Plano de Aula | Metodologia Técnica | Leitura e Interpretação: Gêneros Textuais Diversos
| Palavras Chave | Leitura crítica, Interpretação de textos, Contos, Crônicas, Reportagens, Fake news, Inferências, Trabalho em grupo, Comunicação oral, Habilidades práticas, Mercado de trabalho |
| Materiais Necessários | Vídeo sobre fake news, Textos de contos, Textos de crônicas, Textos de reportagens, Papéis e canetas, Computadores ou tablets (opcional), Projetor ou TV para exibição de vídeo |
| Códigos BNCC | EF09LP01: Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.; EF09LP02: Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.; EF09LP03: Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc.; EF09LP06: Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”.; EF09LP10: Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.; EF89LP33: Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. |
| Ano Escolar | 9º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma compreensão sólida dos diversos gêneros textuais, destacando a importância da leitura e interpretação no contexto acadêmico e no mercado de trabalho. Esta etapa visa preparar os alunos para analisar informações de maneira crítica e fazer inferências precisas, habilidades essenciais para o desenvolvimento acadêmico e profissional.
Objetivos principais:
1. Compreender textos de diferentes gêneros textuais, como contos, crônicas e reportagens.
2. Extrair informações relevantes e fazer inferências a partir dos textos lidos.
Objetivos secundários:
- Desenvolver habilidades de interpretação crítica e argumentativa.
- Estimular a prática da leitura como uma ferramenta de aprendizagem contínua.
Introdução
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma compreensão sólida dos diversos gêneros textuais, destacando a importância da leitura e interpretação no contexto acadêmico e no mercado de trabalho. Esta etapa visa preparar os alunos para analisar informações de maneira crítica e fazer inferências precisas, habilidades essenciais para o desenvolvimento acadêmico e profissional.
Contextualização
A leitura e a interpretação de diversos gêneros textuais são habilidades essenciais não só no ambiente acadêmico, mas também na vida cotidiana e no mercado de trabalho. Compreender e extrair informações de contos, crônicas e reportagens permite aos alunos desenvolver um olhar crítico sobre o mundo ao seu redor, interpretar notícias e eventos com precisão e enriquecer suas capacidades de comunicação.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Você sabia que habilidades de leitura e interpretação são altamente valorizadas em diversas profissões? Por exemplo, jornalistas precisam interpretar fontes e relatos para escrever reportagens precisas. Publicitários devem entender o público-alvo e criar mensagens persuasivas. No setor jurídico, advogados e juízes analisam textos legais e jurisprudências para tomar decisões fundamentadas.
Atividade Inicial
Para despertar o interesse dos alunos, exiba um vídeo curto (3-5 minutos) sobre como as fake news podem impactar a sociedade. Após o vídeo, proponha a seguinte pergunta provocadora: 'Como a habilidade de interpretar textos pode ajudar a identificar e combater fake news?'. Instigue uma breve discussão entre os alunos.
Desenvolvimento
Duração: 70 - 75 minutos
A finalidade desta etapa é consolidar o conhecimento dos alunos sobre os diferentes gêneros textuais, aprimorando suas habilidades de leitura crítica e interpretação. Além disso, busca-se desenvolver a capacidade de criação de textos e a comunicação oral por meio de atividades práticas e colaborativas.
Tópicos a Abordar
- Definição e características de contos, crônicas e reportagens
- Estratégias de leitura e interpretação de textos
- Identificação de informações explícitas e implícitas nos textos
- Como fazer inferências a partir do texto
- Relevância da leitura crítica no contexto atual e no mercado de trabalho
Reflexões Sobre o Tema
Oriente os alunos a refletirem sobre a importância de desenvolver habilidades de leitura e interpretação críticas. Enfatize como essas habilidades são essenciais não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a vida profissional e pessoal. Sugira que os alunos pensem em situações cotidianas ou profissionais em que a capacidade de interpretar textos de forma precisa e crítica poderia fazer uma diferença significativa.
Mini Desafio
Desafio de Interpretação e Criação de Textos
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um gênero textual específico (conto, crônica ou reportagem). Cada grupo deverá ler um texto do gênero atribuído, interpretá-lo e, em seguida, criar um novo texto no mesmo gênero abordando um tema contemporâneo, como 'sustentabilidade' ou 'tecnologia no cotidiano'.
Instruções
- Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
- Distribua a cada grupo um texto de um gênero específico (conto, crônica ou reportagem).
- Peça para que leiam e discutam o texto em grupo, identificando as informações principais e fazendo inferências.
- Cada grupo deve criar um novo texto no mesmo gênero sobre um tema contemporâneo.
- Após a criação do texto, cada grupo apresentará seu trabalho para a turma, explicando suas escolhas e interpretações.
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura crítica, interpretação de textos e criação de conteúdo relevante, além de promover o trabalho em equipe e a comunicação oral.
Duração: 45 - 50 minutos
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Peça aos alunos que leiam um trecho de uma reportagem atual e respondam às seguintes perguntas: Qual é o tema principal da reportagem? Quais são as informações explícitas e implícitas no texto? Que inferências podem ser feitas a partir das informações apresentadas?
- Proponha um exercício de comparação entre um conto e uma crônica, pedindo aos alunos que identifiquem as principais diferenças e semelhanças entre os dois gêneros.
- Solicite aos alunos que escolham uma crônica de um autor conhecido e escrevam uma breve análise crítica, destacando os elementos principais e suas interpretações pessoais.
Conclusão
Duração: (10 - 15 minutos)
A finalidade desta etapa é consolidar o aprendizado dos alunos, proporcionando um momento de reflexão e discussão sobre as atividades realizadas. Além disso, busca-se conectar a teoria à prática, destacando a relevância das habilidades desenvolvidas para o cotidiano e o mercado de trabalho, e motivar os alunos a continuarem aprimorando essas competências.
Discussão
Oriente os alunos a compartilharem suas experiências e insights sobre as atividades realizadas. Pergunte como foi o processo de interpretação dos diferentes gêneros textuais e a criação dos novos textos. Discuta as dificuldades encontradas e as estratégias utilizadas para superá-las. Promova uma reflexão sobre como essas habilidades podem ser aplicadas em situações reais do cotidiano e no mercado de trabalho, incentivando os alunos a darem exemplos concretos.
Resumo
Recapitule os principais conteúdos abordados durante a aula, destacando a definição e características de contos, crônicas e reportagens, as estratégias de leitura e interpretação de textos, e a importância de identificar informações explícitas e implícitas. Relembre os conceitos de inferência e leitura crítica, reforçando como essas habilidades são essenciais tanto para o desenvolvimento acadêmico quanto profissional.
Fechamento
Enfatize a importância das habilidades de leitura e interpretação no dia a dia, ressaltando suas aplicações práticas e relevância para diversas profissões. Explique como a aula conectou teoria e prática por meio de atividades interativas e colaborativas, e incentive os alunos a continuarem praticando a leitura crítica e a interpretação de textos em diferentes contextos. Finalize agradecendo a participação dos alunos e destacando o progresso feito durante a aula.
