Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Introdução aos Verbos Modais: O professor deve introduzir o conceito de verbos modais, explicando que são verbos auxiliares que modificam ou completam o sentido de outros verbos na frase. Deve-se ressaltar que os verbos modais são usados para expressar habilidades, permissões, obrigações, pedidos, conselhos e possibilidades.

2. Identificação dos Verbos Modais: O professor deve ensinar aos alunos como identificar os verbos modais em uma sentença, destacando que estes são sempre seguidos por um verbo no infinitivo sem "to". O professor deve também enfatizar que os verbos modais não têm a forma -s na terceira pessoa do singular do presente simples.

3. Conhecimento dos Principais Verbos Modais e seus Usos: O professor deve apresentar aos alunos os principais verbos modais (can, could, may, might, must, shall, should, will, would) e explicar em que situações cada um deles é utilizado. Deve-se ressaltar que cada verbo modal tem suas próprias regras de uso e significados específicos.

Objetivos Secundários

1. Prática de Verbos Modais em Contexto: O professor deve propor atividades que permitam aos alunos praticar o uso de verbos modais em contextos variados, a fim de solidificar o aprendizado e a compreensão do tópico.

2. Desenvolvimento de Habilidades de Escuta e Fala: Durante as atividades práticas, os alunos devem ser incentivados a usar os verbos modais em suas respostas, aprimorando assim suas habilidades de escuta e fala em inglês.

3. Revisão de Conceitos Anteriores: O professor deve revisar brevemente os conceitos de verbos regulares e irregulares, já que os verbos modais são sempre seguidos por um verbo no infinitivo, que é a forma base do verbo. Isso ajudará os alunos a identificar corretamente os verbos modais em uma sentença.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre os verbos regulares e irregulares em inglês, uma vez que os verbos modais são sempre seguidos por um verbo no infinitivo, que é a forma base do verbo. Isso pode ser feito através de um rápido questionário ou jogo de palavras no quadro-negro. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema Iniciais: O professor pode propor duas situações iniciais para despertar o interesse dos alunos. A primeira situação pode ser: "Como vocês expressariam a ideia de pedir permissão em inglês? E a ideia de pedir algo educadamente?" A segunda situação pode ser: "Como vocês expressariam a ideia de expressar uma possibilidade em inglês? E a ideia de falar sobre uma obrigação?" Isso ajudará a contextualizar o uso dos verbos modais e a despertar a curiosidade dos alunos sobre o tópico. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização da Importância do Tópico: O professor deve então explicar a importância dos verbos modais no inglês cotidiano. Por exemplo, pode-se mencionar que os verbos modais são frequentemente usados em conversas do dia a dia, em textos escritos formais e informais, e em testes de proficiência em inglês, como o TOEFL e o IELTS. Além disso, pode-se ressaltar que o uso correto dos verbos modais pode fazer a diferença na clareza e na eficácia da comunicação em inglês. (2 - 3 minutos)

4. Curiosidades e Histórias Relacionadas: O professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os verbos modais para captar ainda mais a atenção dos alunos. Por exemplo, pode-se mencionar que os verbos modais em inglês têm origens diversas, vindo de diferentes idiomas, como o francês, o alemão e o nórdico antigo. Além disso, pode-se destacar que, ao contrário de muitos outros verbos em inglês, os verbos modais não têm uma forma infinitiva ou particípio passado. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Play (10 - 12 minutos): O professor deve dividir a classe em grupos de 3 ou 4 alunos. Cada grupo receberá uma situação diferente para dramatizar, que exigirá o uso de verbos modais. Por exemplo, uma situação pode ser "Em um restaurante, um cliente pede permissão para usar o banheiro" ou "Em uma loja, um cliente pede a um vendedor para mostrar um produto". Os alunos devem usar os verbos modais apropriados (pode, poderia, deve, deveria, etc.) em suas interações. Após as dramatizações, o professor deve promover uma discussão em classe sobre as situações e as respostas dos alunos, destacando o uso correto dos verbos modais.

2. Atividade de Jogo de Tabuleiro (10 - 12 minutos): O professor deve preparar um jogo de tabuleiro que inclua perguntas e desafios relacionados ao uso de verbos modais. Cada jogador deve lançar um dado e avançar no tabuleiro. Quando um jogador cair em um espaço, ele deve responder a uma pergunta ou realizar um desafio. As perguntas podem ser do tipo "Complete a frase com o verbo modal apropriado: I _____ go to the party, but I have to study for the test." Os desafios podem incluir a criação de uma sentença com um verbo modal específico ou a dramatização de uma situação que envolva o uso de um verbo modal. O jogo deve ser projetado de forma que os alunos tenham várias oportunidades de praticar o uso de verbos modais.

