apenas como um conceito biológico, mas como uma ferramenta essencial para entender e responder a desafios práticos no mundo real, como a conservação de espécies e o desenvolvimento de novas tecnologias médicas. Esta conexão com aplicações práticas ajuda a solidificar a relevância do tema para os alunos.