Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o Contexto Histórico: O professor deve estabelecer os principais acontecimentos que antecederam o período conhecido como "República das Espadas", proporcionando aos alunos o entendimento do cenário político e social da época.

2. Analisar o Período da República das Espadas: Os alunos devem ser capazes de analisar criticamente o período de 1889 a 1894, identificando os principais conflitos e as mudanças políticas que ocorreram durante esse tempo.

3. Identificar os Principais Atores do Período: Os alunos devem ser capazes de identificar os principais políticos, militares e movimentos sociais que tiveram influência durante a "República das Espadas", bem como a ideologia que representavam.

   Objetivos secundários:

   • Estimular o Pensamento Crítico: O professor deve incentivar os alunos a questionarem e refletirem sobre os eventos históricos, suas causas e consequências.

   • Desenvolver a Capacidade de Análise: Além de compreender o período, os alunos devem ser capazes de analisar as informações obtidas e relacioná-las com o contexto atual.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor inicia a aula relembrando os principais pontos do período Imperial Brasileiro, destacando o contexto social, político e econômico que antecedeu a "República das Espadas". Isso inclui a crise do sistema monárquico, o fortalecimento do movimento republicano e a instabilidade política que levou à queda da monarquia. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problema: Para despertar o interesse dos alunos, o professor apresenta duas situações problema:

   • Como as disputas entre os militares influenciaram a política na "República das Espadas"?
   • Quais foram os principais desafios enfrentados pelos políticos e militares durante esse período de transição política? (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor explica a importância do estudo desse período para a compreensão do atual sistema político brasileiro, ressaltando que a "República das Espadas" foi um marco na transição do sistema monárquico para o republicano. Além disso, destaca a relevância do estudo da história para a formação do pensamento crítico e da cidadania. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar duas curiosidades sobre o período:

   • A origem do nome "República das Espadas" vem do fato de que, na época, os militares tinham grande influência na política e frequentemente resolviam as disputas por meio de golpes de estado, sendo que cada golpe era marcado por uma nova "espada" no poder.
   • Durante esse período, o Brasil passou por uma série de mudanças políticas rápidas, com a presidência mudando de mãos em média a cada 9 meses. Esse cenário de instabilidade política e militarização da política é uma das principais características da "República das Espadas". (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-playing: (10 - 12 minutos)

   • O professor divide a classe em grupos de 5 alunos e atribui a cada grupo o papel de um dos principais personagens do período (ex: Marechal Deodoro da Fonseca, Floriano Peixoto, oligarquias rurais, militares, movimentos sociais).

   • Cada grupo deve pesquisar sobre o personagem e preparar uma breve apresentação, destacando a ideologia que representava, suas ações e influência no cenário político da "República das Espadas".

   • Após as apresentações, o professor promove um debate entre os grupos, incentivando-os a argumentar e a contrapôr as ideias de outros personagens, simulando um cenário político da época.

2. Atividade de Mapa Conceitual: (5 - 7 minutos)

   • O professor fornece uma folha de papel grande e marcadores coloridos para cada grupo.

   • Os alunos devem criar um mapa conceitual do período, conectando os principais eventos, personagens e ideologias. O objetivo é visualizar e entender as relações entre os diferentes elementos do período.

   • O professor circula pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas.

3. Atividade de Debate: (5 - 6 minutos)

   • O professor propõe um debate sobre a seguinte questão: "A 'República das Espadas' foi um período de transição política necessária ou apenas uma troca de elites no poder?"

   • Os alunos devem preparar argumentos a favor e contra a questão, utilizando as informações e reflexões obtidas durante a aula.

   Essas atividades lúdicas e de debate estimulam o pensamento crítico, a pesquisa, a argumentação e a cooperação entre os alunos, além de facilitarem a compreensão do conteúdo e a contextualização do mesmo.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos): O professor deve propiciar um momento para cada grupo compartilhar suas conclusões e soluções encontradas durante as atividades. Cada grupo terá no máximo 3 minutos para apresentar suas reflexões, permitindo que todos os alunos tenham a chance de se expressar e compartilhar suas ideias.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): Após todas as apresentações, o professor fará uma síntese das principais ideias apresentadas pelos grupos, conectando-as com a teoria estudada. Isso inclui destacar as principais ações e políticas dos personagens do período, a influência dos militares na política, as questões sociais e econômicas da época, entre outros.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para finalizar, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre a aula, respondendo mentalmente às seguintes perguntas:

   1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   O professor pode incentivar os alunos a anotarem suas respostas em um caderno ou ficha de estudo, para que possam revisá-las posteriormente e esclarecer quaisquer dúvidas restantes.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos): Por fim, o professor fornece um feedback geral sobre a participação da classe, destacando os pontos positivos e as áreas que ainda precisam de melhoria. Além disso, o professor pode reforçar os conceitos mais importantes da aula e antecipar o que será estudado na próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos): O professor recapitula os principais pontos discutidos durante a aula, reforçando o contexto histórico da "República das Espadas", os principais atores políticos e militares, as ideologias que representavam, e os conflitos e desafios enfrentados durante esse período. É importante ressaltar como esses eventos moldaram o cenário político do Brasil e a transição do sistema monárquico para o republicano.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explica como as atividades práticas, como o debate e a atividade de role-playing, ajudaram os alunos a compreenderem melhor o conteúdo teórico. Além disso, o professor destaca a importância do estudo da história para a formação do pensamento crítico e da cidadania, e como o conhecimento adquirido sobre a "República das Espadas" pode ser aplicado para entender o atual sistema político brasileiro.

3. Sugestão de Materiais Extras (1 - 2 minutos): Para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema, o professor sugere alguns materiais extras para estudo individual, como documentários, filmes, livros e artigos. Alguns exemplos podem ser:

   • Documentário: "A república das espadas" (disponível no YouTube)
   • Filme: "República da Espada" (disponível no YouTube)
   • Livro: "História do Brasil: Império e República" de Boris Fausto (Editora USP)

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 minuto): O professor finaliza a aula enfatizando a importância do estudo da história para o dia a dia, ressaltando que o conhecimento sobre o passado ajuda a compreender o presente e a projetar o futuro. Além disso, o professor destaca como a análise crítica dos eventos históricos pode contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos na sociedade.