Plano de Aula | Metodologia Ativa | Tabela periódica: Introdução

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

Esta etapa é essencial para estabelecer uma base sólida de conhecimento sobre a tabela periódica, permitindo que os alunos não apenas memorizem os elementos, mas também compreendam suas propriedades e interações. Com essa compreensão, os alunos estarão melhor equipados para engajar-se nas atividades práticas e discussões que seguirão, aplicando efetivamente o conhecimento teórico em situações práticas.

Objetivos principais:

1. Descrever a função e a organização da tabela periódica, explicando como os elementos estão ordenados e agrupados.

2. Identificar e explicar propriedades periódicas importantes como a eletronegatividade e o raio atômico, e como essas propriedades influenciam as características e o comportamento dos elementos.

Objetivos secundários:

1. Promover a habilidade de análise crítica ao comparar e contrastar diferentes elementos e suas propriedades.
2. Desenvolver a capacidade de síntese e aplicação do conhecimento através de atividades práticas.

Introdução

Duração: (20 - 25 minutos)

A introdução tem o propósito de ativar o conhecimento prévio dos alunos e contextualizar a relevância do estudo da tabela periódica. As situações problema estimulam os alunos a aplicar seus conhecimentos de forma prática, facilitando a transição para atividades mais complexas. A contextualização ajuda a conectar o conteúdo com o mundo real, aumentando o interesse e a motivação dos alunos.

Situações Problema

1. Imagine que você é um cientista tentando descobrir um novo elemento químico. Como a tabela periódica poderia ajudá-lo a prever as propriedades desse novo elemento?

2. Em uma empresa de fabricação de baterias, um engenheiro precisa escolher um material com alta eletronegatividade para otimizar a eficiência energética do produto. Que informações da tabela periódica ele deveria considerar?

Contextualização

A tabela periódica é mais do que apenas uma lista de elementos; ela é uma ferramenta essencial na química moderna. A forma como os elementos estão dispostos na tabela periódica reflete suas propriedades e reatividades, permitindo aos cientistas prever o comportamento dos elementos em reações químicas. Além disso, a descoberta de novos elementos e a organização da tabela têm uma história rica e fascinante, cheia de intrigas científicas e competições internacionais.

Desenvolvimento

Duração: (70 - 75 minutos)

A etapa de desenvolvimento é projetada para permitir que os alunos apliquem de forma prática e colaborativa os conhecimentos adquiridos sobre a tabela periódica. As atividades propostas são fundamentadas no aprendizado ativo e na resolução de problemas, visando reforçar a compreensão dos alunos sobre como as propriedades dos elementos determinam sua organização na tabela periódica e como isso pode ser aplicado em contextos reais e hipotéticos.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - A Grande Corrida dos Elementos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de análise, síntese e aplicação do conhecimento sobre a organização e propriedades da tabela periódica.

- Descrição: Nesta atividade lúdica, os alunos serão divididos em grupos de até 5 membros, onde cada grupo representará uma equipe de cientistas em uma corrida para descobrir e classificar novos elementos. Cada grupo receberá um 'mapa' da tabela periódica com espaços vazios e cartas com propriedades de elementos fictícios. Eles deverão decidir onde cada novo elemento se encaixa na tabela periódica, baseando-se em suas propriedades, como eletronegatividade e raio atômico.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua para cada grupo um conjunto de cartas de elementos fictícios e um mapa da tabela periódica com espaços em branco.

• Explique que o objetivo é usar as propriedades listadas nas cartas para determinar a posição correta dos elementos no mapa.

• Cada grupo deve discutir e justificar suas escolhas com base nas tendências periódicas.

• Após 60 minutos, cada grupo apresentará sua tabela preenchida e explicará o raciocínio por trás da localização de cada elemento.

Atividade 2 - Detetive Químico: O Mistério dos Elementos Desaparecidos

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aprimorar o raciocínio lógico e a capacidade de aplicar conhecimentos sobre a tabela periódica em situações problemáticas.

- Descrição: Os alunos, agrupados em equipes, assumirão o papel de detetives químicos. Eles receberão um caso onde alguns elementos foram 'roubados' da tabela periódica. Usando suas habilidades e conhecimento sobre propriedades periódicas, eles precisarão resolver enigmas para descobrir quais elementos são e onde eles se encaixam na tabela.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos de até 5 participantes.

