Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão de Vocabulário: Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender o vocabulário relacionado às partes do corpo humano em inglês, como 'head', 'arms', 'legs', 'eyes', 'nose', 'ears', 'mouth', 'shoulders', 'hands', 'feet', 'fingers', 'toes', etc. Isso inclui a habilidade de diferenciar as palavras de acordo com a parte do corpo a que se referem.

2. Uso em Contexto: Os alunos devem ser capazes de usar as palavras aprendidas em frases e contextos apropriados. Isso inclui a habilidade de descrever a localização de uma dor ou sensação, falar sobre as características físicas de alguém, entre outros usos.

3. Aplicação Prática: Os alunos devem ser capazes de aplicar o vocabulário aprendido em situações práticas, como em jogos, atividades de dramatização e conversas simuladas. Isso ajudará a reforçar a aprendizagem e a torná-la mais significativa.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento da Audição: Através de exercícios de audição, os alunos devem ser capazes de identificar as partes do corpo humano mencionadas em inglês, mesmo que não as tenham visto escritas.

• Desenvolvimento da Pronúncia: Os alunos devem ter a oportunidade de praticar a pronúncia correta das palavras, seja através de repetição, jogos de vocabulário ou atividades de dramatização.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor deve começar a aula relembrando os alunos de vocabulário relacionado ao corpo humano que já tenha sido ensinado em aulas anteriores. Isso pode incluir partes do corpo mais simples, como 'hand' e 'foot', e servirá como uma base para a Introdução de novas palavras. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: O professor deve apresentar duas situações que ilustrem a importância do vocabulário a ser aprendido. Por exemplo, pode-se perguntar aos alunos como eles descreveriam onde está doendo se estivessem em um país onde não falam a língua nativa. Ou, como eles pediriam a alguém para apontar para uma parte específica do corpo em um jogo ou brincadeira. Essas situações devem incentivar os alunos a pensar sobre a utilidade prática do que estão aprendendo. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do vocabulário, explicando que a capacidade de descrever as partes do corpo humano é essencial em muitas situações da vida real, como visitas ao médico, prática de esportes, situações de emergência, entre outras. Além disso, pode-se mencionar que o vocabulário a ser aprendido é usado com frequência em músicas, filmes e séries de TV em inglês. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o tópico. Por exemplo, pode-se mencionar que o termo 'toe' (dedo do pé) vem da palavra antiga 'ta', que significa 'fazer contato com o chão', ou que a palavra 'shoulders' (ombros) vem da palavra 'sculdor', que significa 'aquele que carrega'. Outra curiosidade interessante pode ser que algumas culturas têm palavras específicas para partes do corpo que não existem em outras línguas, como o 'metacarpo' (a parte da mão entre o pulso e os dedos) no inglês médico. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação de Conteúdo (10 - 12 minutos):

   • O professor deve apresentar uma lista de palavras relacionadas às partes do corpo humano em inglês. Esta lista pode incluir palavras como 'head', 'arms', 'legs', 'eyes', 'nose', 'ears', 'mouth', 'shoulders', 'hands', 'feet', 'fingers', 'toes', etc.
   • Cada palavra deve ser introduzida de forma clara e distinta, com a sua pronúncia correta. O professor pode usar imagens, esquemas ou até mesmo atuar a palavra para ajudar a transmitir o significado.
   • É importante que o professor explique as diferenças entre algumas palavras, como 'foot' e 'feet', 'hand' e 'hands', 'finger' e 'fingers', 'toe' e 'toes', etc., para que os alunos possam usá-las corretamente em suas próprias frases.
   • Além disso, o professor pode explicar o significado de algumas palavras compostas que usam o vocabulário estudado, como 'earache' (dor de ouvido), 'headache' (dor de cabeça), 'footprint' (pegada), 'handbag' (bolsa de mão), 'fingerpaint' (pintar com os dedos), etc.

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos):

