Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o contexto histórico da Mesopotâmia Antiga, identificando suas características culturais e sociais que influenciaram a produção artística do período.

2. Analisar as principais formas de arte mesopotâmica, sendo capaz de reconhecer os elementos e técnicas utilizados.

3. Desenvolver habilidades críticas para interpretar a arte mesopotâmica, relacionando-a com seu contexto histórico e com outras formas de arte contemporâneas ou posteriores.

Objetivos secundários:

• Estimular o raciocínio crítico e a capacidade de análise dos alunos, incentivando a participação ativa e o debate em sala de aula.
• Fomentar a curiosidade e o interesse dos alunos pela arte e pela história antiga, promovendo a aprendizagem de forma lúdica e significativa.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores

   • O professor inicia a aula relembrando aos alunos sobre os conceitos de arte e de diferentes períodos históricos já estudados, destacando a importância de entender o contexto para a análise das obras de arte.

2. Situações-Problema

   • O professor propõe duas situações-problema para instigar o pensamento crítico dos alunos e despertar seu interesse pelo tópico da aula:
     • "Imagine que vocês são arqueólogos descobrindo uma antiga cidade mesopotâmica. Como vocês acreditam que a arte encontrada pode ajudá-los a entender a cultura e a sociedade desse povo?"
     • "Vocês já viram imagens de esculturas de deuses e reis da antiguidade. Agora, pensem em como essas esculturas podem ter sido diferentes na Mesopotâmia Antiga. Quais elementos vocês acreditam que poderiam encontrar nessas esculturas?"

3. Contextualização

   • O professor contextualiza a importância do estudo da arte mesopotâmica, explicando que ela é uma das primeiras formas de arte conhecidas na história da humanidade e que influenciou significativamente a arte de civilizações posteriores, como a grega e a romana.
   • Além disso, o professor pode mencionar que a arte mesopotâmica também reflete a complexidade e a riqueza cultural e social desse povo, permitindo-nos entender melhor suas crenças, valores e formas de organização.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos

   • O professor compartilha curiosidades sobre a arte mesopotâmica para chamar a atenção dos alunos e despertar seu interesse:
     • "Vocês sabiam que os artistas mesopotâmicos eram frequentemente anônimos, e que a maioria de suas obras de arte era criada para fins religiosos ou políticos, e não para a expressão pessoal?"
     • "E sobre os Zigurates, vocês sabiam que eram estruturas em forma de pirâmide, que serviam como templos, observatórios astronômicos e centros administrativos? Como vocês acham que a arte estava presente nesses locais?"

Ao final da Introdução, os alunos devem estar familiarizados com o tópico da aula, motivados a aprender mais sobre a arte mesopotâmica e preparados para as atividades práticas e de discussão que virão a seguir.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: Recriando a Arte Mesopotâmica (10 - 15 minutos)

1. Divisão em Grupos

   • O professor divide a turma em grupos de, no máximo, 5 alunos. Cada grupo será responsável por recriar, de forma tridimensional, uma das principais formas de arte mesopotâmica: as esculturas em baixo-relevo.

2. Materiais

   • O professor fornece para cada grupo argila e ferramentas de modelagem, como palitos de madeira, colheres de plástico, etc.

3. Instruções

   • O professor explica que as esculturas em baixo-relevo eram uma das formas mais comuns de arte na Mesopotâmia Antiga, sendo frequentemente utilizadas para decorar paredes de palácios e templos.
   • Os alunos devem pesquisar imagens de baixos-relevos mesopotâmicos e escolher uma para recriar. Eles devem prestar atenção aos detalhes, como os personagens representados, as roupas, os acessórios, os símbolos, etc.
   • O professor orienta os alunos a modelarem a argila de forma a criar uma superfície em relevo, na qual eles poderão esculpir sua cena. Eles podem usar as ferramentas de modelagem para esculpir os personagens e os detalhes.
   • Após a Conclusão das esculturas, os alunos devem apresentá-las para a turma, explicando a cena representada e os elementos utilizados, e como eles relacionam essa arte com o contexto histórico da Mesopotâmia Antiga.

Atividade 2: A Arte nos Zigurates (10 - 15 minutos)

1. Contextualização

   • O professor contextualiza a atividade explicando que os zigurates eram estruturas arquitetônicas muito importantes na Mesopotâmia Antiga. Eles eram usados como templos, observatórios astronômicos e centros administrativos. A arte desempenhava um papel fundamental nesses locais, sendo usada para representar os deuses adorados, as cenas de rituais e as conquistas do rei.

