Plano de Aula | Metodologia Ativa | Polissemia e Estrangeirismo

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de objetivos tem como finalidade estabelecer as metas claras de aprendizado para os alunos, focando em compreender e aplicar conceitos de polissemia e estrangeirismos. Essa clareza de propósito ajuda a direcionar as atividades de aprendizagem e a garantir que os alunos possam articular e aplicar o conhecimento adquirido de forma eficaz e consciente.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar e diferenciar o uso de estrangeirismos no português, reconhecendo a influência de outras línguas no vocabulário cotidiano.

2. Desenvolver a habilidade de reconhecer e explicar fenômenos de polissemia, permitindo aos alunos compreender como uma mesma palavra pode ter múltiplos significados.

Objetivos secundários:

1. Incentivar a curiosidade e a pesquisa dos alunos sobre a origem e o uso de estrangeirismos no português.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

A etapa de Introdução tem como finalidade engajar os alunos por meio de situações problema que os façam pensar criticamente sobre o uso de estrangeirismos e polissemia. Além disso, busca contextualizar a importância desses conceitos no cotidiano, estimulando uma conexão mais profunda com o tema. Esta abordagem inicial visa preparar os alunos para uma imersão mais significativa nas atividades práticas que seguirão.

Situações Problema

1. Imagine que você está assistindo a um filme estrangeiro com legendas em português e percebe que algumas expressões ou palavras são escritas de forma diferente do que você esperava. Por exemplo, 'software' que você sempre viu como 'programa de computador'. Como você explicaria essa diferença para alguém que não entende a origem dessas palavras?

2. Pense em um momento em que ouviu alguém usar a palavra 'mouse' para se referir ao dispositivo que controla o cursor do computador. Agora, considere que 'mouse' originalmente é uma palavra em inglês que significa 'rato'. Como uma palavra pode mudar de significado e ser adotada em outra língua sem perder sua forma original?

Contextualização

A compreensão de polissemia e estrangeirismos é crucial não apenas para o estudo da língua portuguesa, mas também para o uso diário do idioma em um mundo cada vez mais globalizado. Por exemplo, a palavra 'tablet', que originalmente significava 'tábua' em inglês, agora é amplamente usada para se referir a dispositivos eletrônicos. Entender essas mudanças nos permite observar como as línguas são vivas e se adaptam às necessidades e influências culturais, tecnológicas e históricas.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 80 minutos)

A etapa de desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem e aprofundem seu entendimento sobre polissemia e estrangeirismos através de atividades práticas e interativas. Ao trabalharem em grupos para criar, pesquisar ou visualizar conceitos linguísticos, os alunos desenvolvem habilidades de colaboração, pesquisa e análise crítica, ao mesmo tempo que consolidam seu conhecimento sobre como as palavras podem ter múltiplos significados e origens diversas.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Cinepolissemia: Uma Jornada pelos Significados

> Duração: (70 - 75 minutos)

- Objetivo: Explorar de forma criativa e prática a polissemia e estrangeirismos, desenvolvendo habilidades de comunicação e compreensão contextual.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos irão criar um curto-metragem ou uma série de esquetes teatrais que explorem a polissemia e a presença de estrangeirismos no português. Cada grupo receberá uma lista de palavras polissêmicas e estrangeirismos comuns e deverá usar essas palavras em diferentes contextos para ilustrar seus múltiplos significados e origens.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua a cada grupo uma lista de palavras polissêmicas e estrangeirismos.

• Cada grupo deve escolher ao menos 5 palavras da lista e criar um roteiro para um curto-metragem ou esquete teatral que destaque os diferentes significados e origens dessas palavras.

• Os grupos terão 60 minutos para escrever e ensaiar suas peças.

• Após os ensaios, cada grupo apresentará sua produção para a classe, seguido de uma breve explicação sobre os conceitos de polissemia e estrangeirismos aplicados.

Atividade 2 - Detetives da Palavra: Investigando Estrangeirismos e Polissemia

> Duração: (70 - 75 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e apresentação, enquanto aprofunda o conhecimento sobre polissemia e estrangeirismos.

- Descrição: Os alunos serão divididos em grupos e receberão 'casos' que envolvem o uso de palavras em diferentes contextos. Eles deverão investigar os casos, usando dicionários, consultando a internet e discutindo em grupo para entender os múltiplos significados e origens das palavras, especialmente estrangeirismos.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Entregue a cada grupo um 'caso' que envolve o uso de uma palavra polissêmica ou estrangeirismo.