   • Jogo de Adivinhação: O professor divide a turma em grupos e dá a cada grupo um conjunto de cartões com palavras do vocabulário estudado. Um aluno de cada grupo pega um cartão e tenta descrever a palavra para o resto do grupo, sem dizer a palavra em si. O grupo deve adivinhar a palavra o mais rápido possível. Este jogo ajuda os alunos a praticar a descrição de partes do corpo em inglês.
   • Atividade de Dramatização: O professor dá a cada grupo uma situação diferente que envolve o uso do vocabulário estudado. Por exemplo, um grupo pode ser encarregado de dramatizar uma cena em que uma pessoa está descrevendo onde está doendo para um médico, outro grupo pode ter que dramatizar uma cena em que uma pessoa está descrevendo a aparência de outra pessoa para um policial, e assim por diante. Esta atividade ajuda os alunos a praticar o uso do vocabulário em contextos reais.
   • Construção de Frases: O professor fornece a cada aluno um conjunto de palavras do vocabulário estudado. Os alunos devem então usar essas palavras para construir frases. Por exemplo, um conjunto de palavras pode incluir 'head', 'shoulders', 'knees', 'toes', 'eyes', 'nose', 'mouth'. Um aluno pode construir a frase 'I have a head, shoulders, knees and toes. I have eyes, nose and mouth.' Esta atividade ajuda os alunos a praticar o uso do vocabulário em frases completas.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve convidar cada grupo a compartilhar suas soluções ou conclusões das atividades de dramatização e construção de frases. Cada grupo deve ter no máximo 3 minutos para apresentar. Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e a oferecerem feedback construtivo.
   • O professor deve aproveitar esta oportunidade para destacar as frases ou descrições que usam corretamente o vocabulário estudado e para corrigir quaisquer erros ou mal-entendidos. Por exemplo, se um grupo descreveu uma dor de cabeça como uma 'headache of the head', o professor pode explicar que a palavra 'headache' já inclui a palavra 'head', então não é necessário repeti-la.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após as apresentações, o professor deve resumir os principais pontos levantados pelos alunos e explicar como eles se relacionam com a teoria apresentada no início da aula. Por exemplo, o professor pode mencionar que as atividades de dramatização ajudaram os alunos a praticar o uso do vocabulário em contextos reais, enquanto as atividades de construção de frases ajudaram os alunos a usar o vocabulário em frases completas.
   • O professor também deve destacar quaisquer erros comuns que foram observados durante as atividades e sugerir maneiras de evitá-los no futuro. Por exemplo, se muitos alunos estavam confundindo 'hand' (mão) com 'hands' (mãos), o professor pode sugerir que eles pratiquem contando os dedos de suas mãos em inglês.

3. Reflexão Individual (3 - 5 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Para facilitar esta reflexão, o professor pode fazer perguntas como: 'Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?' e 'Quais questões ainda não foram respondidas?'
   • Depois de um minuto de reflexão silenciosa, o professor pode convidar alguns alunos a compartilhar suas respostas com a turma. Isso pode ajudar a identificar quaisquer lacunas na compreensão dos alunos e a planejar aulas futuras para abordar essas lacunas.
   • O professor deve encorajar os alunos a serem honestos em suas reflexões e a expressarem quaisquer dificuldades ou confusões que possam ter. Isso pode ajudar a criar um ambiente de aprendizado aberto e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para pedir ajuda ou esclarecimentos.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos):

   • Finalmente, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre seu desempenho durante a aula. Isso pode incluir elogios por esforços e conquistas, sugestões de áreas para melhorar e orientações para estudos futuros. O professor também deve encorajar os alunos a trazerem quaisquer dúvidas que possam ter para a próxima aula.
   • O professor deve terminar a aula reforçando a importância do vocabulário aprendido e encorajando os alunos a praticá-lo fora da sala de aula. Isso pode incluir tarefas de casa, como descrever a aparência de um membro da família ou a localização de uma dor, ou atividades de revisão, como palavras cruzadas ou jogos de memória com o vocabulário aprendido.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve recapitular os principais pontos abordados na aula, reforçando o vocabulário aprendido e sua aplicação prática.
   • Deve-se enfatizar a importância de aprender a descrever as partes do corpo humano em inglês, destacando a relevância deste conhecimento em situações do dia a dia, como em visitas ao médico, prática de esportes, situações de emergência, entre outros.
   • O professor pode retomar as curiosidades compartilhadas na Introdução, reforçando a conexão entre o vocabulário e o mundo real.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática.
   • Deve-se ressaltar como as atividades de dramatização, jogo de adivinhação e construção de frases permitiram aos alunos aplicar o vocabulário de forma significativa e em contextos reais.
   • O professor pode mencionar exemplos de como os alunos usaram o vocabulário corretamente durante as atividades, destacando o progresso feito ao longo da aula.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais de estudo complementares para os alunos aprofundarem seu conhecimento sobre o tópico.
   • Isso pode incluir sites de aprendizagem de idiomas, aplicativos de vocabulário, vídeos do YouTube, músicas em inglês que usam o vocabulário aprendido, entre outros.
   • O professor pode encorajar os alunos a explorarem esses recursos em casa como parte de sua prática de estudo.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Finalmente, o professor deve resumir a importância do tópico apresentado para o dia a dia dos alunos.
   • Deve-se enfatizar que a capacidade de descrever as partes do corpo humano em inglês é uma habilidade valiosa que pode ser usada em muitas situações da vida real.
   • O professor pode encorajar os alunos a continuarem praticando o vocabulário aprendido, tanto oralmente quanto por escrito, para fortalecer sua compreensão e retenção do conteúdo.