Plano de Aula | Metodologia Ativa | Ásia: Tigres Asiáticos

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos é essencial para direcionar o foco da aula e garantir que tanto o professor quanto os alunos tenham clareza sobre o que será abordado e o que se espera alcançar ao final. Ao estabelecer objetivos claros, facilita-se a preparação e a execução das atividades em sala, garantindo que todos os esforços estejam alinhados para atingir competências específicas em relação às relações comerciais e econômicas dos Tigres Asiáticos.

Objetivos principais:

1. Explorar as relações comerciais e econômicas dos Tigres Asiáticos, focando tanto em sua interação interna quanto em suas relações com outros continentes.

2. Analisar o impacto das políticas econômicas adotadas pelos Tigres Asiáticos no seu desenvolvimento e influência global.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de análise crítica em relação a dados econômicos e políticas públicas.
2. Estimular o pensamento geográfico e a compreensão das interconexões entre nações.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução serve para engajar os alunos com o tema da aula, utilizando situações problema que incentivem a aplicação prática do conhecimento prévio sobre os Tigres Asiáticos e para contextualizar a importância do estudo dessas economias na atualidade. Além disso, busca-se estabelecer uma conexão entre o conteúdo teórico estudado em casa e sua aplicação prática, preparando os alunos para as atividades mais interativas que seguirão durante a aula.

Situações Problema

1. Imagine que você é um consultor econômico e foi contratado para analisar como os Tigres Asiáticos conseguiram transformar suas economias de agrárias para industrializadas em um curto período de tempo, propondo estratégias que outros países em desenvolvimento poderiam adotar.

2. Considere que um dos Tigres Asiáticos, a Coreia do Sul, está enfrentando uma crise econômica. Que medidas você sugeriria para reverter essa situação com base nas estratégias adotadas por outros Tigres Asiáticos em momentos de crise?

Contextualização

Os Tigres Asiáticos, formados por Hong Kong, Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan, são exemplos notáveis de economias que, a partir da década de 1960, passaram por um rápido desenvolvimento industrial e tecnológico, transformando-se de nações agrárias para potências econômicas. Este crescimento foi impulsionado por políticas econômicas específicas, como investimento em educação, infraestrutura e inovação, além de abertura ao comércio internacional. Essas estratégias não só elevaram o padrão de vida nesses países, mas também os tornaram competitivos globalmente. Curiosamente, alguns destes tigres, como a Coreia do Sul, enfrentaram e superaram crises econômicas significativas, mostrando a resiliência de suas economias.

Desenvolvimento

Duração: (65 - 75 minutos)

A fase de Desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de maneira prática e interativa os conhecimentos prévios adquiridos sobre os Tigres Asiáticos. Através de atividades em grupo, eles terão a oportunidade de explorar cenários econômicos reais e fictícios, desenvolvendo planos, negociando acordos e superando desafios, o que não só reforçará seu entendimento teórico como também ajudará a desenvolver habilidades de trabalho em equipe, pensamento crítico e comunicação eficaz.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Pense como um Tigre

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades analíticas e de planejamento econômico, aplicando conhecimentos sobre os Tigres Asiáticos.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e assumirão o papel de consultores econômicos dos Tigres Asiáticos. Cada grupo representará um país diferente do grupo dos Tigres Asiáticos (Hong Kong, Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan) e terá que desenvolver um plano econômico de curto e médio prazo para alavancar o desenvolvimento econômico de seu país, considerando aspectos como educação, infraestrutura, inovação e relações comerciais internacionais.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos e atribua a cada grupo um dos países do grupo dos Tigres Asiáticos.

• Cada grupo terá que pesquisar brevemente sobre seu país designado, focando em sua economia atual e desafios econômicos.

• Baseando-se nos dados coletados e no conhecimento prévio, cada grupo deve desenvolver um plano econômico que inclua medidas para melhorar a educação, a infraestrutura, a inovação e as relações comerciais internacionais.

• Após a elaboração do plano, cada grupo fará uma apresentação para a classe, explicando as estratégias escolhidas e como elas poderiam transformar a economia de seu país.

Atividade 2 - Negociação Internacional dos Tigres

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar a compreensão das relações comerciais internacionais e desenvolver habilidades de negociação e argumentação.