2. Simulação

   • O professor propõe que os grupos simulem a construção de um zigurate em sala de aula, usando materiais como papelão, papel, lápis de cor, etc.
   • Cada grupo receberá uma tarefa específica: um grupo será responsável pela construção da estrutura, outro pela criação das esculturas e relevos que a decoram, outro pela pintura das paredes, e assim por diante.
   • O professor orienta os alunos a pesquisarem imagens e informações sobre os zigurates, para que possam criar uma representação o mais fiel possível.
   • Ao final da atividade, os alunos devem apresentar suas construções para a turma, explicando as escolhas que fizeram e como elas se relacionam com a arte e o contexto histórico da Mesopotâmia Antiga.

Essas atividades permitem que os alunos não apenas estudem a arte mesopotâmica de forma mais aprofundada, mas também desenvolvam habilidades de trabalho em grupo, criatividade, resolução de problemas e comunicação. Além disso, a natureza prática das atividades ajuda a tornar o aprendizado mais significativo e divertido.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor reúne todos os alunos em uma roda e inicia uma discussão sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante a realização das atividades.
   • Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar suas esculturas e apresentar brevemente as escolhas que fizeram e como elas se relacionam com a arte e o contexto histórico da Mesopotâmia Antiga.
   • Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo a interação e o debate.
   • O professor também pode aproveitar esse momento para fazer conexões entre as diferentes apresentações e para reforçar os conceitos e as informações mais importantes sobre a arte mesopotâmica.

2. Verificação de Aprendizagem (3 - 5 minutos)

   • Após as apresentações, o professor deve fazer perguntas aos alunos para verificar a compreensão deles sobre o conteúdo da aula. As perguntas podem ser abertas ou fechadas, e devem abranger os aspectos históricos, técnicos e interpretativos da arte mesopotâmica.
   • Exemplos de perguntas: "O que vocês aprenderam sobre a arte mesopotâmica que não sabiam antes?", "Como a arte mesopotâmica nos ajuda a entender a sociedade desse período?", "Quais são os elementos característicos da arte mesopotâmica que vocês identificaram nas esculturas que recriaram?".
   • O professor deve ouvir atentamente as respostas dos alunos e, se necessário, fazer esclarecimentos ou fornecer feedback.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Eles devem pensar sobre as seguintes perguntas:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que aprendi hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • Essa reflexão finaliza a aula de forma a consolidar o aprendizado e a permitir que os alunos identifiquem possíveis dúvidas ou dificuldades, que poderão ser abordadas em aulas futuras.

Ao final desta etapa, os alunos terão tido a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, de compartilhar suas descobertas com os colegas e de receber feedback do professor. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e a esclarecer quaisquer dúvidas ou mal-entendidos que possam ter surgido durante a aula.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor inicia a Conclusão recapitulando os principais pontos abordados na aula: o contexto histórico da Mesopotâmia Antiga, as principais formas de arte mesopotâmica e as técnicas e elementos característicos dessas obras.
   • Ele também ressalta as habilidades desenvolvidas pelos alunos durante as atividades práticas, como a capacidade de análise, a criatividade e o trabalho em equipe.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor explica como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele destaca como a compreensão da arte mesopotâmica requer não apenas o conhecimento teórico sobre o período, mas também a habilidade de analisar e criar arte.
   • Além disso, o professor menciona como a arte mesopotâmica teve aplicações práticas na sociedade da época, como na decoração de palácios e templos e na representação de crenças e rituais.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre a arte mesopotâmica. Esses materiais podem incluir livros, documentários, sites de museus e galerias de arte online.
   • O professor pode também indicar atividades extras, como visitas virtuais a museus que possuem coleções de arte mesopotâmica, ou projetos de arte em casa que os alunos podem realizar para explorar ainda mais o tema.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 - 2 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor explica a importância do estudo da arte mesopotâmica para o dia a dia dos alunos. Ele pode mencionar, por exemplo, como a arte mesopotâmica influenciou a arte de civilizações posteriores, como a grega e a romana, que são amplamente estudadas na educação básica.
   • Além disso, o professor pode destacar como a arte, em geral, é uma forma importante de expressão e comunicação, que nos permite entender e apreciar diferentes culturas e períodos históricos.

A Conclusão é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado, reforçar a relevância do tópico e motivar os alunos a continuarem estudando o assunto. O professor deve garantir que todos os pontos-chave sejam abordados e que os alunos se sintam encorajados a explorar mais sobre a arte mesopotâmica.