Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de funções inorgânicas e a importância delas na Química.
2. Identificar as principais funções inorgânicas: ácidos, bases, sais e óxidos.
3. Desenvolver habilidades para diferenciar e nomear as funções inorgânicas, bem como identificar a fórmula química e a nomenclatura de cada uma.

Objetivos secundários:

• Estimular o pensamento crítico e a capacidade de análise dos alunos ao relacionar as funções inorgânicas com situações do cotidiano.
• Incentivar a pesquisa e o estudo autônomo, utilizando recursos digitais e textos de referência para aprofundar o conhecimento sobre as funções inorgânicas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de átomos, moléculas e ligações químicas, uma vez que eles são fundamentais para a compreensão das funções inorgânicas. Pode-se utilizar exemplos práticos ou experimentos simples para ilustrar estes conceitos. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que envolvam o uso de funções inorgânicas. Por exemplo:

   • Situação 1: Como explicar o sabor azedo de um limão?
   • Situação 2: Por que a pele coça ao entrar em contato com uma formiga ou uma abelha? (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar que as funções inorgânicas são fundamentais para a vida cotidiana, estando presentes em diversas situações, como na alimentação (sabores dos alimentos), na medicina (interação de medicamentos com o organismo), na limpeza (produtos de limpeza) e na indústria (processos químicos). (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula, explicando que as funções inorgânicas são grupos de substâncias químicas com propriedades e características semelhantes. Deve-se mencionar que as principais funções inorgânicas são: ácidos, bases, sais e óxidos. Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades, como o fato de que o ácido cítrico presente no limão é o que causa o sabor azedo, ou que as bases são usadas para neutralizar o veneno de picadas de abelha. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Descobrindo as Funções Inorgânicas no Cotidiano" (10 - 12 minutos)

   • Os alunos, organizados em grupos de até 5 integrantes, devem receber uma lista de produtos do cotidiano (por exemplo, vinagre, leite de magnésia, sal de cozinha, água sanitária, etc.) e uma tabela com as características de cada função inorgânica (ácidos, bases, sais e óxidos).
   • O desafio é identificar qual função inorgânica está presente em cada um dos produtos da lista, preenchendo a tabela de acordo.
   • Para isso, os alunos devem analisar as características dos produtos (como sabor, cheiro, cor, propriedades de limpeza, etc.) e compará-las com as características das funções inorgânicas.
   • Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma, justificando suas respostas. O professor deve corrigir e complementar as informações, se necessário.

2. Atividade "Desafio das Fórmulas e Nomenclaturas" (10 - 12 minutos)

   • Ainda em grupos, os alunos devem receber cartões com fórmulas químicas e nomenclaturas de funções inorgânicas misturadas (por exemplo, "H2SO4" com "ácido sulfúrico", "NaOH" com "soda cáustica", etc.).
   • O objetivo é que os alunos combinem corretamente as fórmulas e nomenclaturas, identificando a função inorgânica correspondente.
   • Para isso, os alunos podem utilizar seus conhecimentos prévios, as características das funções inorgânicas e o auxílio do professor.
   • A atividade termina quando todos os cartões forem corretamente combinados. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e esclarecendo dúvidas.

3. Atividade "Construindo um Diagrama de Venn das Funções Inorgânicas" (opcional, se houver tempo)

   • Nesta atividade, os alunos vão criar um diagrama de Venn para representar as relações entre as funções inorgânicas.
   • Cada grupo recebe um cartaz grande e marcadores coloridos. Eles devem desenhar três círculos sobrepostos para representar ácidos, bases e sais, com um quarto círculo separado para óxidos.
   • Em seguida, os alunos devem preencher os círculos com exemplos de substâncias de cada função inorgânica, baseados em suas atividades anteriores e no conhecimento adquirido na aula.
   • Esta atividade ajuda os alunos a visualizar e compreender a relação entre as diferentes funções inorgânicas. O professor deve orientar e monitorar o trabalho dos grupos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

   • Após a Conclusão das atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo, permitindo que cada equipe compartilhe suas descobertas e conclusões.
   • Cada grupo deve ter no máximo três minutos para apresentar. Durante as apresentações, os outros grupos devem ser incentivados a fazer perguntas e comentários, promovendo a interação e o debate.
   • O professor deve garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de falar e que todas as questões sejam respondidas.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve retomar os conceitos teóricos discutidos no início da aula e fazer a conexão com as atividades práticas realizadas.
   • O professor pode, por exemplo, perguntar aos alunos como as características das substâncias que eles analisaram nas atividades correspondem às definições teóricas de ácidos, bases, sais e óxidos.
   • É importante que os alunos compreendam que a teoria e a prática não são coisas separadas, mas sim aspectos complementares do estudo da Química.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre as respostas para as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Após a reflexão, o professor deve solicitar que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma. Isso ajudará o professor a avaliar o nível de compreensão dos alunos e a identificar quaisquer lacunas no conhecimento que precisam ser abordadas em aulas futuras.
   • O professor deve reforçar que a aprendizagem é um processo contínuo e que é normal ter dúvidas. O importante é estar disposto a fazer perguntas e buscar respostas.

4. Feedback do Professor (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve fornecer um feedback geral sobre a participação e o desempenho da turma, elogiando os pontos fortes e identificando áreas que precisam de mais atenção.
   • O professor também deve reforçar quaisquer instruções adicionais ou tarefas de casa relacionadas ao tópico da aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão recapitulando os principais pontos abordados na aula. Isso inclui a definição de funções inorgânicas, a identificação das principais funções (ácidos, bases, sais e óxidos), suas características e exemplos.
   • É importante que o professor faça conexões entre a teoria apresentada e as atividades práticas realizadas, reforçando a importância de entender a teoria para aplicá-la corretamente.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve destacar como a aula conectou a teoria das funções inorgânicas com a prática de identificá-las em produtos do cotidiano e com as aplicações no mundo real.
   • Pode-se mencionar, novamente, os exemplos apresentados na Introdução da aula e como os conceitos aprendidos foram usados para explicá-los.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus estudos sobre funções inorgânicas. Isso pode incluir livros, sites, vídeos e aplicativos de estudo de Química.
   • É importante que o professor explique brevemente o conteúdo de cada material e como ele pode complementar o que foi aprendido na aula.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância das funções inorgânicas no dia a dia, explicando que elas estão presentes em diversas situações cotidianas e em várias indústrias.
   • Deve-se enfatizar que o entendimento das funções inorgânicas é fundamental para a compreensão de muitos fenômenos químicos e para a aplicação da Química em diversas áreas, como medicina, engenharia, alimentação e meio ambiente.