- Descrição: Os alunos, organizados em grupos de até 5, representarão diferentes blocos econômicos e terão que negociar acordos comerciais com os Tigres Asiáticos. Cada bloco terá interesses comerciais específicos e deverá considerar as políticas internas e externas dos Tigres Asiáticos para alcançar um acordo benéfico para ambas as partes.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos, cada um representando um bloco econômico diferente (por exemplo, União Europeia, NAFTA, BRICS).

• Cada bloco receberá informações sobre seus interesses comerciais e dados econômicos relevantes.

• Os grupos devem então negociar com os Tigres Asiáticos (representados por um grupo de professores) para estabelecer acordos comerciais que sejam mutuamente benéficos.

• Ao final da atividade, cada grupo apresentará os acordos alcançados e justificará como estes beneficiam seu bloco econômico.

Atividade 3 - Simulação de Crise Econômica

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de análise de crise e tomada de decisão em um ambiente econômico complexo.

- Descrição: Nesta simulação, os alunos enfrentarão uma crise econômica fictícia em um dos Tigres Asiáticos e deverão desenvolver estratégias para superá-la. Eles usarão dados reais e teorias econômicas estudadas para tomar decisões que possam reverter a situação em um cenário competitivo.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos representando diferentes setores da economia do país em crise (governo, indústria, comércio, população).

• Apresente o cenário da crise e forneça dados econômicos reais para que os grupos possam analisar a situação.

• Cada grupo deverá propor medidas e políticas para sua área específica que ajudem a recuperar a economia do país.

• Ao final, cada grupo apresentará suas decisões e justificará como suas estratégias podem ajudar a superar a crise.

Retorno

Duração: (15 - 20 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos articulem e reflitam sobre as estratégias e decisões tomadas durante as atividades. Esta discussão ajuda a reforçar o entendimento dos conceitos de economia e relações internacionais, além de promover habilidades de comunicação e argumentação. É também uma oportunidade para que o professor avalie o entendimento dos alunos e esclareça quaisquer dúvidas remanescentes.

Discussão em Grupo

Ao final das atividades, promova uma discussão em grupo com todos os alunos. Inicie a discussão com uma breve introdução: 'Agora que todos tiveram a oportunidade de explorar os desafios e oportunidades dos Tigres Asiáticos, vamos compartilhar nossas aprendizagens. Cada grupo terá a chance de apresentar um resumo das estratégias discutidas e das conclusões alcançadas durante as simulações. Este é um momento crucial para refletir e aprender com as experiências de cada um.'

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios ao desenvolver os planos econômicos e como vocês os superaram?

2. Como as estratégias dos Tigres Asiáticos podem ser aplicadas em outros contextos econômicos?

3. Que lições vocês podem tirar das negociações e simulações para suas futuras carreiras?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada do conteúdo abordado durante a aula, conectando os pontos entre teoria e prática e destacando a importância do tema para sua formação acadêmica e futura profissional. Além disso, visa reforçar a aplicabilidade dos conceitos aprendidos para situações reais, incentivando os alunos a perceberem a geografia como uma disciplina fundamental para a compreensão do mundo contemporâneo.

Resumo

Na conclusão da aula, o professor deve resumir os principais pontos abordados sobre os Tigres Asiáticos, enfatizando as estratégias econômicas, comerciais e políticas que foram discutidas e aplicadas durante as atividades. Deve-se recapitular como essas nações, Hong Kong, Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan, conseguiram transformar suas economias e se tornar potências industriais em curtos períodos de tempo.

Conexão com a Teoria

É essencial destacar como as atividades práticas realizadas em sala, como simulações de crise econômica e negociações internacionais, conectaram-se diretamente com a teoria estudada em casa. Esta abordagem prática permitiu aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira realista, reforçando o aprendizado e a compreensão das relações comerciais e econômicas dos Tigres Asiáticos.

Fechamento

Por fim, é importante destacar a relevância do estudo dos Tigres Asiáticos no cenário global atual. Compreender essas economias e suas estratégias pode não apenas enriquecer o conhecimento acadêmico, mas também preparar os alunos para entender as dinâmicas econômicas internacionais e suas possíveis aplicações em contextos futuros, seja acadêmicos ou profissionais.