3. Atividade de Criação de Diálogo (5 - 7 minutos): O professor deve pedir a cada grupo de alunos que crie um diálogo curto que inclua o uso de vários verbos modais. Os diálogos devem ser escritos em pedaços de papel e, em seguida, misturados. O professor deve distribuir os diálogos misturados para os grupos e pedir que eles reorganizem os diálogos na ordem correta. Após a Conclusão da atividade, o professor deve revisar os diálogos em classe, destacando o uso correto dos verbos modais e corrigindo quaisquer erros.

4. Atividade de Escrita de História (5 - 7 minutos): O professor deve pedir a cada grupo de alunos que escreva uma história curta que inclua o uso de pelo menos cinco verbos modais. As histórias devem ser escritas em um tempo determinado. Após a Conclusão, cada grupo deve ler sua história para a classe. O professor deve corrigir quaisquer erros e elogiar o uso correto dos verbos modais. Além disso, o professor pode pedir aos outros alunos que identifiquem os verbos modais em cada história, reforçando assim a habilidade de identificação dos verbos modais.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades. O objetivo é que os alunos compartilhem suas percepções, dificuldades e estratégias utilizadas para a resolução das atividades. Essa discussão pode ser iniciada com perguntas como: "Quais foram os principais desafios que vocês enfrentaram ao usar os verbos modais nas dramatizações?" ou "Como vocês decidiram a ordem correta dos diálogos na atividade de reorganização?". O professor deve garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente da discussão.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos): Após a discussão em grupo, o professor deve retomar os conceitos teóricos apresentados no início da aula e fazer a conexão com as atividades práticas realizadas. O professor deve explicar como a teoria dos verbos modais foi aplicada e reforçada durante as atividades. Por exemplo, o professor pode mencionar que, durante as dramatizações, os alunos tiveram que usar os verbos modais apropriados para expressar permissão, possibilidade, obrigação, etc.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" ou "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem anotar suas respostas em um pedaço de papel. Essa reflexão individual permitirá que os alunos consolidem o que aprenderam e identifiquem quaisquer dúvidas ou questões que ainda possam ter.

4. Compartilhamento das Reflexões (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor pode propor que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a classe. Isso permitirá que os alunos aprendam uns com os outros e que o professor identifique quaisquer lacunas no entendimento dos alunos. O professor deve garantir que o ambiente seja acolhedor e respeitoso, encorajando todos os alunos a participar.

5. Feedback e Orientações Finais (1 minuto): Por fim, o professor deve agradecer a participação de todos e fornecer orientações para a próxima aula. O professor pode também convidar os alunos a enviar quaisquer perguntas ou dúvidas que possam ter por e-mail ou através de uma plataforma de aprendizado online. Isso permitirá que o professor forneça feedback individualizado e esclareça quaisquer dúvidas que possam ter surgido durante a aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve resumir os principais pontos abordados durante a aula, relembrando os alunos sobre o conceito de verbos modais, como identificá-los em uma sentença e os principais verbos modais e seus usos. O professor pode fazer isso através de uma rápida revisão no quadro-negro, destacando as informações mais importantes. Além disso, o professor deve reforçar a importância de aplicar corretamente os verbos modais para a comunicação eficaz em inglês.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações dos verbos modais. Deve-se destacar que as atividades práticas, como as dramatizações, o jogo de tabuleiro e a escrita da história, ajudaram os alunos a aplicar os conceitos teóricos de uma maneira interativa e divertida. Além disso, o professor deve enfatizar que a prática regular dos verbos modais ajudará os alunos a se sentirem mais confiantes e fluentes em inglês.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre verbos modais. Estes podem incluir sites de aprendizado de inglês, como o EnglishClub e o BBC Learning English, que oferecem explicações detalhadas e exercícios interativos sobre verbos modais. Além disso, o professor pode recomendar livros de gramática de inglês, como o "English Grammar in Use" de Raymond Murphy, que contém uma seção dedicada aos verbos modais.

4. Importância do Tópico para a Vida Cotidiana (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve ressaltar a relevância dos verbos modais para a vida cotidiana dos alunos. Pode-se mencionar que os verbos modais são frequentemente usados em situações cotidianas, como fazer pedidos, expressar possibilidades, falar sobre obrigações, etc. Além disso, pode-se afirmar que um bom domínio dos verbos modais pode melhorar significativamente a habilidade dos alunos de se comunicarem eficazmente em inglês, tanto em contextos informais quanto formais.

5. Encerramento (1 minuto): Por fim, o professor deve agradecer aos alunos por sua participação e esforço durante a aula. O professor deve encorajar os alunos a continuar praticando o uso de verbos modais em casa e a trazer quaisquer dúvidas ou questões para a próxima aula. O professor pode também lembrar aos alunos sobre quaisquer tarefas ou leituras que precisam ser completadas antes da próxima aula.