• Os grupos deverão pesquisar e discutir o caso, usando dicionários e a internet para coletar informações sobre os diferentes significados e origens da palavra em questão.

• Cada grupo preparará uma apresentação para a classe, explicando o que descobriram e como os diferentes significados se aplicam ao caso dado.

• Após as apresentações, promova uma discussão em classe sobre as descobertas de cada grupo.

Atividade 3 - Construtores de Sentidos: Montando Quebra-Cabeças Linguísticos

> Duração: (70 - 75 minutos)

- Objetivo: Visualizar e discutir os diferentes significados de uma palavra em um contexto interativo, promovendo a compreensão de polissemia e estrangeirismos de maneira lúdica e colaborativa.

- Descrição: Esta atividade envolve a criação de um grande painel em sala, onde cada grupo contribuirá com peças que representam diferentes significados de uma palavra polissêmica ou estrangeirismo. O objetivo é visualizar e discutir como esses significados se relacionam e se manifestam em diversos contextos.

- Instruções:

• Divida os alunos em grupos de até 5 pessoas.

• Atribua a cada grupo uma palavra polissêmica ou estrangeirismo.

• Cada grupo deve criar peças, como cartazes ou desenhos, que representem cada significado da palavra.

• Os grupos montarão o painel na sala de aula, organizando as peças de forma que mostrem as conexões entre os diferentes significados.

• Ao final, cada grupo apresentará seu trabalho e discutirá as relações entre os significados da palavra escolhida.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo-lhes articular e refletir sobre o conhecimento adquirido durante as atividades. A discussão em grupo visa não apenas aprofundar a compreensão dos conceitos de polissemia e estrangeirismos, mas também desenvolver habilidades de comunicação e argumentação. Este momento é crucial para que os alunos possam ver a aplicabilidade dos conceitos estudados e como esses conceitos influenciam a língua e a comunicação no seu cotidiano.

Discussão em Grupo

Conduza uma discussão em grupo com todos os alunos, onde cada grupo compartilhará suas descobertas e experiências das atividades realizadas. Inicie a discussão com uma breve recapitulação dos conceitos de polissemia e estrangeirismos, reforçando a importância de entender como as palavras evoluem e se adaptam em diferentes contextos. Encoraje os alunos a refletir sobre como esses conceitos podem ser aplicados no dia a dia e em outras situações de comunicação.

Perguntas Chave

1. Quais foram os maiores desafios que seu grupo enfrentou ao tentar representar os diferentes significados de uma palavra polissêmica ou estrangeirismo?

2. Como a compreensão de polissemia e estrangeirismos pode ajudar na interpretação de textos em português e em outras línguas?

3. De que maneira a atividade prática influenciou sua visão sobre como as palavras podem ser usadas de formas tão diferentes?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade da etapa de Conclusão é garantir que os alunos tenham consolidado o conhecimento adquirido durante a aula, conectando os tópicos teóricos com as atividades práticas realizadas. Este momento também serve para reforçar a relevância dos temas de polissemia e estrangeirismos no cotidiano dos alunos, incentivando-os a aplicar esses conceitos em suas leituras e interações diárias. Além disso, proporciona uma oportunidade para que os alunos reflitam sobre a importância de uma compreensão linguística mais ampla e crítica.

Resumo

Na conclusão, o professor resumirá os principais pontos abordados sobre polissemia e estrangeirismos, enfatizando como uma palavra pode ter múltiplos significados e como estrangeirismos enriquecem o vocabulário do português. Será relembrado o processo de identificação e diferenciação desses fenômenos, destacando exemplos práticos utilizados nas atividades para ilustrar esses conceitos.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje conectou teoria e prática ao permitir que os alunos explorassem a polissemia e os estrangeirismos através de atividades interativas, como a criação de curtos-metragens, investigações linguísticas e montagem de quebra-cabeças. Essas práticas não só reforçaram o entendimento teórico, mas também demonstraram como esses conceitos são aplicados no dia a dia e em diferentes meios de comunicação.

Fechamento

Por fim, o professor destacará a importância de compreender a polissemia e os estrangeirismos, não apenas para o estudo da língua portuguesa, mas também para a comunicação eficaz em um mundo globalizado, onde o uso de palavras de outras línguas é comum. Os alunos serão encorajados a continuar explorando e questionando o uso das palavras em diferentes contextos, promovendo uma maior consciência linguística em suas interações diárias.