• Entregue a cada grupo um envelope contendo pistas e enigmas que apontam para diferentes elementos da tabela periódica.

• Inicie um cronômetro para que os grupos resolvam os enigmas dentro do tempo estipulado.

• Os grupos devem apresentar quais elementos eles descobriram e justificar suas conclusões com as propriedades periódicas relevantes.

• A equipe que corretamente identificar mais elementos no menor tempo ganha.

Atividade 3 - Construtores da Tabela Periódica

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar a colaboração e compreensão prática da organização dos elementos na tabela periódica.

- Descrição: Neste desafio, os alunos em grupos receberão blocos que representam diferentes elementos com suas propriedades marcadas (como eletronegatividade e raio atômico). Eles terão que construir uma tabela periódica tridimensional, colocando os blocos nas posições corretas de acordo com as propriedades dos elementos.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Distribua blocos que representam diferentes elementos para cada grupo.

• Os alunos devem usar as informações nos blocos para montar uma tabela periódica tridimensional no chão da sala.

• Os grupos discutem entre si para decidir a melhor posição de cada elemento, baseando-se nas suas propriedades.

• Ao final, cada grupo apresentará sua tabela e explicará as decisões tomadas durante a montagem.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é consolidar o conhecimento adquirido através das atividades práticas, permitindo que os alunos reflitam sobre sua aprendizagem e articulem seu entendimento. A discussão em grupo oferece aos alunos a oportunidade de verbalizar seus pensamentos e ouvir as perspectivas de seus colegas, o que pode revelar novos insights e reforçar a compreensão do tema. Além disso, essa etapa ajuda a identificar áreas que podem precisar de mais esclarecimento ou revisão, guiando os próximos passos do processo educativo.

Discussão em Grupo

Após a conclusão das atividades, reúna todos os alunos para uma discussão em grupo. Inicie a discussão com uma breve recapitulação das atividades realizadas e enfatize a importância de entender a tabela periódica. Pergunte aos alunos como eles aplicaram o conhecimento prévio à resolução das atividades e encoraje cada grupo a compartilhar suas descobertas e os desafios enfrentados. Este é um momento crucial para que os alunos expressem suas compreensões e dúvidas, facilitando um ambiente de aprendizado colaborativo.

Perguntas Chave

1. Como a organização dos elementos na tabela periódica ajudou a resolver os desafios propostos nas atividades?

2. Quais propriedades dos elementos foram mais úteis durante as atividades e por quê?

3. Como vocês aplicariam o conhecimento adquirido sobre a tabela periódica em um contexto real ou em outras disciplinas?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

O objetivo desta etapa final é garantir que os alunos tenham uma visão clara e consolidada dos tópicos abordados, vinculando os conhecimentos teóricos com as aplicações práticas vistas nas atividades. Além disso, destaca-se a relevância cotidiana e científica da tabela periódica, incentivando os alunos a valorizar e a continuar explorando este campo essencial da química.

Resumo

Para concluir, revisitemos os aspectos centrais da tabela periódica explorados hoje. Os alunos aprenderam sobre a organização e a classificação dos elementos químicos, assim como propriedades periódicas fundamentais, como eletronegatividade e raio atômico. Esses conceitos foram aplicados em atividades práticas que ajudaram a consolidar o entendimento teórico de maneira interativa e colaborativa.

Conexão com a Teoria

A aula de hoje foi meticulosamente planejada para conectar a teoria à prática. As discussões iniciais e as situações-problema contextualizaram o uso prático da tabela periódica, enquanto as atividades lúdicas e colaborativas permitiram aos alunos aplicar seus conhecimentos de forma concreta, reforçando a aprendizagem através da prática.

Fechamento

A importância da tabela periódica transcende o ambiente acadêmico, estendendo-se a várias aplicações no dia a dia, como na medicina, tecnologia e meio ambiente. Compreender como os elementos são organizados e como suas propriedades influenciam inúmeras aplicações práticas destaca a relevância deste estudo na formação científica e cidadã dos alunos.